摘 要：科技的迅猛發(fā)展，使得VR技術(shù)逐漸成熟，并開始在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。當(dāng)下，如何使VR技術(shù)與視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)進行有效融合，成為人們面臨的全新課題。本文以視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的VR技術(shù)為例，從在視覺傳達設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的可行性分析入手，對VR技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的融合進行詳細的探討。此次研究明確VR技術(shù)的重要性，從而使其能夠和視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)進行有效結(jié)合，進而使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：視覺傳達設(shè)計專業(yè);VR技術(shù);技術(shù)融合

0 前言

從平面設(shè)計的發(fā)展歷程可知，技術(shù)和信息革命為平面設(shè)計的本質(zhì)?？萍嫉牟粩噙M步，促使視覺傳達設(shè)計不斷發(fā)展，同時對教學(xué)行業(yè)的變革也產(chǎn)生一定的影響。為了能夠更好地適應(yīng)教學(xué)變革，需要將全新的科技手段進行有效利用。本文以VR技術(shù)在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的融合為例，對其作用和意義進行詳細的探討。此次研究對豐富視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)知識具有理論性意義。

1 在視覺傳達設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的可行性分析

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的英文名稱是Virtual Reality，縮寫為VR，它是一種計算機系統(tǒng)，能夠?qū)μ摂M世界進行創(chuàng)建和體驗，對計算機進行有效使用，使進入虛擬環(huán)境能夠有效完成，從而使視覺仿真效果被有效形成。VR甚至能達到身臨其境的效果，對系統(tǒng)中的對象進行有效操控，進而使其相互交互的步驟得以完成。從教育部2012年頒布的相關(guān)文獻中可知，國家對高等教育中有效融入信息技術(shù)大力扶持，并對VR資源和教育平臺進行有效的開發(fā)，從而使各個高校將虛擬仿真實驗教學(xué)的建設(shè)當(dāng)成教學(xué)信息化的重要途徑之一。信息化教育建設(shè)中的重要措施之一為傳統(tǒng)教學(xué)手段與VR技術(shù)有效融合，其逐漸成為教育創(chuàng)新體系中的重要組成部分。

視覺形態(tài)的組成部分主要有線條、色彩以及空間等，在視覺形態(tài)中運用VR技術(shù)，能夠為有效加強藝術(shù)空間的直感提供保障。為了使學(xué)生的視覺感受得到有效培養(yǎng)，可以采用二維圖像和三維空間構(gòu)成多維度感官的方式，從而使其造型感知能力得到顯著的提高。因此，需要對視覺傳達設(shè)計教學(xué)進行必要的優(yōu)化，以教學(xué)資源的先進性和實用性當(dāng)成優(yōu)化重點。當(dāng)下，在視覺傳達設(shè)計類紙質(zhì)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源以及移動設(shè)備中，畫面失真以及感官程度受限等問題存在于版面和存儲圖像中。將VR技術(shù)引入其中，能夠使設(shè)計作品和環(huán)境的模擬，以及真實情景的虛擬環(huán)境再現(xiàn)等得以實現(xiàn)，從而使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中，進而使視覺傳達設(shè)計課程教學(xué)空間直感得以顯著的提升。另外，VR技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)的游戲化進行有效輔助，這樣使其與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間具有較大的差別，讓藝術(shù)審美和教育有效融為一體，使教學(xué)情景得到有效的豐富，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到顯著的改善。除此之外，VR技術(shù)中包含“具身認知”功能，能夠?qū)W(xué)生的想象力和創(chuàng)造力起到有效的激發(fā)作用，從而使其學(xué)習(xí)興趣得到顯著的提升，以此來使其認知深刻性和豐富性的顯著提升得以實現(xiàn)。

2 VR技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的融合

2.1 “VR+”課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計教學(xué)中，該專業(yè)的理論知識和技能步驟比較抽象和晦澀，從而使學(xué)生對其充分掌握具有一定的難度，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著降低，而且使課堂教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。因此，需要對這種問題進行必要的解決。引入VR技術(shù)進行輔助教學(xué)，從而使三維可視化的VR教學(xué)資源得以有效構(gòu)建完成。該教學(xué)資源的特點主要是能夠進行情境體驗的直觀展示，將設(shè)計操作步驟引入理論知識的講解之中，從而使得知識更容易被理解和掌握，進而使出現(xiàn)在實際教學(xué)中的問題得到有效解決。如教師有效利用可以觸控的VR黑板，將傳統(tǒng)的多媒體PPT板書與VR教學(xué)資源進行有效的結(jié)合，在VR黑板的幫助下，使VR資源能夠被隨意地調(diào)取和應(yīng)用，從而使板書的表現(xiàn)形式更加多樣化。另外，VR資源能夠使文字轉(zhuǎn)化為圖像，由2D轉(zhuǎn)化為3D，從而能夠更加形象生動地傳達知識和信息，進而使得課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量都得到顯著的提升。

2.2 “VR+”實驗教學(xué)

教學(xué)硬件設(shè)備以及空間等因素能夠?qū)鹘y(tǒng)視覺傳達設(shè)計實踐課產(chǎn)生直接的影響，從而使影像數(shù)字化課程實踐操作無法有效開展。將VR技術(shù)引入實驗教學(xué)之中，能夠?qū)υ摤F(xiàn)狀進行一定的改進，其能夠?qū)ΜF(xiàn)實環(huán)境進行有效的模擬，并且能夠?qū)W(xué)生實踐中所需的虛擬設(shè)備和材料進行有效的創(chuàng)造。例如，在AE軟件教學(xué)過程中，由于存在爆破性場景，將VR技術(shù)引入其中，能夠使設(shè)計作品的真實度和還原性得到顯著的提升，從而使影視作品的拍攝成本得到有效的降低。VR技術(shù)是該模式的核心，利用VR技術(shù)能夠使實驗教學(xué)資源得到有效整合，從而使VR技術(shù)在知識傳播中表現(xiàn)力和感染力強的優(yōu)勢得以充分體現(xiàn)。并且，將其與虛擬對象進行深度交互，使拍攝交互場景實驗的步驟有效完成，從而使實驗內(nèi)容的表達更加完整和順暢，尤其是情感化的設(shè)計體驗實驗。

2.3 “VR+”自主教學(xué)

在VR技術(shù)得到有效運用的前提下，將VR教學(xué)資源中的仿真高精度化、圖形三維可視化、交互設(shè)計等進行有效整合，并搭建完成VR教學(xué)資源共享平臺，這樣學(xué)生可以在平臺上進行資源的獲取。通過反復(fù)觀看和研究，學(xué)生的自身能力得到提升，其自主學(xué)習(xí)的能力得到有效的提高。另外，學(xué)生在這個平臺，能夠使設(shè)計作品得到有效完成。如繪制基礎(chǔ)圖形和三視圖，圖像渲染，在物理引擎的基礎(chǔ)上使場景的演示和測試得以完成。

3 在視覺傳達設(shè)計教育中應(yīng)用VR技術(shù)的局限性

將傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作和VR與專業(yè)教學(xué)融合進行對比可知，就設(shè)計創(chuàng)作而言，VR與專業(yè)教學(xué)融合方式的原創(chuàng)水平和實踐水平都出現(xiàn)一定的下滑，從而使缺乏想象力和創(chuàng)造力的作品屢見不鮮。除此之外，主體之間的實踐過程指的就是視覺傳達設(shè)計教育，虛擬現(xiàn)實無法替代人們的真實表達和情感溝通。因此，在實際教學(xué)中引入VR技術(shù)時，需要對其使用的合理性以及適度性進行有效的掌控，并對其技術(shù)的使用進行有效的規(guī)范。

4 結(jié)語

通過本文的論述可知，全新的視覺傳達觀念在VR技術(shù)的基礎(chǔ)上得以產(chǎn)生，這使得傳統(tǒng)的靜態(tài)視覺傳達形式面臨全新的挑戰(zhàn)和沖擊。將兩者進行對比可知，全新視覺傳達表現(xiàn)形式的靈活性顯著提升，并且在社會上的認可程度和重視程度顯著增加。除此之外，VR技術(shù)使傳統(tǒng)的信息傳播方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，由原有的單向信息傳播方式向雙向互動轉(zhuǎn)變。這樣可以使學(xué)生的參與熱情和主觀能動性都得到明顯的調(diào)動和提升，從而使信息傳播的快速性和有效性得到顯著的提升。在視覺傳達教育中引入VR技術(shù)，使得視覺傳達設(shè)計教育體系不僅得到有效豐富，而且進行了有效的升華。

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作者簡介：陳杰（1990—），男，廣東廣州人，專任教師，研究方向：公共藝術(shù)。