汪文華

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女性拓展培訓(xùn)師在青少年培訓(xùn)中藝術(shù)素養(yǎng)的作用

汪文華

（陜西師范大學(xué) 體育學(xué)院，陜西 西安 710100）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)雅森拓展培訓(xùn)基地部分女性拓展培訓(xùn)師應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)效果與普通培訓(xùn)效果進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果表明：用語(yǔ)言藝術(shù)能增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性、活躍拓展培訓(xùn)教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的興趣、加深學(xué)生對(duì)于拓展目的的理解、提高培訓(xùn)效果與質(zhì)量，能有效地促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

女性；拓展；培訓(xùn)師；語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言藝術(shù)概述隸屬于藝術(shù)的一個(gè)子類(lèi)，是通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言的方式，創(chuàng)造出審美形象的一種藝術(shù)形式。主要有兩種作用：創(chuàng)造藝術(shù)形象，自身有審美價(jià)值。教師語(yǔ)言藝術(shù)指教師在教育、教學(xué)過(guò)程中選擇完美的語(yǔ)言培養(yǎng)人才的技能技巧，反映了教師傳遞信息的能力和水平，是師生間傳遞信息與交流思想的載體，是教師教學(xué)思想的直接表達(dá)方式。教師借助語(yǔ)言將知識(shí)傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的目的，所以它必須具有一定的藝術(shù)性。同時(shí)規(guī)范性，準(zhǔn)確性，精煉性，邏輯性及幽默性是它的特點(diǎn)，對(duì)活躍課堂氛圍起著重要的作用；也能激發(fā)學(xué)生的興趣；并且對(duì)于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，喚起其創(chuàng)新意識(shí)有重大影響。拓展教師語(yǔ)言藝術(shù)以有聲語(yǔ)言為主要手段，肢體語(yǔ)言為輔助手段，能針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解和主張，能更好的調(diào)節(jié)氛圍，達(dá)到表達(dá)效果。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取本人負(fù)責(zé)培訓(xùn)的雅森拓展培訓(xùn)基地第三期培訓(xùn)班的學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書(shū)館及中國(guó)知網(wǎng)等途徑搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解目前拓展培訓(xùn)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。

1.2.2專(zhuān)家訪談法

與相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行訪談，了解目前拓展培訓(xùn)市場(chǎng)開(kāi)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)、拓展培訓(xùn)內(nèi)容、拓展培訓(xùn)效果、拓展培訓(xùn)的發(fā)展等方面具體事宜。

1.2.3對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

在拓展培訓(xùn)中應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿意度的問(wèn)卷調(diào)查；后隔半個(gè)月進(jìn)行調(diào)查，為后期做出指導(dǎo)。在完成為期一個(gè)月的拓展培訓(xùn)試驗(yàn)后，進(jìn)行三次數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，以了解應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)拓展培訓(xùn)的影響效果。

1.2.4問(wèn)卷調(diào)查法

從參加培訓(xùn)的學(xué)生中隨機(jī)挑選30名學(xué)生，作為調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象。問(wèn)卷發(fā)放情況如表1。

表1 問(wèn)卷發(fā)放情況

發(fā)放數(shù)回收數(shù)回收率有效數(shù)有效率 前期3030100％2686.7％ 中期3030100％2893.3％ 后期3030100％2996.7％

1.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為進(jìn)行拓展培訓(xùn)中有無(wú)應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)而取得的效果比較，做出數(shù)據(jù)支持。

2 結(jié)果與分析

2.1 運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)前拓展培訓(xùn)效果

表2 培訓(xùn)前關(guān)于教學(xué)效果的調(diào)查結(jié)果

是否無(wú)所謂 人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)% 對(duì)拓展培訓(xùn)是否感興趣2066.7826.726.3 對(duì)拓展師是否人認(rèn)可2376.7723.300 對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)方式是否滿意18601033.326.7 是否愿意接受新的培訓(xùn)方式2480413.26.7

表2結(jié)果顯示，約66.7％的學(xué)生自身對(duì)拓展培訓(xùn)感興趣，進(jìn)行原因分析，主要是豐富了課余生活、能與其他學(xué)生進(jìn)行交流，擴(kuò)大了交際圈，有利于身體素質(zhì)發(fā)展；進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這些學(xué)生答案絕大部分選“是”，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨顒?dòng)中比較積極，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受新鮮事物。

26.7％的學(xué)生對(duì)拓展培訓(xùn)有一定抵抗心理，其原因?yàn)椴⒉贿m應(yīng)現(xiàn)有培訓(xùn)方式或不善于與他人交流而感到無(wú)趣及培訓(xùn)中存在碰傷情況。亦有選擇無(wú)所謂態(tài)度。

2.2 運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)后拓展培訓(xùn)效果

表3 培訓(xùn)前期關(guān)于教學(xué)效果的調(diào)查結(jié)果

是否無(wú)所謂 人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)% 對(duì)拓展培訓(xùn)是否感興趣2686.731013.3 對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)方式是否滿意279026.713.3

表3與表2數(shù)據(jù)對(duì)比分析可得，感興趣人數(shù)由20升至26；其百分比由66.7％升至86.7％。在拓展培訓(xùn)中，充分利用語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，可有效與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生思想更清晰，而針對(duì)學(xué)生因素，進(jìn)行調(diào)整，可有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生積極性。將表4與3數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比可得，在拓展培訓(xùn)后期，有一定成績(jī)，但由于前期太過(guò)顯著，使得后期的變化無(wú)法有效顯示。

表4 培訓(xùn)后期的教學(xué)效果調(diào)查結(jié)果

是否無(wú)所謂 人數(shù) %人數(shù)%人數(shù)% 對(duì)拓展培訓(xùn)是否感興趣2886.726.700 對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)方式是否滿意2996.713.300

隨時(shí)間遷移，學(xué)生逐漸適應(yīng)了新的拓展培訓(xùn)方式，會(huì)激發(fā)對(duì)拓展培訓(xùn)的興趣。

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié)論

經(jīng)過(guò)三次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)比，可發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)后，會(huì)增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性、活躍拓展培訓(xùn)中的培訓(xùn)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)方便學(xué)生對(duì)拓展師言語(yǔ)的理解。故能有效提高培訓(xùn)效果，加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量，從而順利完成培訓(xùn)預(yù)定目標(biāo)。

3.2 建議

3.2.1了解學(xué)生的興趣所在及激發(fā)學(xué)生興趣的方法，并借鑒成功案例中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3.2.2增強(qiáng)培訓(xùn)師與學(xué)生間互動(dòng)的積極性，應(yīng)在拓展培訓(xùn)中運(yùn)用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的對(duì)話使培訓(xùn)有不一樣的風(fēng)采。

3.2.3以激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)彼此間互動(dòng)積極性，在拓展培訓(xùn)中進(jìn)行實(shí)踐。

3.2.4利用問(wèn)卷調(diào)查形式調(diào)查培訓(xùn)效果，及時(shí)反饋新式拓展培訓(xùn)信息，促進(jìn)拓展培訓(xùn)的發(fā)展。

[1]劉忠坤.淺析拓展培訓(xùn)師的角色與作用[J].當(dāng)代科技教育，2012（23）.

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On the Role of Female Development Trainer to Artistic Accomplishment in the Youth Training

WANG Wenhua

(Shaanxi Normal University, Xi' an 710100, Shaanxi, China)

汪文華（1993—），碩士生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。