蔡章兵

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和擴展的重要形式之一。目前，人教版教材里面涉及很多當代熱點問題，我們在課內(nèi)不可能一一展開。讓好奇心強又缺少見識機會的學生去探索這些問題，對他們來說未嘗不是一件好事。

那么，同學們應該怎樣進行高效的英語課外閱讀呢？

一、培養(yǎng)正確的閱讀習慣

許多中學生沒有明確學英語的最終目的，好像學習是為了應付考試，甚至把課外閱讀看成浪費時間，不讀或敷衍了事地讀。有些學生在閱讀時存在不好的習慣，如喜歡用手或筆指著讀;有的學生走馬觀花地讀，讀完之后不知所云;還有的學生喜歡咬文嚼字，邊讀邊分析，進行偏離主題的思考。要徹底改掉這些不良習慣并非易事。為此，同學們要堅持每天讀一篇短文，可以少讀，但要天天讀。要培養(yǎng)一個好的閱讀習慣，就要持之以恒，久而久之，便可積少成多，不但能增加所學詞匯的復現(xiàn)率，而且能擴大知識面，培養(yǎng)用英語直接思維的能力。

二、選擇合適的課外讀物

有時候同學們之所以缺乏閱讀興趣，主要就是所選文章詞匯量大，生詞多，影響閱讀速度和閱讀效果。應根據(jù)所學詞匯，選讀一些英美文學作品的簡單本或其他一些簡易讀物，如以童話、寓言和小說開頭，名人傳記、報刊上的文章，《新概念英語》中的小短文等等就比較好。針對不同的閱讀目的，我們可以選擇不同類型的讀物。

（一）探究性閱讀

配合課本上的單元話題，我們可以有針對性地去閱讀一些相關(guān)的文章，以便透徹理解。將課內(nèi)閱讀延伸到課外，非常有助于提高閱讀能力。另外，我們也可以自己選取一些想去深入了解的問題，設定專題，進行一連串的集中閱讀，每個專題選3-5篇文章進行精讀，并帶著探究的心態(tài)去思考原因或解決方案等。

（二）賞析性閱讀

興趣是最好的老師。同學們肯定有自己喜歡的事或物，那么就選一些自己最感興趣的英語讀物去泛讀，小說、散文、詩稿都可以，各種文章無論是記人、敘事還是寫景、寫物、抒情，都有值得鑒賞的地方。如牛津大學出版社出版的“書蟲系列”有《呼嘯山莊》《霧都孤兒》《傲慢與偏見》《苔絲》等名著，這類讀物的特點是故事性強，題材廣泛，且簡單易讀，適合中學生閱讀。

（三）擴展性閱讀

課本上的閱讀材料數(shù)量有限，題材較少，僅閱讀課本是遠遠不夠的。為開闊視野，擴大知識面，提高閱讀能力，進行擴展性閱讀是必要的。同學們盡量去閱讀一些關(guān)于世界各地文化風情的書籍，不僅有趣，而且能增長見識。此外，一些英語報刊也比較好，具有很強的時代性、實用性，如CHINA DAILY、《英語世界》《中學生英語》《瘋狂英語》《奇速英語》《21世紀報》《英語沙龍》，內(nèi)容豐富多彩。通過閱讀這些報刊，同學們不僅能了解當今世界政治、經(jīng)濟、文化等動態(tài)，而且能提高閱讀能力，培養(yǎng)語感。

三、運用正確有效的閱讀方法

同學們閱讀某篇文章不能盲目地讀，而是要講究方法，用最少的時間達到閱讀的最大效果。

第一，靈活運用不同的閱讀方法，如泛讀、略讀、跳讀、細讀。針對不同的讀物和不同的目的，選擇不同的閱讀方法?！镀嫠儆⒄Z：快速閱讀高手26招》把閱讀分為掃讀、略讀、跳讀、細讀、主旨大意、猜測詞義、推理判斷、細節(jié)理解等等26個技巧，每個技巧理論加練習40分鐘，是國內(nèi)第一本詳細講解閱讀理解的教程，對閱讀能力差的學生非常適用，可以使學生在擴大閱讀量，提高閱讀速度的同時，學會運用各種讀法，提高閱讀效率。

第二，時刻注意抓關(guān)鍵詞、中心句和文章主旨，把握文章結(jié)構(gòu)。首先，要弄清“寫了什么”，把握內(nèi)容。其次，理清段落層次，感受作者的行文思路。再次，用文體學的思路對語言細節(jié)保持敏感度，從字里行間讀出作者的言外之意，并進行邏輯推斷，深入理解人物性格。同學們只有進行這種多角度、多層次的思考，才能真正做到有效閱讀。

第三，改掉壞的閱讀習慣，培養(yǎng)好習慣。（1）杜絕逐字逐詞地讀，嚴重影響閱讀速度和閱讀質(zhì)量。要漸漸試著速讀，以句群或意群進行閱讀。（2）杜絕逢字必查。很多學生碰到生詞習慣查詞典，嚴重影響閱讀效果。同學們一定要學會根據(jù)上下文、詞根詞綴和作者感情色彩來閱讀。（3）盡量避免用手指或筆指著閱讀。隨處可見的筆跡會造成思維混亂。盡量用眼看，擴大視野面。（4）盡量避免出聲讀，學會默讀。

第四，配合適當?shù)拈喿x題。同學們可以閱讀一些帶有題目的篇章，也可以自己根據(jù)篇章設計一些題目。筆者比較提倡后者，自己出題更能快速地理解文章內(nèi)容，提高閱讀能力。并且盡量以問答題代替客觀題，不要為了考試而做題，自己在出題和做題的過程中都會收獲巨大的樂趣。

奇速英語認為，讀英語也是愛英語的一種方式，快樂地閱讀不僅能提高閱讀能力，而且能培養(yǎng)興趣和語感。我們要時時跳出題海，徜徉于書海，領(lǐng)略各種文化，體會閱讀的樂趣。讀并快樂著，也進步著，才是課外閱讀的真正價值所在。