張三軍

對(duì)廣州大朗中學(xué)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)有效方法的研究

張三軍

（廣州市大朗中學(xué)，廣東 廣州 510450）

以廣州大朗中學(xué)100名學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法在有效時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和熱情，以此達(dá)成提升課堂教學(xué)有效性的目的。

大朗中學(xué)；體育課；興趣；培養(yǎng)；有效方法

在廣州市大朗中學(xué)體育課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡體育課，對(duì)體育課甚至有抵觸心理。按照正常情況來(lái)說(shuō)，初中生本應(yīng)是最愛體育運(yùn)動(dòng)的人?？墒橇钊烁杏X奇怪的是，事實(shí)上我們經(jīng)常看到是，學(xué)生們只有在自己喜愛的的體育活動(dòng)中，才會(huì)全力以赴。而在體育課上，總是有學(xué)生不喜歡上體育課，或者不愿上體育課，有機(jī)會(huì)就偷懶。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育課，而是不愿意在體育課中受到過(guò)多的約束，感到體育課枯燥乏味，甚至反感。這是體育課中教與學(xué)的對(duì)立，如何讓學(xué)生喜歡上體育課呢。本人在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中覺察到，只有在傳統(tǒng)教學(xué)手段上加以改進(jìn)，然后再引進(jìn)一些現(xiàn)代的教學(xué)手段，才可以改變大朗中學(xué)目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以廣州市白云區(qū)大朗中學(xué)在校學(xué)生初一、初二、初三各50名學(xué)生共150人作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)站檢索與提升初中生體育學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的文獻(xiàn)，加以整理、綜合分析，作為參考。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

1.2.2.1 設(shè)定問(wèn)卷

表1 問(wèn)卷的有效程度和可信程度人員

職務(wù)正高級(jí)教師區(qū)級(jí)教研員區(qū)初中中心組成員高級(jí)教師中級(jí)教師組成員合計(jì) 人數(shù)1222310

為使問(wèn)卷調(diào)查有較高的可信度，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行有效程度的檢驗(yàn)，問(wèn)卷發(fā)放后進(jìn)行可信程度的檢驗(yàn)。

問(wèn)卷的有效程度和可信程度均采用專家調(diào)查法，根據(jù)課題所需設(shè)定的問(wèn)卷，請(qǐng)10位專家對(duì)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，專家們認(rèn)為問(wèn)卷總體有效程度、問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的有效程度與內(nèi)容有效程度全部合格，貼合實(shí)際，可以使用。

表2 專家對(duì)有效程度的檢驗(yàn)結(jié)果

檢驗(yàn)結(jié)果有效基本有效無(wú)效 頻數(shù)730 百分比%70%30%0

調(diào)查問(wèn)卷可信程度的檢驗(yàn)選擇用再測(cè)法，求出相關(guān)系數(shù)。從調(diào)查對(duì)象150名學(xué)生中隨機(jī)抽取10名學(xué)生，隔20天后再重新測(cè)試。兩次測(cè)試數(shù)值進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果是：R=0.89，P<0.01，可信度較高。

1.2.2.2 問(wèn)卷的回收與發(fā)放

隨機(jī)對(duì)初一50名學(xué)生、初二50名學(xué)生、初三50名學(xué)生共150名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷150份，發(fā)放及回收情況見表3。

表3 問(wèn)卷發(fā)放統(tǒng)計(jì)

問(wèn)卷類型發(fā)放數(shù)回收數(shù)有效數(shù) 學(xué)生卷150150100%

1.3 實(shí)驗(yàn)法

選擇用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法、對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行階段性實(shí)驗(yàn)研究，與對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行比較分析。

1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 大朗中學(xué)體育課的現(xiàn)狀

表4 學(xué)生對(duì)采用多種教學(xué)手段練習(xí)教學(xué)方法認(rèn)識(shí)的調(diào)查現(xiàn)狀

問(wèn)題選擇百分比 1.現(xiàn)在體育課中需要運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？非常需要15.5%比較需要57.2%一般21.6%基本不需要5.7%不需要% 2.改用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法后，對(duì)體育課的興趣提高了嗎？非常有提高23.1%比較有提高54.2%一般10.4%基本沒提高2.3%沒有提高% 3.認(rèn)可上體育課采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？非常認(rèn)可18.9%比較認(rèn)可49.6%一般25.7%基本不認(rèn)可5.8%不認(rèn)可% 4.覺得在體育課中采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法對(duì)你有幫助嗎？非常有幫助20.4%比較幫助75.3%一般3.3%基本沒幫助1%沒有幫助% 5.盼望在體育課中繼續(xù)采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？非常盼望4.5%比較盼望63.5%一般32%基本不盼望%不盼望% 6.采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法對(duì)你的學(xué)業(yè)計(jì)劃有影響嗎？非常有影響%比較影響12.6%一般20.7%基本沒影響66.7%沒有影響% 7.采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法和體育課學(xué)習(xí)相互之間有促進(jìn)作用嗎？非常有促進(jìn)15.6%比較有促進(jìn)56.5%一般23.7%基本沒促進(jìn)4.2%沒有促進(jìn)%

從表4可見，有57.2%的學(xué)生感覺現(xiàn)在體育課中需要運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法，有21.6%的女生選擇了一般，但他們也并不反對(duì)。因此，在大朗中學(xué)平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，融入多種教學(xué)方法和體育教學(xué)相互滲透，不但沒有問(wèn)題，并且且還備受學(xué)生青睞。多種教學(xué)方法是課題組經(jīng)過(guò)近一年的研究，摸索出來(lái)的專門解決大朗中學(xué)初中生不喜歡體育課的一種教學(xué)方法?？梢詭椭罄手袑W(xué)學(xué)生提升對(duì)體育課興趣的一種教學(xué)方法。具體方法是：（1）使讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的主體感覺。（2）感受體育帶來(lái)的快樂。在我們上體育課時(shí)，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了某一運(yùn)動(dòng)量時(shí)，他們的身體就會(huì)感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，這種快樂因人而異，每個(gè)人的身體機(jī)能不一樣，能承受的運(yùn)動(dòng)量也不一樣。所以合適的運(yùn)動(dòng)量與合理的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)就會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)快樂，從而達(dá)到提升體育興趣的目的。（3）體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在狹窄的課室里待著，猛一下來(lái)到空曠的田徑場(chǎng)會(huì)很興奮，如果室外風(fēng)和日麗，這種效果會(huì)更明顯。在教學(xué)中如果能好好利用學(xué)生們的這種心理的話，完全可以達(dá)到提升學(xué)生們體育興趣的目的。（4）構(gòu)建寬松和諧的交流空間。學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中學(xué)習(xí)，可以輕松自由的交流溝通。師生們相互尊重，課堂環(huán)境寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)提高。一般在課室里上課學(xué)生相互交流沒有在室外上課這么隨便。給學(xué)生寬松和諧的交流空間，可以達(dá)到提升學(xué)生體育興趣的目的。（5）鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，提升個(gè)人成就感。初中生的心理特點(diǎn)是，愛表現(xiàn)自己，通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)達(dá)到引起他人注意的目的，合理運(yùn)用初中生的這種心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)里，給他們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诤侠淼母?jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)自己，可以提高他們體育興趣。（6）運(yùn)用多種組合手段實(shí)施愉快教學(xué)，提升體育興趣。想學(xué)生們快樂地上課，必須讓他們心情愉快，在體育課堂中挖掘他們愉快學(xué)習(xí)的潛力。傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程就是準(zhǔn)備活動(dòng)，整隊(duì)，關(guān)節(jié)操。基本部分，老師講解技術(shù)動(dòng)作，示范動(dòng)作，然后學(xué)生整體練習(xí)。結(jié)束部分，老師講評(píng)，下課。整個(gè)過(guò)程枯燥乏味。在課堂中加入音樂，讓學(xué)生們?cè)谟幸魳返那闆r下完成動(dòng)作，并充分利用場(chǎng)地、器材，結(jié)合學(xué)生的心理進(jìn)行多種組合教學(xué)，能夠提升學(xué)生的體育興趣。

研究證明：多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法能使學(xué)生在體育課堂中，長(zhǎng)時(shí)間的讓學(xué)生保持較高的體育興趣。相比傳統(tǒng)教學(xué)，多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于：一使學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的主體感覺；二使學(xué)生感受體育帶來(lái)的快樂；三使學(xué)生體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)空間；四是構(gòu)建寬松和諧的交流空間；五是鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生個(gè)人成就感；六是運(yùn)用多種組合手段實(shí)施愉快教學(xué)，提升體育興趣。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法使學(xué)生始終處在較為興奮的狀態(tài)中，不記得下課時(shí)間，不知道勞累。經(jīng)常聽到學(xué)生說(shuō)怎么這么快就下課，我還沒有玩夠呢。有54.2%和23.1%的學(xué)生認(rèn)為改用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法后對(duì)體育課的興趣比較有提高和非常有提高。

認(rèn)為在體育課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法對(duì)自己有幫助的學(xué)生占75.3%，認(rèn)可率相當(dāng)高。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法，嚴(yán)格遵循以學(xué)生為本的教育理念，所運(yùn)用的課堂教學(xué)手段當(dāng)然也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)，以能提升學(xué)生的體育興趣為為目的。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法，始終以樹立“健康第一”為指導(dǎo)思想，以快樂體育為中心，從情感教學(xué)入手，創(chuàng)造適合同學(xué)們年齡的寬松、自由、活潑、和諧的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的體育興趣。使學(xué)生從老師要學(xué)生學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生自己想要學(xué)。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法效果很好，但是再好的教學(xué)方法用久了，學(xué)生也會(huì)厭煩。在你盼望在體育課中繼續(xù)采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？這一問(wèn)題中可以看到，有63.5%的學(xué)生比較希望在體育課中繼續(xù)采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法，還有32%的學(xué)生選擇的是“一般”，所以說(shuō)任何練習(xí)方法都不是萬(wàn)能的。

因此，體育教師在體育課堂教學(xué)中，要注意學(xué)生的一些細(xì)節(jié)變化，及時(shí)的作出調(diào)整，適當(dāng)?shù)母淖円恍┙虒W(xué)策略，分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。提高課堂教學(xué)的有效性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)下的的學(xué)生還是很有想法的，大多數(shù)學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生們知道怎樣合理的調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。有66.7%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多種方法練習(xí)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)業(yè)計(jì)劃沒有影響。而運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法后，反而來(lái)自不同班級(jí)之間的學(xué)生關(guān)系更加和諧，他們互相鼓勵(lì)，互相幫助，共同提高，彼此之間探究、合作，體育興趣提升很快。有56.5%的學(xué)生認(rèn)為在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法可以相互促進(jìn)。

2.2 測(cè)試結(jié)果

數(shù)據(jù)測(cè)試共3次，前期1次、中期1次和后期1次；每次間隔3周，每次測(cè)試完，課題組教師會(huì)專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行3周的教學(xué)指導(dǎo)，再進(jìn)行下次測(cè)試。

表5 學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后體育興趣變化（平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）

實(shí)驗(yàn)前（第一次）實(shí)驗(yàn)后 第二次P第三次P 實(shí)驗(yàn)前（第一次）/2.378±1.4230.244.698±1.4230.007** 實(shí)驗(yàn)后第二次-2.378±1.423/ 2.231±1.4230.309 第三次-4.698±1.423-2.231±1.4230.007**/

由表5可知，學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的體育興趣，差異比較明顯。對(duì)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的體育興趣進(jìn)行測(cè)試分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比，差異不明顯。原因是不管什么優(yōu)秀教學(xué)方法，都要有一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生適應(yīng)，不可能立竿見影。且學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的時(shí)候會(huì)有一個(gè)泛化階段，會(huì)在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)性差異不明顯。

3 結(jié)論

3.1 在初中體育教學(xué)中，采用采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法備受學(xué)生青睞，是一種行之有效的方法。

3.2 在初中體育教學(xué)中，把采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法融入到傳統(tǒng)教學(xué)方法，可以達(dá)到提高學(xué)生體育興趣的效果，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣重新回歸，提高了教學(xué)有效性，把體育課堂變成了高效課堂。

3.3 在初中體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用一些新的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和熱情，調(diào)解體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中的“乏味狀態(tài)”，保證技術(shù)與體能雙提高。

3.4 在初中體育教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法能能促進(jìn)學(xué)生之間的彼此融洽，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

[1]程建新.影響中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)客觀因素的研究[J].體育科技，2003（1）.

[2]馬亦梅.影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的因素分析[J].中國(guó)學(xué)校體育，2002（6）.

[3]汪生龍.論初中體育課堂如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].學(xué)周刊，2014(32).

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[5]黃仕健.中小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其原因[J].體育學(xué)刊，2006(13).

On the Effective Methods of Training Guangzhou Dalang Middle School Students’ Interesting in PE

ZHANGSanjun

(Dalang Middle School, Guangzhou 510450, Guangdong, China)

張三軍（1979—），學(xué)士，一級(jí)教師，研究方向：體育教育。