宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

教學創(chuàng)新主要是針對實現(xiàn)一定的教育目標，在教學領(lǐng)域中進行一系列的創(chuàng)新活動，教育活動開展的主要目的是為了提高學生的綜合素質(zhì)，為當今社會發(fā)展更多的實用型人才。一般來說，教育創(chuàng)新包含了對教育體系、教育觀念、教育手段等內(nèi)容，使學生在新的教學觀念、教學設(shè)計以及教學方式下獲得更加全面以及綜合發(fā)展。對于此本文主要針對教學創(chuàng)新下的高職體育教學改革進行分析。

一、高職體育教學現(xiàn)狀分析

（一）教學觀念陳舊，教學定位不準確

我國重視發(fā)展高等職業(yè)院校的目的在于為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)專業(yè)的高素質(zhì)人才，然而與高等教育相比較，高職教育起步相對較晚，在對于開展高職體育教育教學時，依然利用傳統(tǒng)的教學觀念，對體育教學內(nèi)容進行設(shè)置，依舊參照高中內(nèi)容進行教學，嚴重脫離了高職學生實際情況，再加上沒有配備相應(yīng)體育教學輔助器材和完整的體育教學基礎(chǔ)設(shè)施，在一定程度上也影響到了最終的體育教育教學效果。此外，在體育教學對人才培養(yǎng)上，存在重基礎(chǔ)、輕技能的現(xiàn)象，即體育人才具備較高的文化素養(yǎng)，但是實踐操作能力比較低，也無法滿足對現(xiàn)代人才的需求。

（二）教育教學體系設(shè)計不夠合理

雖然近幾年高職體育教學內(nèi)容發(fā)生了一定的變化，但是與實際的需求依然存在較大的差距，主要原因在于，課程的內(nèi)容缺乏層次性，學生在體育教學中所學的體育項目十分單一，并且每一學期對課程的選擇具有一定的重復性。其次原因在于，課程內(nèi)容缺乏目的性，雖然高職體育課程中包含了籃球、足球、健美操等內(nèi)容，但是對這些體育項目學習的時間十分有限，這不僅影響了學生實際的學習效果，還無法充分體現(xiàn)高職體育的教育意義。

（三）體育教學方式比較單一

雖然我國近幾年加大了對教育教學的改革力度，啟發(fā)式教學、問題式教學、探究式教學也在實際教學中得到廣泛應(yīng)用，但是受到場地、性別、器材等因素的影響，使大多數(shù)的高職院校只開設(shè)幾種傳統(tǒng)體育課程，例如籃球足球排球等，無法滿足學生對學生的要求。同時，老師在開展教育教學中無法顧及到所有學生，體育項目教學也只是進行簡單的示范和介紹，然后進行機械式訓練，這些也阻礙了高職體育教學的發(fā)展。

二、教學創(chuàng)新導向下的高職體育教學改革策略

（一）更新教學理念，明確體育教學目標

首先應(yīng)積極更新高職體育教學理念，實現(xiàn)從單一知識、技能型人才培養(yǎng)目標向全方位創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。其次，高職院校領(lǐng)導層應(yīng)將辦學理念與社會、市場、教學相結(jié)合，對教學目標進行清晰設(shè)定，不僅能夠打破原有的教學壁壘還可以與時俱進，為社會提供更多的優(yōu)秀人才。

（二）教學體系科學設(shè)計，充分體現(xiàn)多層次

高職院校不僅要根據(jù)自身辦學特點與創(chuàng)新思維相結(jié)合以實現(xiàn)教學體系完善和優(yōu)化，而且還要促進新的體育教學體系的形成。在進行課程開展時，也要充分考量高職學生的群體特點，融合市場發(fā)展的實際要求，進而可以使學生有層次、有漸進的開展學習。例如，針對新生學生開設(shè)一些基礎(chǔ)類的體育課程，比如，籃球、排球等，針對較高年級的學生就可以開展一些新穎有趣的課程。如，國標舞、交際舞等。既可以激發(fā)學生興趣又可以提高學習熱情，又可以達到開展體育教學的目的。

（三）創(chuàng)新教學方法，提高體育教學效果

為了進一步激發(fā)學生發(fā)揮主觀能動性，可以積極創(chuàng)新高職體育教學方法，促進學生在體育課程學習之后，體育知識、體育技能、創(chuàng)新能力、團隊技能等都能夠得到進一步提升。在這一過程中，教育過程與教學結(jié)果也處于同等地位，老師對學生開展教學，不僅僅是傳授知識技能，還包括對體育項目深層次理解和認識。所以，對于實際教學，老師不僅可以將很多趣味性內(nèi)容加入體育課程中，還可以通過對現(xiàn)代探究性的教學方法以及競技教學方法等加以應(yīng)用，可以進一步延伸知識拓展體育學習空間，更好地滿足學生全面健康發(fā)展的需要。

三、結(jié)語

本文主要針對教學創(chuàng)新視閾下的高職體育教學改革進行分析，主要從高職體育教學現(xiàn)在的發(fā)展狀況進行分析，現(xiàn)今階段，高職體育教學依舊存在教學觀念落后、教學體系設(shè)計不合理和體育教學方式比較單一等問題，阻礙了高等職業(yè)教育的發(fā)展，需要高職院校堅持與時俱進，與當前的社會、市場以及教學相結(jié)合，完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)，完成教學目標，主要針對教學理念、教學方式、教學理念進行創(chuàng)新改革，使高職體育教學更加符合學生全面發(fā)展的目標。