曹靜勤

（海門市證大中學，江蘇 南通 226100）

隨著教育部提出發(fā)展核心素養(yǎng)要求以來，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育理念持續(xù)深入推進。各學校紛紛行動，其中足球作為一種教育形式具有自己的獨特性，對于促進人的運動素質全面協(xié)調發(fā)展，提高人的體能水平，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、遵守紀律、公平競爭、積極向上的道德品質具有重要的價值和作用。目前很多學校足球教學改革有了很大進步，教學模式也有所創(chuàng)新，但是由于受傳統(tǒng)思維的影響，從核心素養(yǎng)的視角去審視，目前校園足球教學還存在很多的問題亟需思考解決。

1 校園體育教學應培養(yǎng)提升學生體育核心素養(yǎng)的內容

1.1 有效增強學生對中華民族傳統(tǒng)體育文化的自豪感、自信心

在校園足球活動開展過程中，學生會對足球的歷史和起源感興趣，就會了解到其實足球活動起源于我們國家，在掌握了解體育活動厚重悠長的歷史淵源過程中，不斷增強對中華傳統(tǒng)體育的自豪感、自信心，增強學習掌握中華傳統(tǒng)體育技能和文化的興趣和責任心，從而在將來的學習和工作中自覺的弘揚和發(fā)展民族體育傳統(tǒng)文化。

1.2 培養(yǎng)學生團結拼搏的集體榮譽精神

體育課及時開展各種體育教學活動，注重培育學生敢于吃苦、善于團結、敢于擔當的精神，尤其是針對當前絕大部門大學生都是獨生子女的性格特點，在體育課開展足球運動教學，有利于在足球的傳球、配合戰(zhàn)術中養(yǎng)成協(xié)作的意識，學生們會為了班級、球隊的榮譽而齊心協(xié)力努力拼搏、努力進球、加強防守，從而在足球運動中逐漸形成良好的意志和品質。

1.3 開展校園足球活動有利于讓學生養(yǎng)成良好的體育習慣和體育精神

人的文化素質、思想素質、身體素質等都是一個人成長、成才、發(fā)展必不可少的素質基礎。但是很多的學生在從小就忽視了身體素質的鍛煉，結果很多的專家人才都因為身體的原因英年早逝。足球運動能夠激發(fā)人們對體育和健身的熱愛，能夠讓學生們在從小就形成鍛煉和健身的良好習慣，這對于人才今后的長遠發(fā)展至關重要，必將會打下一個良好的基礎。

2 校園足球隊促進青少年體育素養(yǎng)形成的意義和價值

2.1 讓學生保持積極向上的情緒和心態(tài)

能夠增加愉快體驗，保持良好心境。參加足球運動可以使參加者的積極心境提高，降低消極心境，這是因為足球運動是一項需要參加者不斷積極調整身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，以適應場上變化形勢的運動。此外，參加足球運動可以給人帶來愉快、自信、自豪的情緒體驗，從而產生更好的情緒。有助于治療焦慮、緊張等不良情緒。少數學生會產生焦慮，甚至抑郁等不良的情緒，這些癥狀可以通過藥物治療在一定程度上得到緩解，但可能會產生一些副作用，且費用相對昂貴。這是因為足球運動是一項高體能消耗的運動，參與者可以在其中完全釋放自己的壓力和緊張情緒，形成健康積極的情緒[1]。

2.2 有助于學生培養(yǎng)堅強的意志品質，形成良好的人格

足球運動激烈、對抗性及競爭性強。參與足球運動需要付出艱辛的努力和汗水去體驗訓練和比賽中的困難，養(yǎng)成不怕困難，勇敢果斷、堅韌不拔的精神，磨煉他們的意志力。足球運動是一項培養(yǎng)堅強意志力的最佳運動。此外隨著現代社會市場經濟的確立和發(fā)展，人與人之間的關系變得比較功利和淡漠，大家似乎都只關心自己的事情，自我為中心的觀念比較濃。而足球運動是一項集體運動，需要彼此合作和配合，在足球場上需要球員之間用語言、肢體動作等進行交流，在失球時，相互安慰和鼓勵，這些都不斷傳遞著信息，表達著感情，這些都能幫助人們了解彼此，建立進一步的感情。此外，長時間參加足球運動，可以促進人形成陽光健康的性格。

2.3 降低應激反應，提高學生的自尊心

當今社會節(jié)奏快、競爭激烈、壓力大，對學生當前的學習和今后的社會發(fā)展提出了很高的要求，當日常生活中產生消極情緒或者相關活動要求超過能力時，心理就會產生一定的應激反應并很快產生疲勞感。通過參與足球運動，可以提高人的最大攝氧量，促進全身的血液循環(huán)，提高肌肉利用氧的能力，減少疲勞感的發(fā)生。足球運動還能增強自我概念意識，增強自尊心。參加足球運動者是出于對足球的喜愛，對自身的體育興趣有清晰的認識，在足球場上擔任一定的角色，如前鋒、后衛(wèi)、中場等球隊角色，是對自己能力的一種認識，有助于形成自我概念。通過在場上角色的發(fā)揮和表現，如前鋒的進球、后衛(wèi)的搶斷、中場的傳球等，可以讓參與者產生定的自我價值認同和自尊心，從而更加認同這項運動，并形成良好的精神狀態(tài)[2]。

2.4 有助于培養(yǎng)學生的體育精神

通過參與體育運動能夠將人們聚集起來，并在這樣一個群體中成員之間能夠創(chuàng)造感情團結的潛力。就這一點來說，音樂、藝術、戲劇、文學等雖然也具有將人們聚集起來的力量，但體育運動具有非常獨特的作用。足球運動被用來對這些價值進行宣傳，以更好地闡釋社會生活是什么樣的，應該如何進行運轉，同時也成為個體社會化的一個非常重要的渠道。龐諾馬里弗是前蘇聯(lián)的一名社會學家，他認為體育對于道德至關重要。通過進行相應的訓練和比賽，能夠培養(yǎng)學生對國家的熱愛、對民族的自信、對社會主義強大的凝聚力的信心。

2.5 有助于打牢學生良好的身體素質基礎

通過參加足球運動，能夠很好的培養(yǎng)學生的力量素質，因為在足球拼搶活動中，力量不足會非常吃虧，通過參加足球運動，能夠培養(yǎng)學生的速度素質，學生在校園足球活動中，通過鍛煉拼搶，會幫助學生形成協(xié)調優(yōu)雅、輕松自如、快速準確的技術動作。校園足球運動能夠幫助培養(yǎng)學生的靈敏素質。運動員及時合理地進行變向等轉換動作，以適應動作需要的能力。靈敏素質對足球比賽有著特殊的意義，在激烈拼爭的比賽中，就算身體素質再好，沒有快速、準確、協(xié)調的變換身體的能力，充其量也只是個“粗糙”的球員，算不上優(yōu)秀的球員。影響靈敏素質主要包括以下因素。中樞神經系統(tǒng)的靈活性。學生在處理個人與球、隊友和對手的關系，能準確、巧妙地控制好時間和空間，這一動作的選擇及體位的合理變化，取決于大腦皮層的興奮與抑制的靈活轉化能力。觀察能力與反應速度。觀察足球運動員形成足球意識的基礎，而反應速度是完成技戰(zhàn)術動作的前提。在球場上，良好的觀察能力與反應速度是靈敏素質極為重要的因素，擁有了這方面的能力，才能有助于及時而有準備地采取相應動作。運動技能的儲備和熟練程度。足球場上的靈敏性動作表現為不固定、沒有規(guī)律，且包括若干個動作技能，而運動技能還具有遷移的特征。不言而喻，學生所儲備的技能多且熟練，這必然會提高大腦皮層的靈活性，促進靈敏水平的提高。

3 校園足球在培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)存在的矛盾問題

3.1 重視程度不夠

受升學率等應試教育等因素影響，學校師生普遍存在“重文輕體”的思想和風氣，有的小學體育課甚至流于形式，足球運動更是沒有時間，組織實施的不嚴密。對校園足球促進體育核心素養(yǎng)的提升，各級還不夠重視，對外宣傳解讀的較少，開展體育教學的氛圍不夠濃厚，授課教學還需要進一步的宣傳引導，還需要學校各級組織和領導的支持和關注。3.2 師資短缺、教學力量不強

受一些功利思想和學校應試教育需求的影響，再加上足球在很多學校還不受重視，一些家長也擔心孩子們喜歡上足球之后會影響學習，導致參與的學生不多，產生的連鎖反應就是學校足球教育師資也很短缺，很多學校體育教師人員配備不足，足球專業(yè)的教師更是很少，而且由于薪資待遇等時機困難，難以招錄，學校足球教學師資短缺的問題，在短時間內還會存在。

3.3 組織形式單一、探索創(chuàng)新不足

在教學實踐中，一些學校還存在足球教學活動組織形式簡單、教案準備不充分、學生參與積極性不高的問題。一些學校足球教學運用創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展不足，與現代體育活動和文化融合不夠，缺乏持續(xù)發(fā)展的動力。

4 在校園足球教學活動中提升學生核心素養(yǎng)的對策與思考

4.1 提高對足球文化的認識

要更好地促進我國青少年校園足球運動文化的建設與發(fā)展，首先，學校相關部門及領導就要不斷地提高對校園足球運動文化的認識程度，因為校園足球運動的發(fā)展離不開學校相關部門及領導的大力支持。要通過先進的宣傳手段讓大家認識到，足球運動不僅僅是局限在體育與游戲的范疇，而是在社會文化中有著越來越多的融入，足球為現代校園和社會帶來了越來越多的精神財富和物質財富。作為一名校園足球管理者或者足球教師，要不斷地提高自己的認識水平，明確足球文化的內涵和真諦，讓學生通過足球運動文化來培養(yǎng)和提高自己的意志品質。學校相關部門及領導應當高度重視校園足球文化的建設，將其作為一個重點來抓，爭取在最短的時間內營造一個良好的足球文化氛圍。

4.2 推進校園足球教育理念的改革

在構建校園足球教育體系的過程中，學校相關部門及領導教師等一定要從思想上高度重視校園足球教育理念的改革。因為只有在思想上充分認識了校園足球運動文化，才能夠在具體的實踐過程中更好地推動校園足球運動文化的建設。學校相關部門應在政策和經費方面予以必要的支持，以保證各類足球活動或競賽的順利進行。推進校園足球教育理念的改革，教材和教學方法是兩個非常重要的方面。在足球教材改革方面，足球教材就是足球文化傳播的重要載體，要根據學生的特點及時的修改教材，必須把足球教學目標、教學對象的具體層次都考慮在內，讓足球課程變得生動有趣。除此之外，還可以增加師生互動溝通的環(huán)節(jié)，利用先進的多媒體手段展開足球教學，以豐富學生的學習視野，提高足球運動水平。

4.3 積極開展校內外的足球競賽活動

不論是學校內部的足球比賽，還是校際間的足球聯(lián)賽，都是推動校園足球運動文化建設的重要手段，因此積極利用學校豐富的資源組織和開展校園足球競賽活動具有重要的意義。通過學校內部的足球比賽，提倡學校中的所有工作人員參與其中，營造一個全校皆參與的校園足球運動文化氛圍。而校際間的足球聯(lián)賽，可以采用企業(yè)贊助的方式進行，各學校選擇本校最強的足球運動隊參加比賽，加強各校間的溝通與交流，通過比賽能夠為國家選拔出一批優(yōu)秀的足受能力，以滿足學生多樣化的足球需求。除此之外，還可以增加師生互動溝通的環(huán)節(jié)，利用先進的多媒體手段展開足球教學，以豐富學生的學習視野，提高足球運動水平。

4.4 加大校園足球基礎設施建設的投入

足球教學、訓練或比賽活動的舉辦都需要有良好的足球場地設施，它是保證足球運動順利進行的重要基礎和保障。學校應該積極響應國家開展校園足球運動的號召，根據本校的具體實際大力興建足球場地，加大在足球設施方面的投入，為學生提供更高質量的足球場地和設施，為學生營造一個良好的足球學習與訓練環(huán)境。場地面積條件的學?？梢孕薷臉藴实淖闱蛴柧殘龅?，同時在加大投入的基礎上要注重足球場地的管理。在很多高校的走訪調研中發(fā)現，不少院校都是花費了很多的經費修建了足球場地，可是由于后期管理的不嚴格、不經常，導致3-5 年內一些場地就變得坑坑洼洼，無法阻止進行正規(guī)的比賽或者聯(lián)賽。因此在對足球場地進行投入到同時，也要進行長遠的科學規(guī)劃和規(guī)范管理，這樣才有利于為足球運動創(chuàng)造良好的硬件條件。對于校園用地緊張、無法建立標準的訓練場學校，可以通過建立3-5 人足球場地，進行小規(guī)模的普及的鍛煉，讓廣大足球愛好者有一個良好的運動環(huán)境。這對于傳播和發(fā)展校園足球運動文化具有重要的意義和作用。

總之，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求對學校足球教學提出了更高的要求，要結合實際，加強對當前足球教學改革困境的思考和相關問題的解決，確保校園足球教學在培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)中取得良好的成效。