宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

按照高職教學(xué)大綱的要求，高職院校需要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時高職教學(xué)還不能忽略公共體育必修課程教學(xué)計劃的實施。為了達(dá)到公共體育教學(xué)的目標(biāo)，教師需要創(chuàng)新教學(xué)課程，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來結(jié)合公共體育教學(xué)的方式已經(jīng)成為未來高職教學(xué)的發(fā)展新趨勢，高職院校方面需要處理好體育教學(xué)與專業(yè)能力培養(yǎng)二者之間的關(guān)系。本文就注重論述了通過高職體育選修課學(xué)習(xí)如何提升學(xué)生的職業(yè)能力。

一、提升高職學(xué)生職業(yè)能力的理解

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃。學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)一般包括三方面。其分別是職業(yè)能力、專業(yè)能力以及綜合能力三個方面。對于高職學(xué)生而言，高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在能力和品德兩方面的培養(yǎng)。高職體育作為一項公共課程完全符合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的各項要求，對于學(xué)生職業(yè)能力的提升而言是一種直接有效的途徑。

參與高職體育學(xué)習(xí)的學(xué)生都是有著明確發(fā)展目標(biāo)的。學(xué)生在進(jìn)入高職院校以后會根據(jù)自己的喜好和對各項職業(yè)技能的理解選擇適合自己的職業(yè)道路。因此學(xué)生在參與高職體育學(xué)習(xí)時是有明確發(fā)展目標(biāo)的。在有了職業(yè)目標(biāo)后，參與高職體育學(xué)習(xí)的學(xué)生更容易通過體育訓(xùn)練鍛煉自己的心智。體育教學(xué)的方式還能促進(jìn)學(xué)生的適應(yīng)能力和自我塑造能力。

二、選修課教學(xué)改革與提升職業(yè)能力的整合

在新的教學(xué)環(huán)境下，高職院校方面對公共體育教學(xué)提出了更好的要求。高職體育不再單單以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為主要的教學(xué)目的。而是將提升學(xué)生職業(yè)能力納入到高職體育教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)中。通過打破傳統(tǒng)高職教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式來滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)融入到體育教學(xué)當(dāng)中，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在高職體育課程的設(shè)置上面，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為指導(dǎo)思想。將體育教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)是高職教學(xué)新提出的一種教學(xué)模式，同時這種新的教學(xué)方式也能作為未來體育教學(xué)發(fā)展的參考依據(jù)。

三、加強(qiáng)體育選修課教學(xué)改革，提升學(xué)生職業(yè)能力的建議

高職學(xué)生在畢業(yè)之后要走上屬于自己的職業(yè)道路，而學(xué)生要想在未來的職業(yè)道路上取得成功就需要學(xué)會不斷使用變化的職業(yè)的環(huán)境。高職學(xué)生需要能夠隨外界環(huán)境的變化努力調(diào)整和改變自己。學(xué)生適應(yīng)外界環(huán)境的過程就是學(xué)生自我強(qiáng)化的過程。通過高職體育教學(xué)學(xué)生就能夠不斷的強(qiáng)化自我。為此，在高職體育教學(xué)課程的設(shè)置上面，體育教師需要創(chuàng)新體育學(xué)習(xí)模式。通過改進(jìn)體育教學(xué)方法來強(qiáng)化學(xué)生自身，起到鍛煉學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，立足學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)

職業(yè)能力的培養(yǎng)是一種長期的過程。學(xué)生們只有經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉才能不斷是熟悉職業(yè)的理論。要想通過體育選修課培養(yǎng)和提升學(xué)生專業(yè)能力。教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過開展多元化的體育教學(xué)活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的選擇。在近幾年的高職體育教學(xué)當(dāng)中，高職體育教學(xué)正在彌補(bǔ)自身教學(xué)當(dāng)中的不足。其發(fā)展方式是缺什么補(bǔ)什么從而滿足高職學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展需要。按照高職院校教學(xué)大綱的要求，高職體育教學(xué)立足發(fā)展學(xué)生的職能能力為教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生專業(yè)能力的提升專業(yè)基礎(chǔ)，高職體育教學(xué)的關(guān)鍵便是要創(chuàng)新教學(xué)模式來滿足當(dāng)前的職業(yè)教育變化。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，同步學(xué)生職業(yè)能力分析

傳統(tǒng)高職體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為自己的發(fā)展，這種教學(xué)方法并沒有注重學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。從職業(yè)教育的發(fā)展來看，學(xué)生在接受職業(yè)教育時總是處在被動接受專業(yè)知識的狀態(tài)，為了讓學(xué)生“學(xué)會”向著“會學(xué)”的方向發(fā)展，需要借助高職體育教學(xué)的方法，提升其職業(yè)能力的鍛煉和使用，這樣才能進(jìn)一步發(fā)展和鞏固學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，連線學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)高職院校體育教學(xué)的模式較為單一。其教學(xué)內(nèi)容都是以提升和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)。為了統(tǒng)籌好學(xué)生職業(yè)能力和體育素質(zhì)二者之間的關(guān)系，可以通過開展多元的體育教學(xué)活動來只能加學(xué)生的選擇性，學(xué)生提供選擇喜愛的體育活動為成長樹立了自信心，同時教學(xué)內(nèi)容也需要結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行不斷調(diào)整，這樣才能確保通過高職體育教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生職業(yè)能力提升的教學(xué)要求。

四、結(jié)語

總的來說，通過開展高職體育教學(xué)來提升學(xué)生職業(yè)能力的方式是一種全新的職業(yè)教學(xué)模式。近年來單一的職業(yè)教育方式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，學(xué)生專業(yè)能力的提升需要創(chuàng)新體育教學(xué)課程、思想及模式來調(diào)整體育教學(xué)的內(nèi)容，從而發(fā)揮高職體育教學(xué)的意義。