周艷陽 鄭州大學(xué)體育學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，通過該運(yùn)動(dòng)可以提升學(xué)生積極性、主動(dòng)性、團(tuán)結(jié)凝聚力和個(gè)人的綜合能力。目前我國高校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，重理論而非實(shí)踐，沒有把二者有效的結(jié)合起來，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅枯燥還不適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展趨勢。為了探究更好的籃球教學(xué)方式，各大高校引進(jìn)了比賽教學(xué)法，通過比賽教學(xué)法在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用，極大增添了增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓籃球教學(xué)的氛圍為更加融洽。促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，也達(dá)到提升學(xué)生體質(zhì)的目的。因此，我們認(rèn)為比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的具有較大的積極作用[1]。

一、比賽教學(xué)法的概念

比賽教學(xué)法，就是將比賽融入教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，通過比賽來完成各種訓(xùn)練，作為一種新型的教學(xué)方式，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛和積極性，幫助學(xué)生更好地理解籃球理論知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的吸收能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)綜合能力的提升。比賽教學(xué)法體現(xiàn)了競爭性，提高注意力，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的意志。在教育行業(yè)，比賽教學(xué)法應(yīng)用的較為廣泛，作為有效、時(shí)興的教學(xué)方法，應(yīng)用形式也較為多樣，各大高校紛紛通過開展大小比賽進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，通過高校之間、院系之間、班級(jí)之間的聯(lián)誼賽達(dá)到實(shí)際推廣籃球教育和知識(shí)普及的目的。

二、比賽教學(xué)法的特點(diǎn)

在籃球教學(xué)應(yīng)用比賽教學(xué)法，可以有效提升整體教學(xué)水平，極大促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其具有兩個(gè)較為明顯的特點(diǎn)：

其一，競爭性。顧名思義，該教學(xué)法具有較強(qiáng)的比賽性質(zhì)，比賽教學(xué)的應(yīng)用，有效提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技巧，鍛煉學(xué)習(xí)能力，有效提升綜合能力水平。因籃球賽具有高強(qiáng)度的特點(diǎn)，這就讓學(xué)生在比賽中也完成提升身體機(jī)能的目的，變相鍛煉身體機(jī)能和素質(zhì)。競爭性還可以養(yǎng)成學(xué)生的自主意識(shí)，可以擁有主動(dòng)征服困難的能力，讓學(xué)生踏入職場、社會(huì)擁有見識(shí)的基礎(chǔ)[2]。

其二，調(diào)動(dòng)積極性。比賽教學(xué)法激發(fā)學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)中，只要教學(xué)老師合理運(yùn)用比賽教學(xué)法，便可激發(fā)學(xué)生積極性，來主動(dòng)投入籃球訓(xùn)練中來，該方法可以讓籃球教學(xué)質(zhì)量水平大幅提升。

三、比賽教學(xué)法的重要性

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法具有很多的缺陷，籃球體育老師的教學(xué)課程一般會(huì)分為幾個(gè)階段，第一階段：對籃球的認(rèn)識(shí)，包括文化、形式和現(xiàn)狀。第二階段，籃球基礎(chǔ)技巧的傳授，如運(yùn)、投、轉(zhuǎn)球等技巧。第三階段，籃球場的協(xié)作考察。實(shí)際上通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在籃球場上學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本相似，并沒有更新和深化，并沒與達(dá)到真正的教學(xué)目的，或者說比賽只是發(fā)生在最后的成績考核階段，并沒有真正運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)的成效并不顯著[3]。

比賽教學(xué)法作為當(dāng)前正在推崇的一種教學(xué)方式，就可以克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的一些問題，運(yùn)用激勵(lì)、切磋、對抗達(dá)到真正提升籃球技能的目的[4]。

其一，對學(xué)生的心理健康意義重大。體育教學(xué)具有其社會(huì)屬性和心理特性，它能夠提升甚至治療心理健康，讓學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到鍛煉和發(fā)展。積極參加體育互動(dòng)的學(xué)生要具有基本的合作、交往、競爭意識(shí)，通過頻繁的心理鍛煉、自我挑戰(zhàn)從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我和釋放自我，突破自己的社交缺陷，達(dá)到治愈目的。因比賽教學(xué)法具有勝負(fù)之分，通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生慢慢的正視失敗和成功，輸贏乃兵家常事，保持良好的心態(tài)才是關(guān)鍵，因該運(yùn)動(dòng)完善的社會(huì)屬性和教育意義，讓學(xué)生也能夠在走入社會(huì)之前學(xué)會(huì)更好的通過溝通和交流解決問題，通過配合和提升自我來做到更優(yōu)秀。籃球教學(xué)老師作為比賽教學(xué)法的旁觀者，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒和差異作出有效的引導(dǎo)。

其二，比賽教學(xué)法能夠在實(shí)踐中提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技巧和能力。將學(xué)生學(xué)習(xí)到的籃球理論知識(shí)更加規(guī)范化，同事通過比賽競爭，將理論轉(zhuǎn)化吸收，進(jìn)而更好的指導(dǎo)實(shí)踐，有效提升學(xué)生的籃球技能，增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛和認(rèn)可。的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，唯有理論知識(shí)，上不了戰(zhàn)場，并不能成為真正的強(qiáng)者。比賽教學(xué)法能夠在比賽中提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能，在比賽中鞏固和提高，認(rèn)真對待短板，才能夠轉(zhuǎn)項(xiàng)突破。對于籃球規(guī)則的遵守，沒有經(jīng)過比賽教學(xué)法的學(xué)生一般很難合格，同時(shí)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用也只有在賽場上分高下，才能糾正錯(cuò)誤技巧，提升籃球能力。常言道授人以魚不如授人以漁，高校籃球教育也正在踐行這種教學(xué)方式。

四、結(jié)語

籃球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量，受眾群體的比重較大，教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)就顯得尤為重要，就高校的教學(xué)改革方向來看，培養(yǎng)德智體美勞學(xué)生是高校的任務(wù)也是責(zé)任。應(yīng)該充分發(fā)揮比賽教學(xué)法的作用解決現(xiàn)階段大學(xué)籃球教學(xué)出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀、高素質(zhì)青年人才。同時(shí)要充分使用比賽教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，繼續(xù)以開放的態(tài)度接受更新、更有效的教學(xué)方式。