韓曄

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村高中寄宿生的管理方法與互聯(lián)網(wǎng)+掛鉤是一個(gè)必然趨勢(shì)。目前，許多家長(zhǎng)迫于生計(jì)外出務(wù)工，導(dǎo)致對(duì)孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失，而學(xué)校對(duì)寄宿生管理也缺乏一套整體的管理與評(píng)價(jià)模式。由此，有必要就農(nóng)村高中寄宿生管理方法進(jìn)行研究。本文就互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下對(duì)于農(nóng)村高中寄宿生的管理方法的改進(jìn)做相關(guān)探究。以供相關(guān)人士參考、交流。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?高中寄宿生 ?管理 ?策略

經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使得很多農(nóng)村人口外出打工，這樣一來農(nóng)村留守學(xué)生的人數(shù)就開始逐漸變多。由于學(xué)生留守家中容易無(wú)人看管，這也就出現(xiàn)了農(nóng)村高中出現(xiàn)大量的寄宿生。寄宿情況的出現(xiàn)也就意味著各種與之相關(guān)的各種問題：如何引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)就寢、如何保障學(xué)生的就寢時(shí)間、如何提高寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等等。所以，就目前的狀況來看對(duì)于學(xué)校寄宿生的規(guī)范管理問題是迫在眉睫的。

一、構(gòu)建和諧宿舍管理模式，培養(yǎng)和促進(jìn)寄宿生良好的行為

所謂和諧的宿舍應(yīng)該是學(xué)生為主體的對(duì)自身宿舍進(jìn)行妥善管理的并與舍友之間保持良性互動(dòng)的模式。在宿舍的集體生活中，不僅可以提高同學(xué)之間的情誼更能夠提高之間的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新對(duì)于宿舍的管理機(jī)制，在宿舍內(nèi)部大力宣揚(yáng)平等、民主，并不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。為創(chuàng)造和諧宿舍，學(xué)校應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作：首先，學(xué)校要清楚地意識(shí)到寄宿的學(xué)生心理上不僅僅要承擔(dān)學(xué)業(yè)上的壓力，自身生活上也會(huì)因?yàn)榧乃奚顜ゲ恍毫ΑＲ虼?，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)應(yīng)該校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，給予在生活中或者學(xué)習(xí)中遇到較難處理的困難或感到壓力的同時(shí)能夠有正確的宣泄口。在交流平臺(tái)背后，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生擔(dān)任心理疏導(dǎo)工作的工作人員輪流值班為寄宿生們排憂解難。對(duì)于一些家庭本身就較為困難的學(xué)生來說，學(xué)校可以從網(wǎng)上給學(xué)生辦理補(bǔ)助專用銀行卡之后定期給困難學(xué)生發(fā)放補(bǔ)助金到銀行卡上作為學(xué)生的學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)等等，讓學(xué)生時(shí)刻感受到來自學(xué)校的溫暖和關(guān)懷①。

二、實(shí)行評(píng)比制度是促進(jìn)寄宿生管理的有利助手

激勵(lì)的評(píng)比制度會(huì)使得學(xué)生更主動(dòng)的去管理好自身的宿舍生活對(duì)自己的管理能力也會(huì)得到提高。爭(zhēng)取名次、取得勝利是每一個(gè)高中生的天性，所以學(xué)校通過對(duì)其之間展開評(píng)比制度來調(diào)動(dòng)其管理意識(shí)的提高。評(píng)比制度的開展可以按學(xué)校具體情況放置在學(xué)校的網(wǎng)站上，可供學(xué)生隨時(shí)查詢自身宿舍的評(píng)比過程中的狀況。學(xué)下在評(píng)價(jià)過程中，不僅可以把學(xué)生平時(shí)的組織能力評(píng)價(jià)放置在網(wǎng)上還可以將學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)情況也一同放置在網(wǎng)上。對(duì)于評(píng)價(jià)，應(yīng)該更注重過程以及評(píng)價(jià)的方式②。

三、寄宿生管理者要加強(qiáng)與家庭溝通，引導(dǎo)家庭教育與學(xué)校教育保持一致

高中教育實(shí)際上可以說是一個(gè)系統(tǒng)的工程，學(xué)校成為該系統(tǒng)中最主要的部分，但同時(shí)學(xué)校也需要家庭、社會(huì)上的充分幫助和支持，以達(dá)到對(duì)學(xué)生真正意義上的高中階段教育學(xué)習(xí)，所以高中教育有社會(huì)性、家庭型還有學(xué)校性以及系統(tǒng)性。農(nóng)村高中寄宿生大部分屬于家中的獨(dú)生子女，在從前通常是過著衣來伸手的日子。因此，相對(duì)于學(xué)校的寄宿生活其缺乏獨(dú)立性以及自理能力。在剛剛開始寄宿生活的時(shí)候容易出現(xiàn)不會(huì)與其他寄宿生一同生活、不會(huì)管理生活、不會(huì)收拾宿舍、對(duì)于洗衣服等體力勞動(dòng)能力低的現(xiàn)象。這一些問題的出現(xiàn)會(huì)使得學(xué)生萌生回家或者想家的念頭。學(xué)校想要避免學(xué)生出現(xiàn)這樣的念頭需要作出一些必要的措施：在感情上和生活上給予學(xué)生足夠的關(guān)懷。

從校園的管理者角度出發(fā)，管理者自身要清楚的明白這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)校教師落實(shí)好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的校園生活以及培養(yǎng)良好的宿舍習(xí)慣。在學(xué)生碰到人際關(guān)系的問題時(shí)，教師要及時(shí)的出現(xiàn)和解決在事后要教導(dǎo)學(xué)生今后面對(duì)這樣的問題應(yīng)該以什么樣的方式去解決。讓學(xué)生從教師身上體會(huì)到來自父母、姐妹、兄弟身上的關(guān)愛。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師除了進(jìn)行必要的批評(píng)和懲罰的同時(shí)也要考慮到寄宿生的各方面壓力都比較大，盡量用適當(dāng)?shù)姆绞介_到學(xué)生使得學(xué)生在意識(shí)到自身錯(cuò)誤的同時(shí)也能夠維持著一個(gè)正常的心態(tài)。為了能夠較為及時(shí)的了解到學(xué)生咋宿舍生活的具體情況，教師應(yīng)該定期的走進(jìn)學(xué)生的宿舍進(jìn)行實(shí)地的了解，為同學(xué)排憂解難。

與此同時(shí)，教師也不能夠忽略每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。多多開展相應(yīng)的文藝活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)盡能力的使得學(xué)生的校園生活豐富起來，才不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生由于在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力過大從而出現(xiàn)厭學(xué)或者想要逃離學(xué)校的極端想法。

結(jié)束語(yǔ)

最后，不得不說當(dāng)學(xué)校的寄宿條件以及各方面配置較為齊全的時(shí)候，學(xué)生的校園寄宿生活體驗(yàn)感將會(huì)更好也更有利于其全身心的健康發(fā)展。教師在工作的過程中，要多從寄宿生的角度出發(fā)來考慮問題對(duì)于寄宿生學(xué)習(xí)上以及生活上的各種狀況教師應(yīng)該做到及時(shí)的、具體的了解，以做到學(xué)校與家庭方面的配合。只有做到學(xué)校與社會(huì)、家庭多方面的密切配合，學(xué)校給寄宿生的校園生活才能創(chuàng)設(shè)的更為和諧、健康、向上。

【注釋】

① 嚴(yán)發(fā)銀. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)方式研究策略[J]. 中國(guó)校外教育，2019，659（03）：37-38.

② 戈詠、丁邵勛、楊小軍 等. 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下零售企業(yè)開拓農(nóng)村市場(chǎng)的策略研究[J]. 商場(chǎng)現(xiàn)代化，2016（25）：18-19.

【本文系2019年度甘肅省平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村高中寄宿生管理中存在的問題現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：[2019]PLG016）的階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省莊浪縣第四中學(xué)）