曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前社會正處于信息化網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的廣泛應(yīng)用改變了人們的生活方式，對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大影響。伴隨著社會進(jìn)度的加快，教學(xué)理念和教學(xué)模式在不斷變更導(dǎo)致人們需要不斷接受新的教學(xué)理念和教育模式，這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。在信息社會當(dāng)中學(xué)生接觸信息的渠道和途徑增多，這也就意味著學(xué)生接觸負(fù)面消息的概率增多。為了樹立學(xué)生正確的價值觀，需要在高職體育教學(xué)當(dāng)中引入思政教育來規(guī)范學(xué)生的行為和價值觀。通過強(qiáng)化的學(xué)生的思政教育來促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，又能推動體育教學(xué)和德育教育的融合。

一、“課程思政”融入高職體育教學(xué)的價值

（一）體育課程中包含眾多德育資源

高職體育大多數(shù)屬于競技運(yùn)動。每項競技運(yùn)動都有屬于自己獨(dú)特的競賽規(guī)則。學(xué)生在參與競技運(yùn)動時要嚴(yán)格按照不同運(yùn)動的規(guī)則開展活動。為了體育教學(xué)的合理性和高效性，學(xué)生要嚴(yán)格按照規(guī)定履行自己在競技運(yùn)動中的責(zé)任和醫(yī)務(wù)。高職體育教學(xué)計劃需要在發(fā)揮原有體育教學(xué)效果和功能的基礎(chǔ)上，還需要對學(xué)生的道德思想和法律素養(yǎng)進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。將思政教學(xué)融入到高職體育教學(xué)當(dāng)中能夠從一定的角度反映出學(xué)生的品格和特點(diǎn)，基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)開展思政教學(xué)額可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。思政教學(xué)在體育發(fā)揮的作用可以有效鍛煉學(xué)生的個人品質(zhì)，并在體育教學(xué)當(dāng)中塑造學(xué)生正確的人生觀和價值觀，同時也能彰顯出學(xué)生個人的道德素養(yǎng)。在團(tuán)體競技運(yùn)動當(dāng)中，學(xué)生除了要以勝利為目標(biāo)外。同時也要將合作共贏、團(tuán)結(jié)互助的精神放在同等重要的地位。思政教育影響著學(xué)生的思維，競技運(yùn)動規(guī)則的制定在結(jié)合思政教學(xué)之后能夠有效培養(yǎng)的學(xué)生的規(guī)則意識和誠信意識。

（二）體育教學(xué)融入思政教育實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本要求

高職體育的教學(xué)主要以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主。而融入了思政教育以后的高職體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生全面能力的發(fā)展為自己的教學(xué)目標(biāo)。在課程建設(shè)上需要樹立終身的體育觀念，為了能夠?qū)⑺颊逃玫娜谌氲礁呗汅w育教學(xué)當(dāng)中，推動學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展，需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況。體育課程彌補(bǔ)了文化課程的不足，和文化課形成了良好的互補(bǔ)。從教學(xué)理念來看，高職體育教學(xué)除了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)外，還提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）體育教學(xué)融入思政教育有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。人們的觀念在與時俱進(jìn)。在全球化的背景下，高職體育教學(xué)不光要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要在體育運(yùn)動當(dāng)中鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志和培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，進(jìn)而讓學(xué)生形成健康、積極、樂觀向上的人生態(tài)度，從而滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

二、高職體育教學(xué)中開展德育工作的有效策略

（一）促進(jìn)體育德育評價體系的構(gòu)建

現(xiàn)階段，高職院校正在積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念且正按照素質(zhì)教學(xué)要求來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在高職體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)工作者不能孤立的看待體育教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)從思政教育的角度看待體育教學(xué)。就目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育教學(xué)還沒有形成完整的德育評價體系，整個教學(xué)觀念還停留在技能教學(xué)和鍛煉身體上面，繼而忽視了體育教學(xué)當(dāng)中德育教學(xué)的重要性。發(fā)揮德育教學(xué)可以從以下幾方面入手。首先是發(fā)展的眼光看待社會對人才的需要，積極的調(diào)整體育教學(xué)課程和思想，確保體育教學(xué)能夠突顯出德育教學(xué)的價值。最后要開展德育績效體制，從制度上嚴(yán)格規(guī)定教師要在體育教學(xué)當(dāng)中凸顯出德育教學(xué)的價值，從而提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)高職體育教師自身的思政素養(yǎng)

教師是高職體育教學(xué)的推動者和實(shí)踐者，教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。要想在高職體育教學(xué)當(dāng)中彰顯出思政教育的價值，需要依靠教師的專業(yè)性來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)教師自身具備高水平的思政素養(yǎng)，其能夠通過多種教學(xué)方法提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。提高教師專業(yè)素養(yǎng)是將思政教育融入到體育教學(xué)中的關(guān)鍵。具體方法體現(xiàn)在兩方面。首先是要引起教師對思政教學(xué)的重視，督促教師用多種方法來實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的價值。最后實(shí)施教學(xué)評價，通過對教學(xué)結(jié)果的驗(yàn)收來檢驗(yàn)教師得專業(yè)性。通過課程驗(yàn)收環(huán)節(jié)的反饋可以合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)揮教師的價值。

三、結(jié)語

總的來說，高職體育教學(xué)不再以鍛煉學(xué)生身體為主要教學(xué)內(nèi)容，在新的背景下，要在體育教學(xué)當(dāng)中融入思政教學(xué)，從而提高體育教學(xué)的價值。