曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在教育的不斷發(fā)展的環(huán)境下，高職院校針對傳統(tǒng)的教學(xué)理念也有了一定形式的創(chuàng)新，其高職院校中的體育教學(xué)也在不斷的進行改革，現(xiàn)在高校也都開始逐漸的運用通識教育理念進行創(chuàng)新，并通過通識教育來提升其教學(xué)質(zhì)量。通識教育指的是在現(xiàn)在多元化的是社會中，讓學(xué)生能夠接受到不同人群中的知識以及價值觀，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。通識教育能夠使得學(xué)生們進行全面的發(fā)展，高校也已經(jīng)開始重視通識教育的發(fā)展，同時加強體育教學(xué)與通識教育間的發(fā)展，使得學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)德智美體的全面發(fā)展。

一、高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國的教育在不斷的發(fā)展，但是目前高校的體育教學(xué)還是存在著部分問題，因此在體育的教學(xué)中仍然有著很大的空間進行完善。現(xiàn)在我國的高職院校針對體育教學(xué)的質(zhì)量不夠重視，教師在課堂中也沒有自己的完善的教學(xué)計劃，同時也沒有確定的教學(xué)目標，在教學(xué)的過程中針對國外的模式進行模仿，使得我國的高職院校的教學(xué)體現(xiàn)不出我國高職院校原有的教學(xué)優(yōu)勢[1]。在高職院校的體育課程中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)時并未對體育專業(yè)的學(xué)科特點進行考慮，沒能有效的將體育教學(xué)與其他學(xué)科進行充分的結(jié)合，未能有其他學(xué)科建立起聯(lián)系，因此使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式也未得到改善。

通識教育中重視的是“育”，在通識教育的理念下，專業(yè)之間沒有硬性的劃分，同時其選擇也是多樣性的。目前我國高職院校中針對通識教育的理念下，還是存在著一些問題。其中主要是學(xué)生的鍛煉意識不強，高職院校的學(xué)生主要是以專業(yè)課為主，平時課下也有著豐富的生活，學(xué)生們沒有鍛煉的意識，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，甚至有些同學(xué)身體已經(jīng)呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。這種情況導(dǎo)致學(xué)生們的身體越來越差，在體育課程中的測試成績就會較差，最終導(dǎo)致學(xué)生們對體育課程的積極性逐漸降低。

教學(xué)改革的主體為教師，教師的教學(xué)狀態(tài)以及能力決定著其教學(xué)質(zhì)量。一般的高職院校的體育教師都是畢業(yè)于體院，體育專業(yè)的人才還沒能達到通識教育理念下的教師的需求，因此要加強高職院校中的體育教師通識教育的相關(guān)知識。通識教育能夠有效的幫助教師帶動體育科目與其他科目間的聯(lián)系。

二、通識教育視野下的高職體育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，應(yīng)不斷的加強對高職院校的教育進行改革，促進教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強調(diào)現(xiàn)代化的發(fā)展，同時滿足我國目前體育的發(fā)展要求。

首先要對體育教學(xué)的目標進行完善，高職院校的體育教育的改革，能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，教師及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，凸顯學(xué)生的主體地位，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量，同時提升高職院校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在高職院校的體育教學(xué)中，還能夠開闊學(xué)生的視野，以便于畢業(yè)后能夠更好的應(yīng)對市場的人才競爭問題。通識教育的背景下，還能不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)通識教育的理念對教學(xué)內(nèi)容進行改革，遵循以人為本的發(fā)展理念，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠增長見識，同時還要學(xué)生樹立良好的觀念，培養(yǎng)健康完善的人格品質(zhì)。同時在體育課程的教學(xué)中，在通識教育的發(fā)展下，進行多元化的教學(xué)，增添人文教育，科學(xué)的對體育教學(xué)內(nèi)容進行完善，能夠有效的提升學(xué)生們的文化修養(yǎng)。同時教師在教學(xué)過程中，讓同學(xué)們進行自我展示，引導(dǎo)學(xué)生們表達自己的意見，促進學(xué)生們的進步，同時在體育運動中使得學(xué)生真正的感受到運動的快樂，以此來不斷的提升學(xué)生在體育課堂中的興趣。

在教學(xué)過程中，還應(yīng)歐陽學(xué)生們的團隊意識，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后就要就業(yè)，提前意識到團隊的重要性，能夠使得學(xué)生就業(yè)后能夠更快的融入到工作環(huán)境中。良好的團隊合作是能高效的完成工作目標，團隊就是需要成員間的相互協(xié)作，共同努力，為同一目標而奮斗[2]。在高職院校的體育教學(xué)中，教師可以多進行一些團隊性的體育競賽，比如接力賽或者拔河比賽，讓學(xué)生們能夠真正意識到團隊合作的重要性，強化隊員之間的配合，同時可以幫助同學(xué)們進行換位思考，共同成長。因此高職院?？梢蕴峁┏掷m(xù)性的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，同時促進學(xué)生要遵循紀律的觀念，能夠在步入職場后有更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

在通識教育的理念下，應(yīng)加強對高職院校體育課程的改革，體育課程是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的重要課程，不僅能提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時也能提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及團隊協(xié)作能力。通識教育的運用，能夠有效的對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進行提升，文中也對目前高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，同時對通識教育視野下的高職體育教育的改革進行了探討，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。