馬瑞陽

摘 要：國家的發(fā)展離不開教育，教育的開展離不開教師，而教師自身所具備的職業(yè)道德修養(yǎng)影響著教育的質(zhì)量，關(guān)系到國家未來的發(fā)展命運。我國當下倡導立德樹人的教育方向，要使學生具備良好的道德，首先教師自身要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。本文對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升路徑進行了探索分析，希望可以為當下教育部門提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高校教師;道德;提升路徑

十八屆三中全會將“立德樹人”確定為深化教育綜合改革的基點。所謂“立德”，意指培育道德，所謂“樹人”，意指培養(yǎng)人才，二者的內(nèi)在關(guān)系表明了“立德”是“樹人”的基礎。教師，是知識的傳遞者，是學生思想的引導者，教師的職業(yè)道德不僅是自身職業(yè)修養(yǎng)的體現(xiàn)，更對學生的發(fā)展有著重要的影響?！捌渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從”，隨著高校學生思維日趨成熟，他們對待事物有自身獨特的見解和認知，在此背景下，教師要想完成“傳道授業(yè)解惑”的任務，需對自身的職業(yè)道德修養(yǎng)進行進一步提升。目前，由于部分高校教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)，在教育教學、師生相處、科學研究、社會服務等方面出現(xiàn)了一些有悖于師德師風的行為，因此出現(xiàn)了教學事故、師生沖突、學術(shù)剽竊甚至學術(shù)界腐敗現(xiàn)象。此外，教師職業(yè)道德修養(yǎng)潛移默化地影響著學生，對學生的世界觀、人生觀和價值觀起著一定程度的影響。因此，職業(yè)道德修養(yǎng)提升需要相關(guān)教育部門、高等院校及高校教師自身加以重視，從而為高校學生營造良好的學習氛圍，使教師能夠在引導學生前行的過程中起到正確的導向作用。

1 營造良好社會氛圍

良好的社會氛圍有助于相關(guān)教育部門、高校以及教師加強提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意識。政府相關(guān)部門應當加大宣傳道德文明，讓全社會充分意識到道德的重要性，充分意識到教師具備職業(yè)道德修養(yǎng)對于教育發(fā)展的重要性。教育相關(guān)部門可以在高校內(nèi)化對社會主義核心價值觀、新時代高校教師職業(yè)行為十項準則、師德師風“紅七條”等內(nèi)容進行廣泛的常態(tài)化宣傳，讓教師時刻提醒自己，要保持端正的人生觀、思想觀、價值觀，對自身的職業(yè)素養(yǎng)進行提升，同時也為學生起到良好的榜樣示范作用。

2 健全社會保障機制

在當前我國現(xiàn)行的教育體制下，公辦院校與民辦院校、青年教師與非青年教師之間，在薪酬以及相關(guān)的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、住房等福利方面存在一定的差異，導致一些教師的思想意識發(fā)生扭曲，放松了對自身職業(yè)道德修養(yǎng)的追求，產(chǎn)生急功近利、過分追求物質(zhì)、政治信仰迷茫等問題。因此，教育相關(guān)部門要切實提升對高校教師的待遇，構(gòu)建相對公平的薪酬體系，通過“青年公寓”“周轉(zhuǎn)房”等工程，著力解決青年教師的住房需求，切實關(guān)注職工子女的教育問題，多管齊下，健全社會保障機制，增強高校教師對自身的職業(yè)認同，消除高校教師對自身發(fā)展的“后顧之憂”，從而踏踏實實地投身工作，以良好的教師職業(yè)形象面對學生。

3 完善教師評估體系

健全的教師評估體系能夠監(jiān)督并引導教師的行為舉止及其教學，同時，健全的教師評估體系能夠使教師績效考核相對公平，從而實現(xiàn)教師待遇的相對公平。當前，高校教師的評價體系中起主要作用的是學生對教師教學的評價（生評教），不少高校將生評教直接與教師考核、課酬計算、評優(yōu)評先等方面掛鉤，導致部分高校教師只重視對課堂教學的研究，而忽視自身內(nèi)在道德素養(yǎng)的提升。因此，需要健全教師的評價體系，將師德師風納入學生對教師的評價。學生及學校相關(guān)管理部門，不僅要對教師上課的質(zhì)量進行評價，還應重點關(guān)注教師的行為舉止、言行規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)，對其進行客觀、公正的評價。學校在得到相應的評價資料后，要充分利用，不能單單將其作為一個考核教師績效的依據(jù)，還要從中發(fā)現(xiàn)教師所存在的問題，比如職業(yè)道德修養(yǎng)方面的問題，從而實施相關(guān)方案、策略，以解決問題。在教師評價過程中，一定要做到公正、公開、公平，避免暗箱操作，消除教師受到不公平待遇的顧慮。學校在進行人員晉升的過程中，要充分重視和體現(xiàn)教師評價的重要性，一方面，能夠加強教師對于學校教師評估體系的重視，意識到教師評估體系與自身的利益相關(guān)甚廣，從而在教學過程中盡力做到謹于言、慎于行，另一方面，教師評估體系確實在一定程度上客觀地反映出了教師的道德素質(zhì)及能力狀況，能夠為高校選拔人才起到提供依據(jù)。

4 開展師德教育活動

師德文明教育活動是學校建設良好師德環(huán)境的需要，是全面推動校園文明建設的需要。學校通過加強師德文明教育，能夠進一步提升教師的職業(yè)素質(zhì)道德。學?？梢酝ㄟ^講座、研討會、辯論會等方式開展師德文明教育活動，特別是對于新進的高校教師，由于其缺乏在教育行業(yè)歷練的經(jīng)驗，其對于師德素質(zhì)方面的意識往往不強，學校在開設師德方面的相關(guān)講座時要優(yōu)先考慮新老師，同時根據(jù)新進青年教師的特點，在形式和內(nèi)容上盡可能實現(xiàn)緊跟時代、豐富多樣，用大量鮮活的案例，直接為教師呈現(xiàn)良好師德在“應然”和“實然”層面的狀態(tài)，從而達到開展講座的預期效果。此外，高?？筛鶕?jù)實際情況開展線上線下相結(jié)合的研討會、辯論會等主題活動，在確保全員覆蓋的基礎上，讓高校教師相互交流、相互探討。“真理越辯越明”，同樣，師德也會在相互的交流學習中顯示和發(fā)揮其真正內(nèi)涵。

5 發(fā)揮典型模范作用

樹立典范，加以宣傳，能夠為營造良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升氛圍帶來很好的幫助。高?？梢栽u選出一些具有教師職業(yè)道德修養(yǎng)的典型人物并加以宣傳，為這些教師頒發(fā)相應的獎項，讓全校的教師意識到這些典型教師是教師職業(yè)發(fā)展的標桿，全校教師要向他們看齊，從而打造出一批具有高職業(yè)道德修養(yǎng)的教師隊伍。高校在樹立模范的過程中，一定要重視模范宣傳環(huán)節(jié)，要讓全校的師生都了解模范、學習模范。為了使高校的高職業(yè)道德修養(yǎng)模范代表能夠得到廣泛的傳播，高校要充分運用網(wǎng)絡陣地，比如院校官網(wǎng)、微信公眾號、微博、短視頻等，以師生喜聞樂見的形式對教師的職業(yè)素質(zhì)和行為進行潛移默化的影響，起到更好的宣傳效果，充分發(fā)揮模范的帶頭作用，正向引導師生向其學習，為其今后的生活及工作打下良好的道德素質(zhì)基礎。

6 構(gòu)建長效學習機制

加強師德建設，首先要提高教師自身的水平，高校必須構(gòu)建長效的學習機制，提供好的學習平臺，不斷促進教師自身水平的提高。一是讓教師“在理論中學”，學習領會文件精神，真正做到學懂、學通、學透。通過編印學習資料、開設網(wǎng)上學習專題、發(fā)放推薦學習讀物等，積極為廣大教師創(chuàng)設學習載體、豐富學習手段，使其深刻領會中央的部署要求，把思想統(tǒng)一到中央精神上來，用理論武裝頭腦，指導學校發(fā)展建設實踐，做到真學真懂、真信真用，增強辦好人民滿意教育的意識和能力。二是“在實踐中學”，高校教師可成立宣講團，通過報刊、網(wǎng)絡、講座、研討會等多種宣講形式，開展教師職業(yè)道德相關(guān)主題教育活動，深入開展師德師風學習教育，自覺踐行和加強師德師風建設。

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