吳水賽

【摘要】在幼兒園體育活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)應(yīng)用鄉(xiāng)土資源不僅可提高體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，而且可以拓展體育活動(dòng)空間范圍。因此，在幼兒園體育活動(dòng)程中應(yīng)用鄉(xiāng)土資源，成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。文章通過(guò)探討鄉(xiāng)土資源在體育活動(dòng)中開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取科學(xué)的手段進(jìn)行解決，望讀者可以吸取經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用在日常體育活動(dòng)中。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源;幼兒園體育活動(dòng);開(kāi)發(fā)與利用

幼兒園體育活動(dòng)的有效開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒舒緩身心，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提高身體素質(zhì)等。因此，各地區(qū)幼兒園逐漸重視體育活動(dòng)的開(kāi)展。但是受到經(jīng)費(fèi)的限制，農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)的場(chǎng)地與器械較為簡(jiǎn)陋，不適合開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)。為了改變現(xiàn)狀，達(dá)到舒展幼兒的身心，解放幼兒的天性的目標(biāo)，需要開(kāi)發(fā)與利用鄉(xiāng)土資源改善農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)。

一、幼兒園體育活動(dòng)與鄉(xiāng)土教育資源的定義

（一）幼兒園體育活動(dòng)

有關(guān)幼兒園體育活動(dòng)的研究較少，國(guó)內(nèi)眾多資料中沒(méi)有官方的定義。筆者通過(guò)查詢業(yè)內(nèi)較為權(quán)威的專業(yè)人士所闡述的定義，總結(jié)現(xiàn)實(shí)生活中主要的活動(dòng)方式得出：在幼兒園中，針對(duì)幼兒進(jìn)行部分動(dòng)作，通過(guò)幼兒肌肉的放松與運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)身心愉悅的活動(dòng)方式。

（二）鄉(xiāng)土資源

鄉(xiāng)土資源的定義存在多種版本，本文分析與題意相近的含義：鄉(xiāng)土資源為社區(qū)中可以利用與發(fā)展的社會(huì)資源。

二、幼兒園體育活動(dòng)在鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題

隨著創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育工作者為提高體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)鄉(xiāng)土資源在幼兒園教育活中的開(kāi)發(fā)與利用展開(kāi)了探討，并取得了一定的成果。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件、人文環(huán)境、地理位置的影響，有關(guān)鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)的課題討論較少。本文通過(guò)查閱部分教育資料，解析與總結(jié)了國(guó)內(nèi)外討論此課題的成果。

（一）國(guó)內(nèi)研究

目前國(guó)內(nèi)相關(guān)教育人員針對(duì)鄉(xiāng)土資源在幼兒園教學(xué)中的有效利用等課題開(kāi)展了研究與討論，為幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在研究課題的過(guò)程中，存在較多經(jīng)典的研究結(jié)果，其中具有代表性的有：1.充分利用鄉(xiāng)土資源構(gòu)建生態(tài)化的幼兒園環(huán)境;2.弘揚(yáng)地區(qū)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，呵護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng);3.通過(guò)研究鄉(xiāng)土資源與幼兒園教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兩者存在兼容性，可以將兩者結(jié)合起來(lái)協(xié)調(diào)發(fā)展;4.針對(duì)鄉(xiāng)土資源在幼兒園教學(xué)利用的實(shí)踐結(jié)果表明，這種創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)方案有利于幼兒的身心發(fā)展[1]。

（二）國(guó)外研究

國(guó)外相關(guān)研究人員，在鄉(xiāng)土資源與幼兒園教學(xué)討論課題中，與國(guó)內(nèi)的研究方法大致相同，其討論內(nèi)容一般存在于幼兒與鄉(xiāng)土環(huán)境之間。

某研究人員指出，幼兒出生并生長(zhǎng)的區(qū)域存在鄉(xiāng)土文化，這種鄉(xiāng)土文化會(huì)潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)，幼兒在與人交流、行為習(xí)慣中存在鄉(xiāng)土文化的影響因素。

（三）存在的主要問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市幼兒園體育場(chǎng)景、硬件設(shè)備與農(nóng)村幼兒園相比存在較大的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)差異性，農(nóng)村幼兒園相關(guān)管理人員的主體思想為跟隨城市幼兒園建設(shè)的發(fā)展方向，忽視鄉(xiāng)土資源的利用，同時(shí)在幼兒園建設(shè)的過(guò)程中，受到資金、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)觀點(diǎn)等條件的限制。部分幼兒園存在開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源的現(xiàn)象，但是缺乏系統(tǒng)的規(guī)范，盲目性的因素較多。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)較多的農(nóng)村幼兒園在利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，利用較多的為自然資源，如花、草等一些具有裝飾性的物品。這些自然資源雖然在幼兒園環(huán)境中得到廣泛的應(yīng)用，但是其本身的特點(diǎn)僅為美化教學(xué)環(huán)境，并沒(méi)有影響幼兒的教學(xué)[2]。幼兒園在利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要側(cè)重引用鄉(xiāng)土優(yōu)質(zhì)文化進(jìn)行教學(xué)，影響幼兒的行為，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣與思想品德。

三、幼兒園體育活動(dòng)充分利用鄉(xiāng)土資源的方式

（一）建設(shè)鄉(xiāng)土特色的幼兒園體育活動(dòng)

環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展存在較大的影響，在開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)中，可以融入鄉(xiāng)土特色的元素。這種創(chuàng)新方式不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)識(shí)，而且可以加深幼兒在體育活動(dòng)中的體驗(yàn)。具體的融入方向?yàn)椋簩⑻飯@、滑坡、草地等資源應(yīng)用到體育活動(dòng)中，在田園中搭建露天的帳篷，提高幼兒對(duì)野外生存的認(rèn)識(shí);在田園中開(kāi)展各種植物的采摘活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)植物的認(rèn)知;在滑坡中開(kāi)展種植樹(shù)木的活動(dòng)，教育幼兒種植樹(shù)木的重要性。

（二）利用自然資源打造鄉(xiāng)土特色的體育活動(dòng)區(qū)

為了加強(qiáng)自然資源、鄉(xiāng)土特色在體育活動(dòng)中的應(yīng)用，幼兒教師可以組織不同的班級(jí)利用不同自然資源進(jìn)行場(chǎng)景的營(yíng)造。例如：在教師的指導(dǎo)下，部分班級(jí)以“農(nóng)家院”的主題進(jìn)行區(qū)域的裝飾，搭建草垛，構(gòu)建雞窩，裝飾干辣椒、米筐等，使幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)家院的物品及用法;利用稻草、小魚(yú)、泥沙、蘆葦、樹(shù)枝等自然資源進(jìn)行區(qū)域的裝飾，營(yíng)造鄉(xiāng)土特色的氣氛;使用玉米、小麥、大米、棉花、白菜等作物，促進(jìn)幼兒對(duì)作物的生長(zhǎng)方式、生長(zhǎng)季節(jié)等知識(shí)的拓展。

（三）利用本土文化開(kāi)展體育游戲

在開(kāi)展農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以利用該地區(qū)的本土文化融入游戲的創(chuàng)新過(guò)程中。體育活動(dòng)以體育游戲的形式進(jìn)行不僅可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以有效地弘揚(yáng)本地的傳統(tǒng)文化，使幼兒接受優(yōu)良文化的熏陶。同時(shí)，利用本土文化進(jìn)行體育游戲擁有較大的優(yōu)勢(shì)。例如在“老鷹抓小雞”等游戲活動(dòng)過(guò)程中，鄉(xiāng)土地區(qū)可以提供大區(qū)域的場(chǎng)地，使幼兒游戲的時(shí)候可以無(wú)拘無(wú)束，不受空間的限制。具體的體育游戲存在較多的種類，如丟手絹、踢毽子、跳房子等。在體育游戲開(kāi)展前，教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作：足球、沙包、陀螺等玩具。

（四）利用農(nóng)村自然材料創(chuàng)造體育器具

為了更好地達(dá)到體育活動(dòng)的教學(xué)效果，教師需要針對(duì)性地利用農(nóng)村自然材料，作為體育器具。在應(yīng)用的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)側(cè)面教育幼兒的目的，可以采取環(huán)保、無(wú)危害的材料進(jìn)行體育器具的準(zhǔn)備工作。同時(shí)在創(chuàng)造的過(guò)程中，教師或者家長(zhǎng)需要注意器具的外觀，因?yàn)橛變合矚g顏色較為鮮亮的器具。在應(yīng)用體育器具的過(guò)程中，可以通過(guò)以下例子進(jìn)行：可以利用稻草，編織成球狀，組織幼兒進(jìn)行球類的競(jìng)技;利用廢棄的車輪，組織幼兒通過(guò)滾動(dòng)車輪進(jìn)行身體各部位協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技比賽。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，相關(guān)教育人士對(duì)學(xué)前教學(xué)愈發(fā)重視。本文通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土資源在幼兒園幼兒教學(xué)的重要性、鄉(xiāng)土資源利用存在的問(wèn)題、鄉(xiāng)土資源利用的有效措施進(jìn)行探究，以提高幼兒園體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫剛成，拓丹丹，拓巧云.鄉(xiāng)土資源在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)中的價(jià)值和應(yīng)用[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2017，31（05）：144-148.

[2]徐俊君.農(nóng)家器具引入幼兒園體育游戲的實(shí)踐研究——以新洲區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園為例[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（09）：159-161.