周怡 瞿潔

一、問題的提出

我園是剛開辦五年的幼兒園，75%的教師為教齡5年內(nèi)的青年教師，在青年教師中90后教師所占比例已超過70%，由于缺乏經(jīng)驗，家教指導工作已成為90后教師最大的問題。也使我園家長指導工作面臨了極大考驗。為了提升90后教師的家教指導能力，使其盡快適應(yīng)當前幼兒園家教指導的要求，有效開展家長工作，我園開展了幫助“90后”教師盡快適應(yīng)家教指導工作的研究，從調(diào)查研究入手，找準90后教師家長指導工作中存在的問題與障礙，對導致問題出現(xiàn)的影響性因素進行剖析，并根據(jù)90后教師的特點和長處，探索適合她們的家教指導方法，形成有效的家教指導策略。

二、調(diào)查訪談，分析了解90后青年教師家教問題與需求

（一）90后青年教師開展家教指導工作存在的障礙

通過對90后教師家教指導工作現(xiàn)狀的問卷調(diào)查與訪談，我們發(fā)現(xiàn)，在開展家教工作中家長們更愿意聽取成熟型教師的家教建議，90后教師在班級家長工作中往往處于被動和尷尬的地位，家教指導工作中也存在著不同的障礙。如何取得家長的信任、怎樣使自己敢于并善于與家長溝通交流、與家長溝通的方法技巧有哪些、遇到可能碰到的問題該如何處理等，都成為了90后青年教師開展家教指導工作中急需要解決的問題。

（二）90后青年教師更易接受的家教指導形式

為激發(fā)90后青年教師了解和掌握家教知識與技能的熱情，主動參與到課題的研究和實踐中，從而更快地提高自身的家教指導能力。我們征詢了90后教師喜歡的培訓與指導形式，從問卷調(diào)查中可以看到75%的青年教師喜歡案例學習、現(xiàn)場觀摩的學習方式，82%的教師喜歡專題培訓的形式，91%的教師喜歡一對一的指導。

三、幫助90后青年教師盡快適應(yīng)家教指導的途徑與策略

在前期調(diào)查問卷匯總分析及與90后教師訪談的基礎(chǔ)上，我們確立了提升90后教師家教指導能力的目標。通過對“90后”教師進行系統(tǒng)地家教培訓和指導，引導她們認識到自身存在的問題，努力去解決家教指導過程中的困難，尋找科學的指導途徑和策略。提升她們的家教指導能力，進一步深化家園合作。

（一）浸潤式培訓與指導，掌握基本家教指導方法

1.理論學習，掌握家教指導方法

我們組建了青年教師家教學習工坊，每月組織青年教師進行有關(guān)家教理論和實踐操作知識的學習。通過學習《幼兒園家長工作溝通問題》《幼兒園家長工作指導》等相關(guān)書籍，《早期教育家教指導版》《上海托幼》等專業(yè)雜志，不斷幫助提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握家庭教育的專業(yè)知識，積累了家教指導的有效方法。同時在青年教師們遇到家教指導具體問題和困惑時，我們會請資深教師進行講解，幫助大家答疑解難。我們鼓勵教師將所學的知識消化運用，有底氣地向家長宣傳介紹科學知識，組織家長交流成功的育兒經(jīng)驗，與家長探討科學的家庭育兒方法，為有疑問的家庭提供有針對性的教育咨詢。

2.案例分析，積累家教指導經(jīng)驗

引導教師對案例進行分析可以幫助教師解決具體家教指導問題，促進教師理論與實踐結(jié)合，積累家教指導經(jīng)驗。

3.現(xiàn)場觀摩，學習有效的家教指導技巧

視頻、現(xiàn)場觀摩的方式使90后教師們能夠?qū)彝ソ逃笇Ц咧庇^性。在組織視頻或現(xiàn)場觀摩前，家教組通過與90后教師交流，拋出問題，讓90后青年教師帶著問題更有正對地去進行觀摩，觀摩骨干教師組織的家長會、家委會會議，親子活動的開展等。在對這些基礎(chǔ)的家教指導活動觀摩后請大家說出體會和想法，梳理可以借鑒的方面，經(jīng)過內(nèi)化變成自己的方法，經(jīng)過深入地探討，使青年教師真正看得真切、聽得入耳，印象深刻。

4.一對一指導，解決家教指導問題

教師工作都很繁忙，為了提高家教指導效果又不加重教師的負擔，我們提出了“一對一帶教指導模式”結(jié)合青年教師的親身實踐，讓帶教的搭班教師具體指導。

（二）積極探索實踐，提升家教指導能力

1.主動與家長溝通，建立良好的家園關(guān)系

如何與家長溝通一直都是困擾青年教師的問題之一。為此，我園通過家教培訓以及案例分析等多種形式來幫助青年教師在實踐中提升與家長溝通的能力?，F(xiàn)在，青年教師們能主動與家長進行溝通。在處理突發(fā)的情況時，青年教師們也能鎮(zhèn)定自若地進行處理，家長們對老師也更加信任了。

2.積極開展親子活動，提高家園合作的有效性

在開展了親子活動培訓以及觀摩了有經(jīng)驗的教師開展的親子活動之后，我園的青年教師也積極嘗試組織開展了春秋游、感恩節(jié)愛心義賣、親子運動會等親子活動。通過不斷的磨練，青年教師們在策劃、組織親子活動方案時會從活動的適宜性、適度性、指導性、互動性，班級家長和幼兒的特點等方面進行全面的思考。在活動結(jié)束之后，每位老師都會認真反思不足之處并在下一次的活動中得到改善。

3.承擔各類家長會，幫助家長樹立正確的教育觀

一開始，青年教師們在開展家長會的時候往往只會跟著自己的思路走，繼而忽略了家長的感受。在現(xiàn)場觀摩了骨干教師們召開家長會之后，青年教師們開始學會分析和了解家長們的想法和需求。在召開家長會的時候老師們也更加有針對性。

（三）歸納總結(jié)，提煉有效地家教指導策略

1.提煉與家長溝通的有效方法，提高溝通技巧和能力

一切家長工作的基石是良好的溝通，因此如何讓青年教師掌握有效的溝通技巧是幫助青年教師提升家長工作業(yè)務(wù)能力的重要途徑。青年教師經(jīng)過多次案例分析，以及與骨干教師的交流，提煉了不少有效的溝通策略。

2.積累各種親子活動經(jīng)驗，總結(jié)有效的親子活動組織策略

親子活動作為家園共育的有效途徑，也是青年教師所必須掌握的家教工作。通過一次次實踐、指導，幫助青年教師逐步勝任各項親子活動，在親子活動的開展和組織過程中有效提煉組織實施的策略。

3.歸納各類形式的家長會，把握召開家長會的策略

家長會作為開展家長工作的重要途徑，青年教師通過觀摩，實踐等方法實踐積累了不少召開家長會的方法與策略。

通過一系列家長工作策略的研究和提煉，我們形成了家教指導工作方法與策略即《繡川幼兒園家長工作指南》以及《繡川幼兒園家長工作案例匯編》、《幼兒園親子活動的設(shè)計與開展》、《不同年齡階段幼兒家長會集錦》等，對今后90后青年教師更好的勝任與開展家長工作提供有效的經(jīng)驗。