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        技工院校開好思政課的思考

        2019-11-24 03:12:36介斐
        職業(yè)·下旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:課堂教育學(xué)生

        介斐

        2019年3月18日,習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話,指出推動思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)改革創(chuàng)新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性,強調(diào)了關(guān)鍵是在教師,提供的路徑辦法是“八個統(tǒng)一”。針對技工院校的學(xué)生特點,如何在新時代背景下堅持“八個統(tǒng)一”,更好地開展思政課教育?本文以河南化工技師學(xué)院思政教育的實踐探索為例進行探討。

        一、新時代背景下思政課堅持“八個統(tǒng)一”的重要意義

        “八個統(tǒng)一”的提出,具有深厚的文化底蘊和堅實的實踐基礎(chǔ)及重要的指導(dǎo)意義。它具有豐富的理論內(nèi)涵和嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu),是思政課教育教學(xué)規(guī)律的集中體現(xiàn),更是新時代思政課創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)指針。站在新的歷史起點上,必須面對新時代的實際和要求,守正創(chuàng)新,將其運用于實際教育教學(xué)活動中,充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用,把教育教學(xué)提升到更高的水平。

        在推進技工院校思政課一體化建設(shè)進程中,我們要在實踐中探索,遵循教育規(guī)律,結(jié)合學(xué)生特點,不斷創(chuàng)新方式方法。

        二、技工院校學(xué)生特點分析

        技工院校的學(xué)生,大部分文化底子薄、基礎(chǔ)差,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,普遍認為傳統(tǒng)課堂枯燥無趣;另一方面,學(xué)生處于青春期,活潑好動,能夠快速接受新事物,但缺乏持久的專注力。在當前快速發(fā)展的全媒體時代背景下,他們還具有更加突出的特點:一是個體意識明顯。當前社會的多元化價值取向,使學(xué)生更凸顯個性化,他們不趨同,信息來源渠道廣,不再局限于教材的條條框框,有更強烈的參與和表現(xiàn)欲,希望體現(xiàn)自身的價值。二是傾向直觀化。當前社會處于時代轉(zhuǎn)型期,很多現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)觀念發(fā)生碰撞,各種信息的多維度傳遞也使傳統(tǒng)課堂與社會現(xiàn)實產(chǎn)生一定差距,學(xué)生并不認同刻板的說教,而是會憑借經(jīng)歷和思考后的感覺進行判斷,追求真實。

        因此,有效開展有針對性的思政課教育,使學(xué)生樹立正確的“三觀”顯得尤為重要。結(jié)合學(xué)生特點,創(chuàng)新性地做好思政教育,就成為改進傳統(tǒng)課堂教學(xué)、提高思政課實效的必然選擇。

        三、河南化工技師學(xué)院思政教育的拓展建設(shè)探索

        河南化工技師學(xué)院(以下簡稱“河南化院”)主動作為,把思政課建設(shè)放在學(xué)校工作的突出位置,謀劃思政課建設(shè)新攻略,將思政課教育從傳統(tǒng)課堂教學(xué)拓展為全員全程全方位教育,構(gòu)建思政教育大體系,使學(xué)生身處大課堂,時時處處微課堂。

        1秉承思政課指導(dǎo)精神,融合校園文化理念,將思政課教育目標落細落小落實

        思政課最終要落實到立德樹人上,河南化院創(chuàng)設(shè)“理想在胸、重任在肩,報效祖國、振興中華”的校園文化氛圍,從正確的世界觀、價值觀、人生觀入手,項層設(shè)計,全員培訓(xùn),共同參與,扎實細致做好學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育,全方位開展思政教育,將立德樹人的根本任務(wù)具體化、細致化、實踐化。

        (1)愛國主義教育。從入學(xué)伊始,通過國旗下的儀式教育,幫學(xué)生扣好人生第一??圩?,并通過豐富多彩的學(xué)生活動,利用熱點事件、特殊日歷,抓住每一個教育契機,使用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)直播、微信平臺、校園電視臺等多種媒體手段,在校園內(nèi)弘揚愛國主義,唱響主旋律,持續(xù)進行愛國情懷的渲染和培育。

        (2)辯證思維培養(yǎng)。著名教育家蘇霍姆林斯基認為“真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國”。辯證思維的培養(yǎng),重要的就是教會學(xué)生如何以變化發(fā)展的視角認識事物,如何能一分為二地看問題。教師課前準備好針對性材料發(fā)布任務(wù),課堂上運用“智慧課堂”做輔助,激發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并巧設(shè)疑難開啟“頭腦風(fēng)暴”,互相討論綜合分析,再通過驗證比較得出結(jié)論,逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成辯證思維。

        (3)職業(yè)生涯規(guī)劃。河南化院重視師生職業(yè)生涯規(guī)劃,由上至下,以新教師入職培訓(xùn)為起點,在教職工隊伍中打造“精忠報國,對黨忠誠,對家孝敬,忠孝兩全”的正能量團隊,更鼓勵全體教師自覺自律做為學(xué)為人的表率;開展由教師指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動,從典型案例分析到實際應(yīng)用,引領(lǐng)學(xué)生立志做高技能人才,在技能培養(yǎng)方面開展“筑匠工程”。

        (4)規(guī)則意識養(yǎng)成。對學(xué)生教育的具體體現(xiàn)終將落實在行動細節(jié)上,培養(yǎng)其規(guī)矩意識、安全習(xí)慣,更是技工院校學(xué)生教育必不可少的組成部分。在入學(xué)教育、課堂教學(xué)、內(nèi)務(wù)管理、生產(chǎn)實踐等活動中,處處引入規(guī)范化管理,依“6S”標準常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣,使之受益終身。

        (5)河南化院特有的精神熏陶。河南化院鑄造的團隊精神,樹立了其特有的整體形象,如春風(fēng)化雨,潤物無聲,潛移默化地潤澤學(xué)生的心靈。

        學(xué)院提倡24字團隊精神“艱苦奮斗、踏實肯干、積極陽光、尊重包容、團結(jié)協(xié)作、精益求精”,也成為立德樹人的具體導(dǎo)向。

        艱苦奮斗的精神傳承:學(xué)院自1978年建校以來形成了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng),是一代代化院人在漫長歲月中積淀下來的精神財富,也是在激烈競爭中脫穎而出的制勝法寶,更是化院精神的首要體現(xiàn)。

        踏實肯干的工作作風(fēng):踏實肯干是以旺盛的精力、高度的責(zé)任感“干一行、愛一行、精一行”。它是指導(dǎo)化院全體師生行動的指南針和風(fēng)向標。

        積極陽光的健康心態(tài):正能量、正思維、正精進是校園中永遠的暖色調(diào),每個化院人都在用積極心態(tài)、陽光微笑面對工作、學(xué)習(xí)、生活。

        尊重包容的共處之道:只有相互尊重和包容,彼此扶持、同舟共濟,才能以理智化解糾紛,快樂開心地工作和生活。

        團結(jié)協(xié)作的執(zhí)行作風(fēng):“團結(jié)”是目標一致、理想相同,“協(xié)作”就是友好合作、相互配合、取長補短,這樣才能事半功倍、共鑄輝煌。

        精益求精的工匠精神:精益求精是工匠精神的核心要義,是追求完美、做到極致。弘揚工匠精神,厚植工匠文化,恪守職業(yè)操守,崇尚精益求精,才能提升質(zhì)量,內(nèi)涵發(fā)展,才能脫穎而出,創(chuàng)造出美好生活。

        這24字化院精神是全院師生知行合一的完美載體,是化院人獨特的“精神長相”。新時代,秉承思政課指導(dǎo)精神,融合校園文化理念,在學(xué)生心中播下理想的火種,點燃指路的明燈,更需要創(chuàng)新性地以適合的方式方法進行。

        2.堅持“八個統(tǒng)一”,適合學(xué)生認知水平,采取適宜學(xué)生接受的方式方法

        (1)堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一,寓教符合學(xué)生的認知能力。思政課本身具有鮮明的政治屬性,必須堅持其政治性不動搖。但是講政治也要講道理,要以理服人。特別是針對技工院校學(xué)生,根據(jù)其認知能力和特點,課堂內(nèi)外聯(lián)系實際,身邊熟悉的人和事,以及學(xué)生關(guān)注的時政要點,都可以作為開展思政教育的抓手。既講學(xué)生身邊的故事,又講學(xué)生聽得懂的道理,更要以透徹的學(xué)理分析來引導(dǎo)學(xué)生,在思想上徹底的引領(lǐng)學(xué)生。

        (2)堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一,傳導(dǎo)主流意識形態(tài)。站在黨和國家的立場上傳導(dǎo)社會主義主流意識形態(tài),對學(xué)生進行正面宣傳教育和引領(lǐng),同時也必須直面現(xiàn)實中各種錯誤觀點和思潮,開展有理有據(jù)的理論批判,揭露其本質(zhì)和錯誤。正面宣傳與反面批判相結(jié)合的真實對比,更能真正發(fā)揮正面宣傳的主導(dǎo)作用,更好地保障思政課的正面教育。因此,在開展學(xué)生活動中,注重建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一,恰恰能使學(xué)生體會更加真實、更加信服。

        (3)堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一,延伸思政小課堂到社會大課堂。思政課教育是一種理論教育,但不能單純空洞地講理論,而要注重理論與實踐的對接。因此,堅持實踐導(dǎo)向,帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐、志愿服務(wù)、行業(yè)調(diào)查等,走向社會、認識社會、體驗社會,延伸思政小課堂到社會大課堂,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立搏擊長空之志,方能書寫奮斗青春。

        (4)堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一,讓結(jié)論得來水到渠成。學(xué)生頭腦中不可能自發(fā)形成系統(tǒng)的科學(xué)理論,而必須經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此一定的灌輸是必要的,但較大信息量的直灌式傳授,容易給學(xué)生帶來很大的壓力。所以,思政課教學(xué)要注重啟發(fā)性教育,利用好“學(xué)”與“思”的關(guān)系,如通過課堂上的小話劇表演、微型辯論會等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題,在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。

        (5)堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。為提高教學(xué)實效,河南化院不斷推出“毓秀工程…‘彩虹工程…‘蝶變工程”,悉心搭建舞臺,利用宣傳海報、廣播站、微信美篇,發(fā)布學(xué)生自己的故事;小到校園衛(wèi)生、大到團體活動,教師主導(dǎo),學(xué)生“主角”,培養(yǎng)學(xué)生參與校園管理;組建學(xué)生社群和團隊,引導(dǎo)學(xué)生在參與中感悟、在感悟中升華,在升華中成長蛻變。

        (6)堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一,規(guī)范化要求多形式實現(xiàn)。思政課是國家統(tǒng)一設(shè)置的課程,必須堅持其規(guī)范性及統(tǒng)一要求,但也需要根據(jù)學(xué)生的特點,以多樣化方式來實施教育教學(xué)。所以,采用“走出去、請進來”,既請來學(xué)術(shù)大家、行業(yè)專家、優(yōu)秀校友與學(xué)生面對面,用榜樣的力量激勵學(xué)生,也帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐,讓其親手觸摸真實的社會,從中領(lǐng)悟更深刻的道理。

        (7)堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,既旗幟鮮明也潤物無聲。進行思政教育,既要唱好主聲部又要唱好多聲部。在河南化院,縱向到底、橫向到邊,大力開展思政教育,也倡導(dǎo)教師充分挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思政教育資源,哪怕是實訓(xùn)課上的一枚螺絲釘,都能打造出思政教育的微課堂。

        (8)堅持價值性和知識性相統(tǒng)一,寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授中。思政課是觸動人心的課程,其重要目標是塑造學(xué)生的價值觀,幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會思潮中作出正確的價值判斷和價值選擇。作為和學(xué)生朝夕相處的教師,走進學(xué)生內(nèi)心,施加人格影響,在知識傳授中發(fā)掘其中向上向善的價值觀內(nèi)涵,將價值觀引導(dǎo)和塑造滲透于知識傳授之中。 “教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!彼颊n是知識教育、理論教育,更是認同教育,要找準學(xué)生的興趣點,又要通過多種方式方法,喚醒學(xué)生使其真正參與其中。作為技工院校,更要堅持“八個統(tǒng)一”,延伸思政傳統(tǒng)課堂,創(chuàng)新性建設(shè)思政教育的大體系,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),踐行“立德樹人”的根本任務(wù),真正實現(xiàn)對青年學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的有效引領(lǐng),著力培養(yǎng)出擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才!

        (作者單位:河南化工技師學(xué)院)

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