余朝帥 泰州市罡楊學(xué)校

在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新籃球教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的籃球教學(xué)手段，明確學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，不斷提升學(xué)生的籃球技能，全面優(yōu)化學(xué)生身體的素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)能力水平。當(dāng)前的籃球教學(xué)中存在一些突出的問(wèn)題，籃球的教學(xué)質(zhì)量整體不高，學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)與技能水平、比賽規(guī)則等水平不一，兩極分化比較嚴(yán)重。為了整體提升學(xué)生的籃球素養(yǎng)，不斷發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)形式，整體提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在新課程改革全面深入的今天，新課標(biāo)對(duì)初中體育籃球教學(xué)提出了明確且健康的教育理念，但在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，仍受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，這在很大程度上影響著初中階段籃球教與學(xué)的整體成效和質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生的籃球積極性以及籃球水平提升。部分體育教師在籃球教學(xué)實(shí)踐中，并沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，仍然過(guò)分偏重籃球技能，忽視理論知識(shí)。在籃球體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，教師甚至引導(dǎo)學(xué)生來(lái)強(qiáng)化籃球技能的機(jī)械化訓(xùn)練，試圖提升學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)，但缺乏對(duì)學(xué)生籃球素養(yǎng)的關(guān)注和重視。同時(shí)，在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，教師缺乏科學(xué)的教學(xué)理念，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)體化差異來(lái)實(shí)施分層教學(xué)，這同樣影響著學(xué)生的籃球素養(yǎng)。不同學(xué)生的籃球素養(yǎng)存在明顯的差異，若采用統(tǒng)一的教學(xué)方案或者教學(xué)步驟，則難以最大程度上優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，也難以提升學(xué)生的籃球素養(yǎng)及能力。此外，在現(xiàn)階段初中體育籃球教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式仍比較單一。比如部分教師仍采用“講述——演示——訓(xùn)練”的教學(xué)模式，這在很大程度上影響著學(xué)生的籃球素養(yǎng)，也制約著初中體育籃球教學(xué)的整體成效。

二、提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該緊密迎合新課程的要求，不斷突出學(xué)生的主體性地位，多措并舉全面提升籃球教學(xué)的整體質(zhì)量，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，全面優(yōu)化學(xué)生的籃球素養(yǎng)以及體育素養(yǎng)。

(一)提升體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，體育教師發(fā)揮著重要的作用。體育教師的籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)以及籃球教學(xué)能力的高低，直接影響著籃球教與學(xué)的成效。因此，在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有目的地提升體育教師的籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)，不斷提升體育教師的籃球教學(xué)能力和水平。一方面，學(xué)校應(yīng)該注重聘用專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的籃球教師，構(gòu)建完善系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，不斷提升師資力量水平。學(xué)校應(yīng)該配置專(zhuān)職性的籃球教師，保障他們具備專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)體系，確保他們具備科學(xué)的教學(xué)能力。現(xiàn)階段，在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，受師資力量的限制，使得籃球教學(xué)并沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，而是由其他體育教師來(lái)進(jìn)行兼職。為整體提升初中體育籃球教學(xué)的整體質(zhì)量，初中學(xué)校應(yīng)該切實(shí)提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另一方面，在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該依托于科學(xué)的績(jī)效考核以及獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制等，促使體育教師能夠自覺(jué)優(yōu)化自身的籃球教學(xué)能力，促使教師能夠全面審視與分析自身存在的不足和缺陷，繼而明確提升和優(yōu)化的方向，努力提升籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)水平和能力。

(二)以趣誘學(xué)，做好引導(dǎo)工作

在籃球教學(xué)實(shí)踐中，教師要明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。整體優(yōu)化初中體育教學(xué)成效，教師應(yīng)該注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生真正成為初中體育籃球的學(xué)習(xí)主人。一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多接觸籃球，多接觸籃球這樣運(yùn)動(dòng)，只有這樣學(xué)生才能真正喜歡籃球，才能真正愿意學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重采用趣味性的游戲教學(xué)方式，將籃球知識(shí)以及內(nèi)容等全面滲透到游戲過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的同時(shí)學(xué)會(huì)籃球技能。另外，教學(xué)實(shí)踐中教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球的熏陶，組織學(xué)生觀看籃球視頻，或者觀摩學(xué)習(xí)街頭籃球以及NBA等相關(guān)比賽視頻，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)和提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，不斷優(yōu)化學(xué)生的籃球認(rèn)知。姚明是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的象征，在中學(xué)生群體中具有廣泛的影響力。因此，在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，教師可以以姚明從事籃球運(yùn)動(dòng)的事例為例子，引導(dǎo)學(xué)生真正熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，繼而全身心投身于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過(guò)程中。此外，在初中體育籃球教學(xué)過(guò)程中，教師還可以在條件允許的情況下，組織學(xué)生實(shí)地觀看一些籃球比賽。比如，教師間的比賽等。

(三)積極采用分層教學(xué)方法

在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，不同學(xué)生的籃球素養(yǎng)具有顯著的差異，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的籃球素養(yǎng)以及體質(zhì)狀況等，積極采用分層教學(xué)法，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一方面，在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，將籃球素養(yǎng)相近學(xué)生分成一個(gè)小組，以此來(lái)整體提升籃球教學(xué)的針對(duì)性。另一方面，在初中籃球教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)積極創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，不斷采用靈活多樣的教學(xué)組織形式。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行某一籃球技術(shù)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，擴(kuò)大學(xué)生參與度，創(chuàng)新籃球技術(shù)PK模式，提升趣味性。教師還可以采用比賽的形式，通過(guò)小范圍內(nèi)的籃球競(jìng)賽的方式，將籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容反饋在競(jìng)賽內(nèi)容中，不斷提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量。比如教師組織學(xué)生積極開(kāi)展“三分球”投籃大賽，在考評(píng)學(xué)生的投籃成績(jī)時(shí)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的投籃命中率，也要全面衡量學(xué)生的投籃技巧、方法、動(dòng)作要領(lǐng)等等，以此來(lái)綜合性提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

(四)重視學(xué)生的籃球知識(shí)與籃球技能的統(tǒng)一提升

初中學(xué)生的籃球技術(shù)與能力提升很快，但是在進(jìn)行籃球比賽的過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。譬如說(shuō)，對(duì)規(guī)則的不理解，容易出現(xiàn)違例或犯規(guī)的情況。還有，不少學(xué)生練習(xí)單個(gè)籃球技術(shù)的時(shí)候非常熟練，但是遇到對(duì)抗(防守)時(shí)，就難以發(fā)揮應(yīng)有的水平。上述這些表明了，在平時(shí)的籃球教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生籃球知識(shí)、籃球規(guī)則講解較少，學(xué)生之間的對(duì)抗也較少。因此，在教學(xué)中體育老師要重視學(xué)生的籃球知識(shí)與籃球技能的統(tǒng)一提升，讓學(xué)生在籃球?qū)怪袑W(xué)習(xí)籃球技能與規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生間籃球水平的綜合提升。

(五)改變以往的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能組織好籃球比賽

籃球教學(xué)中，我們努力培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，但也要改變以往的評(píng)價(jià)方式，畢竟我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異?；@球教學(xué)，不僅僅是籃球知識(shí)、技術(shù)的傳授，還可以是籃球賽事的組織與裁判。參與籃球運(yùn)動(dòng)，不一定都是運(yùn)動(dòng)員，還可以是裁判員、啦啦隊(duì)員、觀眾。因此，在教學(xué)中我們不能只看到籃球運(yùn)動(dòng)員，而忽視了籃球比賽中其他參與者，他們也是籃球愛(ài)好者，他們也能推動(dòng)和發(fā)展我們的校園籃球運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)論

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，籃球教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式，頗受中學(xué)生的喜歡和熱愛(ài)。在初中體育籃球教學(xué)中，為整體優(yōu)化籃球教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，改變以往的評(píng)價(jià)方式，擴(kuò)大影響校園籃球人口，推動(dòng)校園籃球的發(fā)展。