羅智強(qiáng)

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師要切實(shí)注重教學(xué)方式的改進(jìn)和優(yōu)化。文章以小學(xué)體育籃球教學(xué)為例，基于籃球拓展教學(xué)的視角，就如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)淺見。

【關(guān)鍵詞】籃球拓展教學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;體育核心素養(yǎng)

體育活動(dòng)的開展，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在新課改背景下，隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，在注重學(xué)生身心健康的同時(shí)，既要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又要強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。下面基于籃球拓展教學(xué)的視角展開分析。

一、在籃球拓展教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

籃球拓展教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的力量下進(jìn)行籃球技能的學(xué)習(xí)，不僅能活躍課堂氣氛，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，在豐富小學(xué)籃球教學(xué)方式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。在籃球拓展教學(xué)中，在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，既要注重學(xué)生的技術(shù)和體能訓(xùn)練，又要注重學(xué)生體育精神的激發(fā)，在考慮學(xué)生心理感受的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)本身具有強(qiáng)度高、速度快和對抗激烈的特點(diǎn)，所以通過拓展訓(xùn)練的實(shí)施，能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球拓展訓(xùn)練是對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化的有益探索[1]。

二、在籃球拓展教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

（一）以準(zhǔn)備活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)籃球拓展教學(xué)的開展

在小學(xué)體育籃球課中，準(zhǔn)備活動(dòng)發(fā)揮著不可或缺的作用，旨在引導(dǎo)學(xué)生的身體從安靜向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡，激活中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，提升內(nèi)臟器官的活性動(dòng)力，避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。但是常見的方式以慢跑和徒手操為主，難以結(jié)合課程內(nèi)容，所以學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)經(jīng)常覺得索然無味。鑒于此，筆者認(rèn)為，從準(zhǔn)備活動(dòng)開始就可以進(jìn)行拓展教學(xué)，盡可能地將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，集中學(xué)生注意力的同時(shí)達(dá)到熱身的目的。因此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，嘗試采用了“S”型變向跑的熱身引導(dǎo)，讓學(xué)生在這一過程中連續(xù)撥球。具體做法如下。

首先，將學(xué)生分成四個(gè)人數(shù)相同的小組，每個(gè)小組都面向前場，呈四列縱隊(duì)，每個(gè)組的排頭均處于中線上，其余組員則向后依次排開，但是前后兩人之間需要保持50cm的距離，最后一名隊(duì)員拿球，做好賽前的準(zhǔn)備。

然后，當(dāng)教師發(fā)出“開始”的口令之后，由最后那名拿球的隊(duì)員在自己的額頭處，用左右手進(jìn)行連續(xù)彈撥球，同時(shí)進(jìn)行“S”型變向跑，快速繞過全部組員，直到達(dá)到排頭的位置。這時(shí)，所有組員的兩腳需要開立，俯身，由排頭隊(duì)員把球從胯下往后撥球，從所有隊(duì)員胯下穿過后，直到到達(dá)最后一名隊(duì)員的手中。多次重復(fù)上述練習(xí)，連續(xù)進(jìn)行撥球前進(jìn)，哪組最先到達(dá)前場底線就為獲勝組。

需要注意的是，每組隊(duì)員中，前后隊(duì)員的間距始終是50cm，且左右始終處于一條直線上，以確保比賽公平進(jìn)行。每名隊(duì)員都要撥球一次，直到球到達(dá)最后一名隊(duì)員的手上，且過程中需要隊(duì)員之間強(qiáng)化溝通和合作，才能更好地完成。這樣的拓展教學(xué)不僅有助于提升學(xué)生在行進(jìn)過程中的手指控球能力，強(qiáng)化學(xué)生的球性，而且能促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)能力、靈敏度和速度的提升，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)[2]。

（二）以課堂活動(dòng)為依托，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升

在做好準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在具體的籃球課堂活動(dòng)中也可以實(shí)施拓展教學(xué)，尤其是在復(fù)習(xí)、鞏固以及學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，都需要注重拓展教學(xué)的實(shí)施。這樣將拓展訓(xùn)練與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，就能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，使學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作更好地認(rèn)識自身的不足和優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，又能更好地滿足實(shí)戰(zhàn)的要求。常見的做法是反復(fù)練習(xí)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，當(dāng)掌握到一定程度后，在與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。例如在傳運(yùn)結(jié)合的過程中，為了幫助學(xué)生繞過障礙，促進(jìn)學(xué)生傳運(yùn)能力的提升，筆者設(shè)置了如下拓展項(xiàng)目。

首先，把整隊(duì)學(xué)生分成兩個(gè)人數(shù)相等的小組，每個(gè)小組都以縱向的方式排列站立。然后，每列前面都設(shè)置了相應(yīng)的障礙物，每組排頭的前兩名隊(duì)員，分別持一籃球站在兩邊底線，在教師發(fā)出“開始”的口令之后，每個(gè)小組的前兩名隊(duì)員繞過障礙物，再運(yùn)球到下個(gè)障礙物與前一個(gè)障礙物相距一半的位置，并相互傳球，且兩人不能采取相同的傳球方式，而是分別采取雙手胸前傳球與雙手擊地傳球的方式，隨后兩人每跨越一次障礙物就要進(jìn)行互相傳接球，直到兩名隊(duì)員將球運(yùn)到最后一個(gè)障礙物之后，兩名隊(duì)員傳球結(jié)束，并從兩側(cè)的直線將球運(yùn)回隊(duì)尾，直到所有隊(duì)員完成傳運(yùn)球，哪個(gè)小組所消耗的時(shí)間最少就屬于勝利組。

需要注意的是，每個(gè)隊(duì)員都必須用外側(cè)手來運(yùn)球，在第一次相互傳球時(shí)，右側(cè)隊(duì)員需要采用雙手胸前傳球，而左側(cè)的隊(duì)員采取雙手擊地傳球的方式進(jìn)行傳球，隨后每次傳球的方式都要互換。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)環(huán)節(jié)都要快速進(jìn)行，且確保互相之間得到良好的銜接。這樣就能更好地使學(xué)生養(yǎng)成迎難而上、互相密切合作與敢于拼搏的體育精神，促進(jìn)學(xué)生觀察能力、反應(yīng)能力、判斷能力、啟動(dòng)速度等的提升，最終讓學(xué)生熟練地運(yùn)球與傳接球，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（三）以放松活動(dòng)為拓展，培養(yǎng)學(xué)生的體育協(xié)作能力與核心素養(yǎng)

在籃球課結(jié)束之后，學(xué)生的身心較為疲憊，此時(shí)就需要為學(xué)生開展放松活動(dòng)。一般的放松活動(dòng)注重的是身體每個(gè)部位的放松和調(diào)節(jié)而忽視了學(xué)生的心理疲勞。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)主要以舒緩和娛樂性的拓展項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生身心愉悅和放松。比如可以播放節(jié)奏感強(qiáng)烈、歡快的音樂，在兩組持球的同時(shí)進(jìn)行有節(jié)奏的拉伸運(yùn)動(dòng)，哪個(gè)小組的動(dòng)作更加整齊和標(biāo)準(zhǔn)則為勝利小組，失敗小組則需要對勝利小組進(jìn)行按摩和放松。這樣的拓展訓(xùn)練使學(xué)生都能親身參與和體驗(yàn)，并組織學(xué)生對每次拓展項(xiàng)目進(jìn)行反思和總結(jié)。這樣能在提升學(xué)生能力的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，將拓展教學(xué)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的價(jià)值發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生體育協(xié)作能力和核心素養(yǎng)的全面提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中加強(qiáng)拓展教學(xué)的開展，教師需要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際需求，對拓展教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行針對性的確定和優(yōu)化，才能更好地促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李暉，周琥.籃球拓展訓(xùn)練引入籃球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)效果研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（33）：103，105.

[2]王兆利.拓展訓(xùn)練在籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動(dòng)，2015（16）：121-122.