柴武龍 北京化工大學(xué)體育部

一、前言

體育教學(xué)的參與性、實(shí)踐性、合作性等特點(diǎn)決定了其德育滲透的優(yōu)勢和有效性。在體育教學(xué)中，大學(xué)生的思想品德、意志品質(zhì)等會(huì)自然而然表現(xiàn)出來，體育教師如果能適時(shí)引導(dǎo)或示范，學(xué)生會(huì)更容易接受并改進(jìn)，并通過不斷內(nèi)化提升自身的道德水平。這就是所謂潛移默化的滲透式德育。

二、高校體育教學(xué)德育滲透存在的問題

(一)高校在體育教學(xué)管理上對德育滲透重視不夠

在教學(xué)管理上沒有制定統(tǒng)一的德育滲透要求及教學(xué)目標(biāo)，致使體育教師在教學(xué)過程沒有參照的依據(jù)。對體育教學(xué)的評價(jià)也著重在學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績和體能達(dá)標(biāo)上，較少涉及對德育滲透情況的評價(jià)，沒有評價(jià)就導(dǎo)致沒有實(shí)施的動(dòng)力。

(二)體育教師對德育滲透的重視度和執(zhí)行不到位

鑒于高校的相關(guān)管理的薄弱，高校體育教師普遍存在重技能教學(xué)輕德育滲透的現(xiàn)象。德育滲透的內(nèi)容不夠系統(tǒng)規(guī)范，隨意性較大。加之方式方法的單一，因而起效不明顯。

(三)德育滲透方法有待豐富和完善

大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，單純的說教式德育方式是他們不能接受甚至反感的，這就要求高校體育教學(xué)中的德育滲透必須在方法和形式上有所改革和創(chuàng)新，將道德品質(zhì)的培養(yǎng)融入運(yùn)動(dòng)技能的教授之中，讓學(xué)生耳濡目染，自我提升，不知不覺中提高思想道德水平。達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界。

三、如何在高校體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

(一)明確德育的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的課堂制度規(guī)范

明確德育的內(nèi)容、要求和目標(biāo)，并制定相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，讓體育教師在教學(xué)中有依據(jù)和參考，進(jìn)而更好地執(zhí)行德育滲透。高校體育教學(xué)的目標(biāo)除了不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭和集體合作意識(shí)，磨練學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，為更好的投入祖國建設(shè)養(yǎng)成終生健身的習(xí)慣。

建立寬嚴(yán)適度的課堂規(guī)范，既不過于嚴(yán)格繁瑣，限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，又不能過于寬松，影響課堂紀(jì)律。這樣的規(guī)范可以很好地幫助大學(xué)生約束自己的行為，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而間接實(shí)現(xiàn)了德育滲透，培養(yǎng)了大學(xué)生遵章守紀(jì)的社會(huì)公德。在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)實(shí)際情況采用耐心講解、聊天、談心等方式感染學(xué)生從而進(jìn)行德育滲透。根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況和時(shí)機(jī)，聯(lián)系具體事例，就事論事，以理服人，可以收到事半功倍的效果。

(二)提高體育教師的德育滲透意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)

教師自身的道德楷模作用對學(xué)生的德育滲透效果是最為顯著的。體育教師作為實(shí)施德育滲透的主體，應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和良好的師德，同時(shí)提高他們對德育的重視，不斷提升其自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以人格魅力和專業(yè)知識(shí)贏得學(xué)生的尊重和效仿，潛移默化地影響學(xué)生的思想意識(shí)，才能讓德育滲透得以順利開展和施行。另外，對有行為問題的學(xué)生進(jìn)行委婉指正，督促改進(jìn)。講究指正問題的態(tài)度和方式。對于出現(xiàn)違規(guī)、違紀(jì)等問題的學(xué)生，充分考慮大學(xué)生的心理特點(diǎn)，避免傷害其自尊心，盡量不要在公眾場合嚴(yán)厲批評，采用提醒式、鼓勵(lì)式或課下談話等方式督促其改正錯(cuò)誤，當(dāng)情況有所轉(zhuǎn)變時(shí)要及時(shí)給予肯定，強(qiáng)化其積極的行為和態(tài)度。

采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)。擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在意志品質(zhì)和思想道德方面的閃光點(diǎn)，在課堂教學(xué)或運(yùn)動(dòng)賽場上及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生就得到被重視和尊重的美好體驗(yàn)，強(qiáng)大的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，可以使學(xué)生的積極性主動(dòng)性空前高漲。

(三)營造積極向上的環(huán)境氛圍，通過不同體育項(xiàng)目的練習(xí)進(jìn)行相關(guān)德育滲透

環(huán)境的因素對人的行為有著深刻的影響和導(dǎo)向作用。教學(xué)氛圍熱情活潑，積極向上，人與人關(guān)系和諧融洽，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，這些都會(huì)對學(xué)生的道德水平的提升起到明顯的促進(jìn)作用。環(huán)境和集體的力量在無形中影響和規(guī)范了學(xué)生的行為，起到了滲透德育的作用。

體育教師可以通過不同體育項(xiàng)目的練習(xí)進(jìn)行相關(guān)德育滲透。如通過田徑運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累，堅(jiān)持不懈，勇于克服困難等優(yōu)良品質(zhì)；通過籃球、足球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)律、懂合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過武術(shù)等運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、機(jī)智等品質(zhì)。

(四)科學(xué)評價(jià)德育滲透的效果

首先，要重視對學(xué)生的意志、道德品格等方面的評價(jià)。對好的方面作出肯定和鼓勵(lì)，對需要改進(jìn)的地方給出反饋以便學(xué)生及時(shí)校正。相應(yīng)的評價(jià)體系的設(shè)立可以引起學(xué)生的足夠重視，修正自身行為。

其次，還要重視體育教師德育滲透方面的評價(jià)。對體育老師進(jìn)行德育滲透的態(tài)度、方法、效果等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，教師可以通過這種評價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整工作方式方法，提高德育滲透的效果。

四、結(jié)論

在高校體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有著其他課程不具備的特殊優(yōu)勢，符合當(dāng)今高校體育素質(zhì)教育的要求，如果高校在體育教學(xué)管理上加強(qiáng)對德育滲透的重視，制定規(guī)范細(xì)致的要求和目標(biāo)，體育教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況運(yùn)用靈活的方法進(jìn)行德育滲透，就能夠在傳授學(xué)生體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)提高大學(xué)生的思想道德水平。