翟政學(xué)

摘要：學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地。在課堂上，為了大力激發(fā)學(xué)生求知的欲望，老師可以通過講富有哲理性的故事或者寓意深刻的笑話讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索科學(xué)奧秘，健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 ?課堂 ?快樂

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進學(xué)生實現(xiàn)美好的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事?！弊鳛橐幻蠋?，我們要充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習動機，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習知識的樂園。為了使學(xué)生快樂的學(xué)習，健康的成長，我認為，老師在課堂上講一些故事或者笑話能大大地激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習科學(xué)知識、學(xué)習如何做人的道理，這無疑是一件有益的事情。它的好處主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、老師在課堂上講有趣的故事或笑話更有利于學(xué)生學(xué)習文化科學(xué)知識，大大地提高課堂教學(xué)效率

1.在課堂上，老師講的故事或笑話可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。

課堂是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，為了使學(xué)生更加熱愛學(xué)習，老師可以通過講一些故事或者笑話喚醒學(xué)生探索知識的欲望，從而喜歡上這門學(xué)科。著名教育家夸美紐斯認為：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的必要途徑之一。”學(xué)生對所學(xué)科目有了濃厚的興趣，就會積極主動的學(xué)習，獨立思考，合作探究，更好地鞏固當堂所學(xué)的科學(xué)知識。在一次期中考完試之后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生成績較差對學(xué)習英語的重要性認識不足，我就在課堂上開展了“如何學(xué)好英語”的大討論。學(xué)生們討論熱烈，各抒己見。最后我給他們講了一個老鼠和貓的故事，同學(xué)們一下子興致勃勃，仔細聆聽。故事是這樣的：A mother mouse was out for a stroll with her babies. When she spotted a cat crouched behind a bush. She watched the cat ， and the cat watched the mice . Mother mouse barked fiecely ， “Wolf ， wolf ， wolf ！ ”The cat was so terrified that it ran for its life . Mother mouse turns to her babies and said ， “Now ， do you understand the value of a second language ？”譯文：一只母老鼠帶著孩子出來散步，突然她看見一只貓在灌木叢中虎視眈眈，母老鼠向著貓叫到“汪 汪 汪！” ，貓聽了非常害怕，拼命跑走了。母老鼠回過頭洋洋自得的對孩子們說“現(xiàn)在你們知道外語的重要性了吧。”學(xué)生們聽完故事后哈哈大笑。一位學(xué)生站起來對我說：“老師，英語這么重要，我一定要學(xué)好英語?！?，其他同學(xué)都為他熱烈的鼓掌。受到這個故事的啟發(fā)，學(xué)生們學(xué)習英語的興趣更加濃厚。

2.老師通過講故事或者笑話打破了課堂沉悶的學(xué)習氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造了一個快樂的學(xué) 習環(huán)境，使他們在快樂中獲得新知識。

我們在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到課堂氣氛沉悶，活動開展不夠熱烈，學(xué)生啟而不發(fā)，注意力不集中等諸多問題。怎樣解決這些問題呢？我認為，老師如果能在適當?shù)臅r機巧妙地講一個笑話，就可以振奮學(xué)生的精神，把學(xué)生分散的注意力拉回到課堂來，使課堂重新煥發(fā)生機。一次上課，一位學(xué)生打瞌睡，我就向他提問：“Lihua， tell us ， what is the biggest in the world ？ ”李華慌張的站起來不知道該怎樣回答這個問題，我就說：“They are your eyelids ”同學(xué)們好奇地問：“Why？”我說：“Because as soon as you shut you eyes ，the eyelids cover everything of the world .”同學(xué)們恍然大悟，繼而哈哈大笑。通過這一問一答的幽默對話，同學(xué)們學(xué)習的熱情越發(fā)高漲，學(xué)習的注意力更加集中，李華的瞌睡也頓時全無。

3、老師可以把所教的知識和幽默故事巧妙的結(jié)合起來，寓教于樂，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，收到意想不到的效果。有一次，在課堂上我給學(xué)生教基數(shù)詞，我靈機一動，就編了一個故事：某生刻苦學(xué)習英語，終有小成。一日，他上街不慎與一位老外相撞，忙說：“I”m sorry .” 老外道：“I”m sorry， too .”某生又道：“I”m sorry three .”老外不解，又問：“What are you sorry for？”某生無奈，道：“I”m sorry five .”同學(xué)們聽完后哈哈大笑，輕松愉快地記住了這幾個單詞。

二、在課堂上老師可以通過講富含哲理的故事或寓意深刻的笑話對學(xué)生進行思想教育，在潛移默化中使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.在課堂上老師不僅是知識的傳授者，更是愛的傳播者。我們不但要讓學(xué)生掌握知識和技能，還要讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。

老師在課堂上不經(jīng)意講的一個笑話或一個故事就會對學(xué)生在潛移默化中達到教育的目的。我經(jīng)常用名人的故事激勵學(xué)生學(xué)好英語。面對一些在學(xué)習英語上存在畏難情緒的學(xué)生，我就給他們講我國著名畫家徐悲鴻青年時留學(xué)法國的故事。徐悲鴻在法國留學(xué)時經(jīng)常遇到外國學(xué)生的譏諷。一次，徐悲鴻剛上了公交車就看到一群英國學(xué)生也上了這輛公交車，他知道這次他又會遭受洋學(xué)生地欺辱，于是就故意地把英文報紙拿顛倒著讀，那群英國學(xué)生看到徐悲鴻這樣讀報紙就嘲笑他不懂英文，徐悲鴻輕蔑的說道：“英語如此簡單，我正拿著報紙讀覺得沒有一點意思?！蹦切┯鴮W(xué)生頓時啞口無言，就灰溜溜的下車了。同學(xué)們聽完故事之后，議論紛紛。有一個學(xué)生說道：“徐悲鴻真了不起，他既刻苦學(xué)習繪畫，英語又學(xué)的那么棒，我們應(yīng)該向他學(xué)習，長大之后建設(shè)祖國，為國爭光。”同學(xué)們情緒激動，愛國之情溢于言表，他們紛紛表達了學(xué)好英語的決心。

2.常言道，言為心聲。喜歡講笑話的老師是有幽默感的老師，他們機智幽默的語言不但體現(xiàn)了他們在教學(xué)方面的聰明才智，也是他們對學(xué)生熱愛，對教育熱愛的外在表現(xiàn)。在課堂上老師如陽光般燦爛的笑容，如春風般溫和的話語，就會和學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。老師和學(xué)生心與心的溝通更加密切了師生的情誼，使師生關(guān)系更加和諧融洽。

3.老師在課堂上講笑話時豐富的表情，風趣的語言，夸張的肢體動作如春風化雨般影響著學(xué)生個性的發(fā)展，促進學(xué)生良好品德的形成。在課堂上，老師的一言一行會成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。老師講過的每一個故事、每一個笑話就像火炬點燃了學(xué)生心中求知的渴望，使他們更加自信，更容易與人為善，更容易養(yǎng)成豁達開朗的性格。他們總能看到生活中陽光的一面，總是對未來充滿美好的憧憬和向往。世界在他們的眼里總是多姿多彩的，他們不怨天尤人，自暴自棄，而是樂觀自信，奮發(fā)向上。他們能微笑著面對學(xué)習和生活中一切困難和挫折，微笑是他們走向成功的通行證。為了學(xué)生的成功，老師就應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上多一份自信，多一份快樂。老師所講的幽默故事或笑話將成為學(xué)生塑造完美人格，探索科學(xué)奧秘，健康快樂成長的不竭的源泉和動力。

沒有愛，就沒有教育。德國教育家巴特爾說過，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。老師在課堂上適當?shù)刂v一些故事或笑話就是傳遞對學(xué)生的愛。讓我們的課堂更多一份這樣的愛，多一份歡聲笑語，讓愛的教育代代相傳。

參考文獻：

1. 張萬祥. 《蘇霍姆林斯基教育名言》. 天津教育出版社. 2008-04-01

2. 何靜嫻. ?《論夸美紐斯和諧教育思想及其對我國教育地啟示》. 來源《現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專》2018年第03期