王宗枝 梁美

摘 ?要：采用文獻資料法、問卷法、訪談法等方法，對凱里市市區(qū)的8所中學(xué)高腳運動的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析。認為該地區(qū)中學(xué)開展此運動項目具有一定的基礎(chǔ)，但師資力量、學(xué)生參與度、基礎(chǔ)設(shè)施等方面還有待提高。凱里市區(qū)中學(xué)學(xué)生大多對本地區(qū)高腳運動有一定認識，同時該地區(qū)為豐富學(xué)校體育教育內(nèi)容、提高學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化知識，部分學(xué)校也把高腳運動引入到學(xué)校體育教育中。

關(guān)鍵詞：高腳運動 ?開展 ?傳統(tǒng)體育

中圖分類號：G80-32 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0201-02

高腳運動是盛行于湘、黔、鄂、渝四省的苗族、侗族、土家族的一項民族民間傳統(tǒng)體育活動。高腳，又名高腳馬、高腳競速、高蹺、騎木馬、騎竹馬，是以竹子或木棍為馬，故此又有人把它叫做“騎竹馬”或“騎木馬”。它是通過雙手持桿的上半端，腳踩在桿上的踩踏蹬上，手腳協(xié)調(diào)配合進行的活動，也是少數(shù)民族地區(qū)兒童、青少年所喜愛的一項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動。高腳運動起源于人們的生產(chǎn)生活，也是我國先民在日常生產(chǎn)生活和休閑娛樂過程中創(chuàng)造和累積沉淀下來的一種優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化。為了解該項運動項目現(xiàn)狀，本文對凱里市區(qū)中等學(xué)校開展情況進行調(diào)研，希望通過此次調(diào)研能對其開展情況進行了解，希望在此基礎(chǔ)上能使該項運動能夠得到相應(yīng)地傳承與保護。凱里市是少數(shù)民族雜居的地方，主要以苗族、侗族為主。

1 ?研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以凱里市區(qū)中學(xué)為研究對象，重點對其學(xué)校體育活動項目中的高腳運動作為調(diào)查研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)需要，設(shè)計了凱里市中學(xué)高腳運動開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷，對凱里市轄區(qū)的學(xué)校隨機進行問卷調(diào)查。所涉及學(xué)校共8所：第一中學(xué)（初中部）、凱里市第二中學(xué)、凱里市博南高級中學(xué)、凱里市第六中學(xué)、凱里市開發(fā)區(qū)高級中學(xué)、凱里市第五中學(xué)、凱里振華民族中學(xué)、凱里學(xué)院附屬中學(xué)（分別簡稱：一中、二中、博中、六中、開中、五中、振中、附中）。發(fā)放問卷200份，回收195份，有效問卷180份，回收率97.5%、有效率90%。

1.2.2 文獻資料法

通過期刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)論文等途徑搜尋有關(guān)高腳運動開展現(xiàn)狀的相關(guān)資料，并且對收集到的這些資料進行整理和分析，為本次調(diào)查提供參考。

1.2.3 實地考察法

筆者到所要調(diào)查的學(xué)校，分別對場地、師資情況、高腳運動開展情況等進行實地考察。對所涉及的學(xué)校體育教師進行訪談。訪談主要圍繞學(xué)校師資、場地器材、高腳運動的開展情況等進行。通過訪談能進一步了解該地區(qū)各學(xué)校高腳運動的開展情況、開展中遇到的問題等內(nèi)容。

2 ?高腳運動的開展現(xiàn)狀

2.1 高腳運動的開展情況

通過實地考察了解到調(diào)查的八所學(xué)校中有六所都開展的有高腳運動，分別是：一中、搏中、振中、開中、附中、六中。調(diào)查顯示大多學(xué)校開展的主要目的都是為了比賽訓(xùn)練，因為每2年1次的市運會和每3年1次的州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會，分別有初中組和高中組2個組別的高腳競速比賽。高腳運動也是縣運會、市運會、州運會上的競賽項目，各個學(xué)校為了能在運動會上取得好的成績，高腳運動也就成為了各校的重點項目之一。

2.2 高腳運動開展的方式

通過調(diào)查了解到凱里市6所學(xué)校高腳運動開展的方式主要有：課堂教學(xué)、訓(xùn)練比賽、學(xué)校運動會、課外活動、興趣小組。調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)校高腳運動的開展都是以訓(xùn)練比賽為主要方式，只有一中、振中2所學(xué)校把高腳運動引進到學(xué)校體育教學(xué)當中，也有學(xué)校把該項活動作為興趣或課外活動的方式進行。

2.3 學(xué)校高腳運動場地與器材情況

任何一項體育運動項目都需要必備的基本場地與設(shè)施。高腳運動的開展對場地要求并不高，只要有一塊空曠的場地就能夠開展。對調(diào)查的8所中學(xué)的場地顯示：每所學(xué)校均有田徑場、足球場;每所學(xué)校也都有籃球場與排球場，且有些學(xué)?；@球場與排球場不只一塊?？梢姡克鶎W(xué)校都具備開展高腳運動的場地。

與場地相比，高腳運動器材情況存在一定差距。調(diào)查顯示在所有開展的6所中學(xué)中：一中25副、振中20副、附中7副、搏中6副、開中5副、六中3副。

2.4 學(xué)生參與高腳運動的情況

在對學(xué)生參與高腳運動的情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在180名同學(xué)中，經(jīng)常參加高腳這項運動的有40人（占22.2%），偶爾參加的有125人（占69.5%），沒參加過的有15人（占8.3%）。從參與的情況可以看出絕大部分以上的同學(xué)參與或體驗過高腳運動。從調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生也都希望能把高腳運動引入到體育課堂中來。

2.5 體育教師情況及其對高腳運動在學(xué)校開展的態(tài)度

調(diào)查顯示8所學(xué)校的體育教師共有116人，其中年齡在28歲以下的有30人，占25.9%;28～38歲的有61人，占52.6%;39～50歲的有20人，占17.2%;50歲以上有5人，占4.3%。

體育老師對該項活動開展的態(tài)度調(diào)查顯示，在8位教師中有5位體育老師認為有必要將高腳運動引入到體育課堂教學(xué)中，有2位體育老師認為可有可無，還有1位體育老師認為沒有必要。認為有必要在學(xué)校開展高腳運動的教師占一半以上，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)學(xué)校對開展高腳運動項目的態(tài)度對該項目開展與否影響很大。

3 ?分析

3.1 高腳運動開展的有利條件

高腳運動在近些年來不斷受到重視，體育工作者對該項運動項目不斷完善，此項運動得到了科學(xué)發(fā)展。高腳運動不僅在黔東南州各層次的運動會上常常作為比賽項目，還在貴州省第九屆運動會上，乃至第七屆全國少數(shù)民族體育運動會上，均被列為正式的比賽項目。更值得一提的是，該項活動是集競技性、健身性、娛樂性于一體，深受廣大青少年喜愛的民族傳統(tǒng)體育活動。

另外，在該地區(qū)中學(xué)中均有適合開展高腳運動的場地，而且器材制作上相對容易。只要在老師的正確指導(dǎo)下科學(xué)訓(xùn)練，開展此項運動也不難。

3.2 高腳運動開展的制約因素

高腳運動器材的嚴重缺失是阻礙高腳運動在學(xué)校開展的原因之一。當前該地區(qū)中學(xué)高腳的器材配備不足，大多學(xué)校的高腳器材只有幾副，幾乎都是用來比賽集訓(xùn)時使用的，只有少數(shù)學(xué)校的高腳器材能夠滿足課堂教學(xué)上的使用。若要進一步推進高腳運動全面開展，必須增加高腳運動器材的數(shù)量，高腳運動開展必須落到實處。民族傳統(tǒng)體育進校園是民族文化傳承與發(fā)展的有效手段，該理念受到上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生的一致認可。但如何讓學(xué)生們在文化科目與此項體育運動項目之間進行平衡仍需要努力。在實際中學(xué)校開展此項運動的卻非常的少，而其更多注重的是文化科目。這也不利于高腳運動更好的開展和推廣。

4 ?建議

（1）學(xué)校在高腳運動的開展上不要只注重訓(xùn)練比賽，應(yīng)多開展一些有關(guān)高腳運動的活動，讓學(xué)生更多地參與和了解高腳運動。

（2）把高腳運動引入到體育課堂教學(xué)中，使高腳運動在校園里得到全面推廣和普及。

（3）學(xué)校應(yīng)加大高腳運動器材的采購，使其能滿足體育教學(xué)的條件。

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