文/白雪

隨著現(xiàn)代科技和社會經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，我國高等教育體制的改革也在不斷地推進，民辦高等教育充更是分、迅速、全方位地發(fā)展。然而，在面臨眾多的難題和挑戰(zhàn)中，民辦高校學生的就業(yè)問題就顯得日益凸顯。因此，民辦高校就必須解決好大學生的就業(yè)問題，才能有更長遠的發(fā)展?，F(xiàn)就民辦高校中近幾年表現(xiàn)出的就業(yè)形勢從優(yōu)、劣勢兩方面進行分析，以便促進大學生的就業(yè)率，成就大學生就業(yè)。

一、民辦高校大學生自身就業(yè)優(yōu)勢

（一）專業(yè)能夠滿足市場需求

民辦高校均為應用型大學，辦學目標及課程設置都以社會需求為導向，即為滿足市場需求為己任。由于民辦高校自負盈虧，資金來源的主要方式為學生的學費。獲得更多的生源，提升學校的名氣，擴大學校規(guī)模，增強學校的社會生存能力，民辦高校就必須注重畢業(yè)生的就業(yè)形勢。因此，民辦高校會以培養(yǎng)應用型人才為方向，重視實訓課程，加強可遷移性技能培養(yǎng)。因此，民辦院校培養(yǎng)出的畢業(yè)生更符合社會的實際需求，更受企業(yè)歡迎。

（二）恰當?shù)钠谕的軒砀哔|(zhì)量就業(yè)

大多數(shù)公立院校的大學生，受傳統(tǒng)教育影響較大，使得大學生面對學業(yè)常以理論知識、考核分數(shù)考評，對知識教育的刻板印象較為明顯，這就造成了理論聯(lián)系實際的能力極為薄弱。然而相比之下，民辦高校的學生就擁有較為現(xiàn)實的職業(yè)期待，對于企業(yè)規(guī)模知名度、薪資要求、福利待遇的期望通常低于公立院校的學生，他們對單位的選擇也更為實際化。而對于職業(yè)的幸福感、參與度又與職業(yè)期待有著直接關(guān)聯(lián)。如果參與度不變，職業(yè)期望值越低，滿意度就越高，越對職業(yè)有著強烈的幸福感，也就越容易實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（三）多元智能的學習有助發(fā)揮就業(yè)優(yōu)勢

心理發(fā)展學家加德納在1983年提出了多元智能理論。他提出每個人都至少具有八項智能，即語言、數(shù)理邏輯、音樂、空間、身體運動、人際關(guān)系、自省及自然觀察。每個人的組合又都是獨特的，即“人無完人，人人是才”。然而，民辦高校的學生相對于公立院校的學生，學習能力與學習方式較公立院校學生差，不擅長枯燥的理論知識的學習。因此，民辦高校針對此更重視學生綜合能力培養(yǎng)。例如我校開設《大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》《就業(yè)指導》《人際關(guān)系心理學》等課程，目的就是引導大學生可以提前自我分析，為自己的職業(yè)夢想做提前的戰(zhàn)略性設想，計劃自己的大學生活，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎，為學生就業(yè)開拓思路。

二、民辦高校大學生自身就業(yè)劣勢

（一）社會偏見

社會在對民辦高校學生的能力等認知上，存在很多的偏見。由于過去其自身定位的局限性，存在辦學經(jīng)驗不充分，教學質(zhì)量與公辦院校畢業(yè)生有差距，導致在很多方面確實差強人意。因此，民辦大學大多數(shù)學生高考分數(shù)與公立院校的學生存在較大差距，他們往往是高考中的“失敗者”，這就致使企業(yè)存在極大的刻板印象，導致了人們對民辦大學生的偏見，往往受到市場的排斥，完全把民辦大學生排除在外。因而，造成了民辦院校學生不具有競爭力，出現(xiàn)就業(yè)困難的尷尬局面。因此，民辦大學畢業(yè)生在就業(yè)問題上存在的不公平現(xiàn)象，造成了無形中加劇了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

（二）擇業(yè)定位盲目

針對大學生對自己專業(yè)的滿意度、職業(yè)發(fā)展方向，對金融、管理、法律等5個專業(yè)進行訪問時，結(jié)果絕大多數(shù)同學表示畢業(yè)后立即就業(yè)，還有20%的學生表示有考研及考公務員的打算，極少數(shù)同學有明確的職業(yè)規(guī)劃。從調(diào)查結(jié)果不難看出，大多數(shù)同學不懂得職業(yè)目標應該是知己知彼后綜合分析的結(jié)果，即要滿足擇己所愛、擇己所能、擇世所需、擇己所利的職業(yè)原則。

（三）缺乏擇業(yè)技巧

現(xiàn)在大學生多為“90后”，他們多以自我為中心，不善交際，被大家稱之為“草莓一族”。即表現(xiàn)為外在較為堅硬，但內(nèi)心十分脆弱，心理素質(zhì)較低。一些同學筆試成績較為理想，但由于缺乏擇業(yè)技巧而落選。表現(xiàn)為與用人單位洽談時語言不流暢，肢體動作不符等狀況，與心儀職業(yè)崗位失之交臂。這也反映出我們大學生在求職過程中缺乏擇業(yè)技巧，不懂求職策略的結(jié)果。

三、民辦高校大學生就業(yè)問題及相應對策

（一）加強對大一學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

黨的十九大報告中指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。在一個人有限生命中，職業(yè)生涯有著絕對重要的位置，占整個生涯的二分之一。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃不是一篇論文，它是滿足人生需求的重要手段，它可以最大限度地發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，以提升大學生的競爭實力。因此，有必要提前做好就業(yè)規(guī)劃工作。然而，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，民辦院校的就業(yè)指導仍存在著一些問題值得完善。如缺乏教育相關(guān)模塊的投入，就業(yè)指導、就業(yè)宣傳等力度仍需提升。民辦高校不能只重視于學校的生源情況，而忽視了就業(yè)是宣傳自身的最好途徑。因為民辦高校的畢業(yè)生在專業(yè)競爭力上的確不如公辦高校的畢業(yè)生。這時院校的就業(yè)指導課程就顯得尤為重要。因此，在新生入學階段就應對他們宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性。民辦學校畢業(yè)生就業(yè)指導工作沒有一套完整管理體系。畢業(yè)生的就業(yè)指導與管理工作主要依靠輔導員。然而那是遠遠不夠的，畢業(yè)生的就業(yè)相關(guān)指導工作應與每一位教學與管理工作者關(guān)聯(lián)，關(guān)心學生，幫助學生搜集更多的就業(yè)信息，提供更多的就業(yè)幫助，這樣畢業(yè)生的就業(yè)指導工作才能更好地落到實際，提升他們的就業(yè)率。

（二）校企合作

在大的社會環(huán)境下，學校與單位企業(yè)的合作一直備受社會各級關(guān)注。例如我校與很多酒店建立了合作關(guān)系，為大四學生提供實訓基地。這樣可以為學校提供了豐富的社會支持，同時也為大學生提供了寶貴的就業(yè)和能力提升的平臺。民辦高校在這方面意識相對更為突出，比公立院校來說具有很大的就業(yè)優(yōu)勢。校企合作，可以為學生創(chuàng)造更多的實訓實習條件，讓學生學習更多書本之外的東西，提升學生的實踐操作能力，積累豐富的就業(yè)經(jīng)驗，開拓學生們的眼界，甚至可能簽約實習實訓基地，加大了學生就業(yè)的資本，有效地的服務于學生。

（三）提升自身能力素質(zhì)

提升大學生自身心理素質(zhì)也是實現(xiàn)就業(yè)的重要條件，因此就要注重用人單位所看重培養(yǎng)自身的專業(yè)理論知識和可遷移性技能。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是要學好專業(yè)理論知識，加強自身建設，不斷地完善自己的人格，提升自己的就業(yè)競爭力。充分利用好大學時光，利用課余時間積極參加到各種社會活動，即可鍛煉組織協(xié)調(diào)能力又能發(fā)展動手操作能力，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展，為自己將來的就業(yè)打好基礎，積累競爭優(yōu)勢。二是要改變傳統(tǒng)刻板的就業(yè)觀念，調(diào)整全新的就業(yè)心態(tài)。這個社會不缺職業(yè)，缺的是專業(yè)人才。短期內(nèi)這種現(xiàn)象不會有太大的轉(zhuǎn)變。

（四）了解就業(yè)信息

大學生在大學期間還要了解具體職業(yè)的有關(guān)信息，以便做出適合自己的判斷。職業(yè)信息的主要內(nèi)容包括：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能的要求、從業(yè)人員共有的人格特質(zhì)、未來發(fā)展的前景、薪資待遇、對生活的影響等。只有全方位了解了企業(yè)及職業(yè)的需求，才能更好地武裝自己，才能展現(xiàn)自己的才能，更好地成就自己。只有這樣，才能緩解社會大眾對民辦院校學生的偏見，才能做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

（五）求職技巧訓練

面對求職，需要畢業(yè)生的專業(yè)知識、可遷移性技能的訓練。求職技巧是求職中最后一道屏障，這對很多同學來說是一個重要通過關(guān)節(jié)，大多同學不懂得心理效應對于人的影響也是非常大的，尤其是第一印象的建立很可能就會對面試官形成根深蒂固的影響。在心理學中表明，人的第一印象一旦形成，往往就會通過各種途徑來驗證這就是我所想的樣子，來干擾對面試者的“真實”判斷。因此，我們要把握好面試前這個關(guān)鍵點，給面試官一個深刻的個人印記。大學生需要多了解一些面試技巧，可進行模擬面試場景的體驗式課程，加強技巧訓練，為就業(yè)做最后的助攻。

四、結(jié)束語

民辦高校是高等學校教育體制中不可分割的一部分，面對民辦高校畢業(yè)生在求職中遇到的各種困難，民辦高校必須從就業(yè)體系、就業(yè)服務等方面入手，盡早重視民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，做好職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作，幫助學生樹立求職信心，增強求職能力，樹立遠大目標，形成正確的就業(yè)觀，這是當代大學生適應社會的重要支撐，也是社會對人才的要求。