宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

眾所周知，社會對人才要求的定義為“應(yīng)用型人才”，高職院校作為應(yīng)用型人才的“供應(yīng)商”，有著不可推卸的責(zé)任，對推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。因此，各個(gè)高職院校要高度重視體能測試，為學(xué)生開展多元、科學(xué)的體育課堂，并融合拓展訓(xùn)練進(jìn)行體育指導(dǎo)，從而帶動學(xué)生積極參與活動，以達(dá)到身心健康的目的。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高職體育教學(xué)的意義

（一）豐富高職院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容

目前，國內(nèi)高職體育教學(xué)存在一定問題，其中最為明顯的就是身體素質(zhì)培養(yǎng)和體育技能訓(xùn)練不能有效銜接。所謂拓展訓(xùn)練，其重要特點(diǎn)是體驗(yàn)和場景，相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)來說，學(xué)生更加喜歡拓展訓(xùn)練教學(xué)，因?yàn)榇隧?xiàng)教學(xué)法富有趣味性、具有挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生在鍛煉中體驗(yàn)到快樂，若是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且訓(xùn)練技能方式已經(jīng)沿用很久，難以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在高職體育教學(xué)中屬于必然趨勢，畢竟社會對人才的要求不單單專業(yè)成績這么簡單，需要的是全面型、應(yīng)用型人才，并在一定程度減緩了器材、場地不足的情況。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在體育教學(xué)之中優(yōu)勢巨大，可以為高職院校構(gòu)建富有特色的訓(xùn)練體系。

（二）有利于學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在高職體育教學(xué)中，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還可以強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。當(dāng)教師布置任務(wù)后，學(xué)生需要通過團(tuán)隊(duì)的模式進(jìn)行解決問題，對拓展訓(xùn)練中的疑問展開實(shí)踐，在此過程中激發(fā)了學(xué)生的合作能力、思維能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識增加后，便明白團(tuán)結(jié)的重要性，責(zé)任心因此提升。所以，素質(zhì)拓展訓(xùn)練和高職體育之間的融合可以促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的集體性

素質(zhì)拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，屬于一種體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)活動，教師有效利用拓展訓(xùn)練可為課堂增加趣味性，并提高教學(xué)的質(zhì)量。若說高職院校應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展體育課程有什么實(shí)質(zhì)性幫助，可以分為以下四點(diǎn)：（1）學(xué)生體能意識低下，運(yùn)用此項(xiàng)手段就是為了喚醒學(xué)生的體能意識；（2）身為一名大學(xué)生需要充分的心理素質(zhì)，這樣才能應(yīng)對變幻莫測的社會，因此運(yùn)用此項(xiàng)手段是為了激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)；（3）現(xiàn)階段的學(xué)生，大多數(shù)處在亞健康狀態(tài)，實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練可達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的；（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，大學(xué)生需要明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及對自己的幫助，應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練不失為一種最直接的辦法。關(guān)于如何開展體育活動，教師可多設(shè)置一些集體性的訓(xùn)練項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中。例如：體育教師組織跳繩活動，這里的跳繩是長繩子，屬于多人運(yùn)動，可將班級學(xué)生分為8人一組，并在有效的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)定的目標(biāo)，事先完成者為獲勝組，若是成績最低的小組，可以進(jìn)行“真心話大冒險(xiǎn)”，接受學(xué)生的懲罰。試想一下，在剛開始一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的配合不會特別默契，會隨著慢慢的磨合，增加信任度，其效率自然會提升。因此，利用集體性讓學(xué)生進(jìn)行活動，可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識感。

（二）在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練中要結(jié)合多樣化組織形式

高職的體育教學(xué)普遍內(nèi)容單一、無趣，導(dǎo)致學(xué)生的興趣慢慢磨滅。因此，教師在為學(xué)生授課過程中，應(yīng)創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，適度的掌握訓(xùn)練時(shí)間，對以往的教學(xué)模式進(jìn)行更改和優(yōu)化，并植入拓展訓(xùn)練教學(xué)。為此，教師可通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，例如：在開展籃球教學(xué)期間，教師喜歡強(qiáng)調(diào)罰籃之類的姿勢，學(xué)生很難對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，除非是熱愛籃球的部分學(xué)生。因此，教師可以豐富籃球技能的講解，像急停跳投、前后轉(zhuǎn)身跳投、翻身跳投等等，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會，還有運(yùn)球等技術(shù)要領(lǐng)也要講解，不能僅限于投球方面，教師演示交叉步、后撤步、胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球等等嗎，然后組織學(xué)生再次上手。在這種模式下，學(xué)生的體育興趣自然而然會增加，并且可以提升學(xué)生對運(yùn)動的積極性和信心，從而激發(fā)終身體育觀念的養(yǎng)成。

三、結(jié)束語

綜上所述，是對分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的簡要分析。鑒于以上論述，可見高職體育教學(xué)存在一定缺陷，在新形勢背景下嚴(yán)重打擊了學(xué)生的體育興趣和積極性。因此，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練非常必要，可以為學(xué)生帶來趣味性，本文提供了幾種應(yīng)用方式，其中包括：充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的集體性、在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練中要結(jié)合多樣化組織形式。