宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，以此來(lái)滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力非常重要，必須要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而有效提升高職體育教學(xué)質(zhì)量。而體育游戲具有較強(qiáng)的教學(xué)效果，通過(guò)體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的潛力，降低高職體育教學(xué)的難度，繼而推動(dòng)高職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用功能

（一）健全學(xué)生的人格

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生大都是獨(dú)生子女，往往具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展有著不利影響。將體育游戲應(yīng)用在高職體育教學(xué)中有助于健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生在游戲中收獲豐富的體驗(yàn)，促進(jìn)師生、生生之間的交流和溝通，從而激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，使其更加積極地投入到學(xué)習(xí)生活中。

（二）增強(qiáng)德育效果

在高職體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，促使學(xué)生形成勇敢、機(jī)智的思想品德，從而達(dá)到德育教育的效果。另外，體育游戲主要采取合作活動(dòng)的教學(xué)形式，通過(guò)合作活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)與他人的合作，這樣有利于提升學(xué)生的責(zé)任感。

（三）提升學(xué)生的社會(huì)交際能力

高職體育教學(xué)是高職學(xué)生最后的體育學(xué)習(xí)階段，這一階段的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展，通過(guò)高職體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生社會(huì)交際能力的提升，讓學(xué)生之間形成良好的合作關(guān)系，有利于為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在高職體育教學(xué)中體育游戲的有效應(yīng)用

（一）選擇適合的課前熱身游戲

高職體育教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在實(shí)際教學(xué)中要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，確保教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性，同時(shí)要選擇適合的課前熱身游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性。對(duì)于課前熱身游戲的選擇，需要考慮到以下幾點(diǎn)：一是要保證熱身游戲的安全性。在開(kāi)始體育教學(xué)前，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行熱身準(zhǔn)備，讓學(xué)生舒緩一下自己的筋骨，防止因劇烈運(yùn)動(dòng)而帶來(lái)傷害。二是要選擇有趣的熱身游戲。受傳統(tǒng)教育的影響，高職體育教學(xué)存在教學(xué)模式單一的問(wèn)題，致使教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥、乏味，學(xué)生無(wú)法感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，繼而打消了學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，所以要注重?zé)嵘碛螒虻娜の缎?，這樣才能提升學(xué)生的參與積極性。

例如，教師可以讓學(xué)生自由分組，然后再帶領(lǐng)他們進(jìn)行慢跑或原地徒手操，教師可以采取“圓形跑”“蛇形跑”等慢跑方式，轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的教學(xué)方式，增加教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造積極、良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生可以積極參與到熱身游戲中。還可以選擇踢毽子、跳繩等游戲來(lái)作為熱身游戲，幫助學(xué)生放松身心，達(dá)到舒緩筋骨的目的，從而有效增強(qiáng)高職體育教學(xué)的效果。

（二）通過(guò)練習(xí)游戲來(lái)提升學(xué)生的體育技能

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職體育教師使用的教學(xué)手段往往較為單一，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不利于提升學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)，同時(shí)也降低了高職體育教學(xué)的質(zhì)量。但隨著新課改的推進(jìn)，越來(lái)越多的教學(xué)方式出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，如體育游戲就是有效的教學(xué)方式之一，通過(guò)體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)的提升，從而增強(qiáng)高職體育教學(xué)的效果。在高職體育教學(xué)中，技能練習(xí)是重要的組成部分，如果無(wú)法保證學(xué)生的技能練習(xí)質(zhì)量就會(huì)影響學(xué)生身體素養(yǎng)的提升，繼而為高職體育教學(xué)帶來(lái)不利影響。對(duì)此，可以將練習(xí)游戲應(yīng)用在高職體育教學(xué)中，增加技能練習(xí)的趣味性，以此來(lái)提升技能練習(xí)的有效性。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“短跑”技能訓(xùn)練時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，這樣能夠幫助學(xué)生改善反應(yīng)速度慢的問(wèn)題。教師可以采取下蹲捉迷藏游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，游戲規(guī)則是讓學(xué)生在規(guī)定場(chǎng)地來(lái)追趕逃跑者，當(dāng)逃跑者被抓時(shí)就要蹲下，如果沒(méi)有及時(shí)蹲下則出局，并且教師要為學(xué)生講解游戲的相關(guān)注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)力和奔跑能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職體育教學(xué)中，體育游戲是有效的教學(xué)手段之一，將其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中能夠提升教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)和體育技能。對(duì)于高職體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到體育游戲的教學(xué)價(jià)值，充分發(fā)揮出體育游戲的作用，不斷豐富高職體育教學(xué)的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，真正促進(jìn)高職學(xué)生的良好發(fā)展，并且也推動(dòng)高職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。