韋少琳

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材地位分析

膠體屬于分散系內(nèi)容，知識(shí)相對獨(dú)立，但膠體普遍存在于自然界里尤其是生物體中，它與人體的生命活動(dòng)以及人類的生產(chǎn)、生活和高科技（納米材料）有著密切的聯(lián)系，并與物理、生物等學(xué)科知識(shí)有一定的交叉。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：膠體與溶液、濁液的本質(zhì)區(qū)別;膠體的性質(zhì)

難點(diǎn)：膠體的性質(zhì)及應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

1.知識(shí)與技能

知道膠體是一種常見的分散系，了解丁達(dá)爾效應(yīng)。

2.過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的能力、對信息進(jìn)行加工的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)過程