王國雄

摘 ?要：隨著教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正在發(fā)生改變，一堂成功的課不僅需要依靠師生的努力，也需要利用新媒體、新技術(shù)。VR技術(shù)可以提供立體化的音效、視覺，構(gòu)建出虛擬、逼真的教學(xué)環(huán)節(jié)，該種技術(shù)集人工智能、語音音響處理、圖像處理、計算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)、模式識別技術(shù)于一體，讓用戶在虛擬環(huán)境中，得到與現(xiàn)實類似的體驗。本文主要分析了VR技術(shù)的優(yōu)勢及在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用價值，探究VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：中職 ?足球 ?VR技術(shù) ?應(yīng)用

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0069-02

VR技術(shù)即虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在上世紀(jì)末誕生，該種技術(shù)融合了數(shù)字圖像處理、計算機(jī)圖形、多媒體、傳感器技術(shù)于一體，有立體化的音效、視覺，實現(xiàn)了人機(jī)互動，構(gòu)建出了虛擬逼真的現(xiàn)實世界，讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。在VR技術(shù)的發(fā)展下，其應(yīng)用范圍涉及到工業(yè)、人工智能、計算機(jī)等領(lǐng)域中，在教育領(lǐng)域，也具有良好的發(fā)展前景。體育教學(xué)是中職教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，在教學(xué)訓(xùn)練活動中，應(yīng)用VR技術(shù)，能夠營造出真實的場景，讓學(xué)生在多元化的情景中訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，可大大改善體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。以下以足球教學(xué)為例，談?wù)刅R技術(shù)在中職體育足球教學(xué)中的應(yīng)用。

1 ?VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1 降低損傷概率

足球運動有著激烈的對抗性，常常會給運動員的身體造成損傷，數(shù)據(jù)顯示，在足球運動中，損傷發(fā)生率高達(dá)90%，多以下肢損傷為主，如韌帶、半月板損傷，這種損傷治療難度非常高，不少知名運動員均是由于傷病而無法繼續(xù)在場上戰(zhàn)斗。在VR系統(tǒng)營造的真實情景下，學(xué)生可以做出各種高難度對抗動作，不用再擔(dān)心運動損傷問題。

1.2 減少外部因素的干擾

在虛擬的環(huán)境中，足球運動的設(shè)施設(shè)備也是虛擬的，教師可以根據(jù)足球教學(xué)的訓(xùn)練要求、教育目的來隨時加入新的設(shè)備、更新教學(xué)內(nèi)容，讓足球訓(xùn)練能夠緊跟國際發(fā)展步伐，也能很好地應(yīng)對場地不足、設(shè)備短缺、天氣變化的外部因素的影響。

1.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)足球教學(xué)以教師的理論講解、實際示范為主。在講解完畢后，學(xué)生即開展模仿練習(xí)。VR技術(shù)營造的教學(xué)系統(tǒng)用逼真的教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造了動態(tài)化的足球教學(xué)環(huán)境，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的概念，提高其學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，幫助他們快速掌握動作技術(shù)。同時教師利用VR系統(tǒng)能夠從多個角度展現(xiàn)足球運動場景，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和意愿來選擇觀看角度，與傳統(tǒng)的視頻具有顯著差異，這種交互式體驗?zāi)Ｊ胶芎玫丶ぐl(fā)出學(xué)生參與足球運動的積極性和主動性。

1.4 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

VR技術(shù)能夠給學(xué)生帶來聽覺、視覺上的感官盛宴，符合學(xué)生追求視覺刺激的特征，強(qiáng)化了他們的感性認(rèn)識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高足球知識學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化率，有助于學(xué)生的全方位發(fā)展。通過VR技術(shù)，能夠從人性化角度設(shè)計出多個人物角色，學(xué)生可以自由選擇與世界著名足球運動員來同場競技，進(jìn)一步提高了對足球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。

2 ?VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的技術(shù)分析

2.1 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)分析

VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵在于場景模型的建立，包括虛擬場景模型、運動人體模型、人機(jī)交互模型、碰撞檢測模型。在虛擬場景的建設(shè)上，有球場、球門、足球、人物、場景、燈光幾方面。運動人體模型的構(gòu)建效果決定著VR技術(shù)的應(yīng)用效果，從人體結(jié)構(gòu)來看，可以分為皮膚、肌肉、骨架3個層次，虛擬場景模型的建立，也需要借鑒人體層次結(jié)構(gòu)的劃分方式。人機(jī)交互模型的設(shè)置是為了讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中能夠自由操作，碰撞檢測技術(shù)的應(yīng)用，可以營造出身臨其境的效果，實現(xiàn)了虛擬、現(xiàn)實之間的交互，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行各種操作時，能夠感受到真實的碰撞，并作出及時反應(yīng)，讓足球教學(xué)更具真實感。

2.2 具體操作方法分析

在準(zhǔn)備階段，需要利用平衡車、全景攝像機(jī)等設(shè)備，應(yīng)用DetuStitch加入文字解釋、語音講解、視頻交互功能，制定詳細(xì)的運動計劃和內(nèi)容安排。在拍攝時，要保障全景的清晰度，以顛球訓(xùn)練為例，至少需要選擇8個視點來拍攝，試點以顛球示范者為中心來設(shè)定。除此之外，還可以利用平衡車來進(jìn)行拍攝，將攝像機(jī)至于平衡車上，以顛球者作為中心，以其周圍兩米作為半徑勻速拍攝。在圖像的合成上，通過Premiere軟件來調(diào)整，做出無縫銜接的全景視頻，增加語音講解、文字注釋、視點跳轉(zhuǎn)功能，完成后進(jìn)行內(nèi)部測試，測試通過即可投入使用。在初期使用階段，學(xué)生對這種教學(xué)方式還不太熟悉，可以通過微信群、校內(nèi)海報的方式來推廣，將鏈接制作成二維碼，同步宣傳，確保學(xué)生能夠便捷的獲取，在推廣過程中，聽取其他教師、學(xué)生的意見和建議，根據(jù)他們的要求及時來調(diào)整系統(tǒng)內(nèi)容，使之更加符合足球運動的交互方式。

3 ?VR技術(shù)應(yīng)用中需要關(guān)注的問題

3.1 學(xué)生自我控制能力的培養(yǎng)

對于中職學(xué)生而言，如果長期使用電子設(shè)備，容易出現(xiàn)對電子設(shè)備依賴性。VR技術(shù)內(nèi)容新穎、生動、可完成度高，能夠吸引學(xué)生的注意力。但是，中職學(xué)生剛剛脫離父母的管控，自制力較差，如果不加強(qiáng)引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致他們沉迷于VR虛擬足球環(huán)境，將教學(xué)當(dāng)做游戲沉迷其中，起到了反效果。因此，在VR技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中，教師要注意引導(dǎo)、控制學(xué)生的操作行為和操作時間，同時可以在VR技術(shù)應(yīng)用之余，通過視頻播放、理論講解的操作方式，讓學(xué)生從多個角度來觀看、學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 價格成本的控制

VR技術(shù)誕生已久，但是一直到近年來才開始呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長的趨勢。就當(dāng)前來看，VR技術(shù)的推廣和應(yīng)用價格偏高，這項技術(shù)更新?lián)Q代速度快，系統(tǒng)很容易過時，這也影響了VR技術(shù)的推廣和應(yīng)用。為了普及VR技術(shù)，需要增加資金投入，為VR技術(shù)在足球教學(xué)中的推廣和應(yīng)用提供資金支持。

3.3 交流合作能力的培養(yǎng)

VR技術(shù)在中職足球教學(xué)的應(yīng)用中，少數(shù)學(xué)生會以自己作為中心，疏忽了團(tuán)隊之間的配合，一只實力強(qiáng)勁的足球隊，個人英雄主義是行不通的，在VR技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師必須要注重對學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，提高他們的合作意識。受制于現(xiàn)有技術(shù)的限制，VR技術(shù)提供的訓(xùn)練模式往往是單調(diào)的，要發(fā)揮出VR技術(shù)的教育作用，需要加強(qiáng)該種技術(shù)與其他教學(xué)方法的搭配，從多個角度鍛煉學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力。

4 ?結(jié)語

隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，它在教育領(lǐng)域進(jìn)一步得到擴(kuò)展，虛擬博物館、虛擬教室的出現(xiàn)，能夠讓越來越多的社會大眾感受到VR技術(shù)的成果，讓他們可以在各類虛擬環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)。將VR技術(shù)應(yīng)用在中職足球教學(xué)中，不管是對于教師，還是學(xué)生而言，都是全新的感受和體驗，VR技術(shù)拓展了足球教學(xué)的方法，為學(xué)生的足球鍛煉和學(xué)習(xí)提供了新的創(chuàng)新力，大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，能夠讓師生在配合中順利完成足球教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，激發(fā)出學(xué)生對足球運動的參與積極性。當(dāng)然，VR技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用還是新的嘗試，其中也暴露出了一些問題，作為教育工作者，要加強(qiáng)研究、趨利避害，發(fā)揮出VR技術(shù)在足球教學(xué)中的積極作用。

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