林志益

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;學(xué)科傳播;圖書館

摘 要：文章在介紹新媒體內(nèi)涵及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)科共享、學(xué)科增值、學(xué)科資源提取交流、學(xué)科教育等角度闡述了圖書館學(xué)科傳播的功能，并從學(xué)科資源整合、學(xué)科傳播互動(dòng)、學(xué)科傳播范圍、讀者群角度分析了圖書館學(xué)科傳播的特點(diǎn)，最后總結(jié)了推進(jìn)圖書館學(xué)科傳播的相關(guān)策略。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）10-0102-03

近年來(lái)，國(guó)家促進(jìn)媒體發(fā)展的積極政策及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的改造加強(qiáng)，推動(dòng)了新媒體技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)媒體緊密融合在一起，從而也促進(jìn)了我國(guó)圖書情報(bào)事業(yè)的發(fā)展。在新媒體時(shí)代，不僅以廣播電視為代表的傳統(tǒng)媒體具備了信息通信功能，而且以智能手機(jī)、iPad、移動(dòng)終端、社交媒體等為代表的新媒體也實(shí)現(xiàn)了信息資源共享和即時(shí)信息推送。用戶使用新媒體不僅能進(jìn)行視頻、圖像分享，還可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)信息交流。圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程證明，圖書館具有的重要職能是推動(dòng)學(xué)科傳播，只有全面推動(dòng)學(xué)科知識(shí)共享和信息交流，人類才能獲得知識(shí)，形成創(chuàng)造力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。圖書館作為學(xué)科信息資源集散中心，有責(zé)任和義務(wù)促進(jìn)學(xué)科傳播，加快知識(shí)共享。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科傳播媒介和載體發(fā)生了變化，圖書館學(xué)科傳播方式也發(fā)生了改變。新媒體平臺(tái)為圖書館學(xué)科傳播提供了新途徑，圖書館需要發(fā)揮自身的資源服務(wù)優(yōu)勢(shì)，借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行資源共享和信息傳播，提高學(xué)科傳播能力[1]。

1 新媒體的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.1 新媒體的內(nèi)涵

新媒體（New Media）是指依托互聯(lián)網(wǎng)、信息通信技術(shù)、社交媒體及智能終端形成的“萬(wàn)物皆媒體”的信息傳播環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，新媒體不是指具體的信息傳播媒介，也不是指某種具體的信息傳播平臺(tái)，而是一種孕育于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的媒體傳播機(jī)制。新媒體包括數(shù)字媒體、社交媒體、即時(shí)通信媒體，數(shù)字媒體包括數(shù)字廣播、數(shù)字電視、數(shù)字終端等，社交媒體包括微信、微博、QQ等社交工具，即時(shí)通信媒體包括數(shù)字電話、微信、視頻電話、無(wú)線傳播平臺(tái)等。綜合來(lái)看，新媒體是寬泛的媒體概念，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)的媒體平臺(tái)都屬于新媒體范疇。結(jié)合新媒體共享性、即時(shí)性、廣泛性的特點(diǎn)，新媒體可以被定義為通過(guò)衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、寬帶、互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線局域網(wǎng)等渠道，使用計(jì)算機(jī)智能設(shè)備向用戶及時(shí)傳遞信息、滿足用戶精神娛樂及社交需求的信息傳播形式。

1.2 新媒體的特點(diǎn)

新媒體具有以下特點(diǎn)：①即時(shí)性。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體的傳播速度更快，具有即時(shí)性特征。用戶借助多種媒體終端，如智能手機(jī)、社交媒體、搜索引擎等，可以及時(shí)收發(fā)信息，信息傳遞效率迅速提高。與廣播電視相比，社交傳媒可利用新媒體隨時(shí)發(fā)送信息，用戶也能及時(shí)接收、獲取信息，且不受時(shí)空環(huán)境等因素的影響。②交互性。以微信、微博、QQ、自動(dòng)搜索引擎為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)媒體進(jìn)行社交分享提供了新渠道，也從根本上改變了用戶是信息接收者這一角色定位。用戶既可以是信息的接收者，也可以是信息的發(fā)布者。任何用戶都可以是信息來(lái)源，而且用戶可以隨時(shí)對(duì)新媒體中的社交信息進(jìn)行反饋、評(píng)論和補(bǔ)充。③超時(shí)空性。新媒體時(shí)代，用戶借助智能終端可以隨時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接，打破了傳統(tǒng)媒體的時(shí)空地域限制，用戶甚至可以隨時(shí)將新媒體與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相連接，在世界上任何一個(gè)角落發(fā)布、共享信息資源。

2 新媒體時(shí)代圖書館學(xué)科傳播的功能

2.1 學(xué)科增值功能

學(xué)科信息的快速傳播與共享有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的增值。一方面，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展加快了學(xué)科信息傳播的速度，縮短了學(xué)科信息傳播的時(shí)間。圖書館對(duì)學(xué)科信息的收集和整理有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的傳播和再創(chuàng)造，使學(xué)科信息增值;另一方面，在學(xué)科知識(shí)傳播過(guò)程中，學(xué)科信息被不斷搜集、加工、整理、篩選，但學(xué)科信息的總量并沒有減少，反而獲得增值[2]。

2.2 學(xué)科共享功能

在新媒體時(shí)代，學(xué)科的共享性進(jìn)一步得到增強(qiáng)，圖書館可以借助多種信息傳播媒介及新媒體平臺(tái)面向廣大讀者進(jìn)行學(xué)科傳播。學(xué)科資源通過(guò)多種媒介實(shí)現(xiàn)多元化傳播，有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。借助新媒體平臺(tái)交互性和即時(shí)性的功能，每個(gè)人都可以平等地利用知識(shí)[3]。

2.3 學(xué)科資源提取交流功能

新媒體時(shí)代，圖書館可以根據(jù)讀者的個(gè)性化需求進(jìn)行學(xué)科傳播，積極引導(dǎo)讀者吸收新知識(shí)。當(dāng)用戶在學(xué)科知識(shí)傳播過(guò)程中有新的需求時(shí)，圖書館可及時(shí)推送學(xué)科資源，讀者在獲取相關(guān)學(xué)科資源后，會(huì)對(duì)學(xué)科資源進(jìn)行再加工，進(jìn)而產(chǎn)生新的學(xué)科知識(shí)，而這些新的學(xué)科知識(shí)也會(huì)重新進(jìn)入圖書館館藏資源體系中，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的不斷交流和利用。

2.4 學(xué)科教育功能

在新媒體時(shí)代，圖書館可以把館藏文獻(xiàn)資源拓展到移動(dòng)閱讀、視頻分享、社交互動(dòng)等領(lǐng)域。借助網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，可以使讀者更便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，為其自學(xué)提供條件。

3 新媒體時(shí)代圖書館學(xué)科傳播的特點(diǎn)

3.1 學(xué)科資源個(gè)性化

新媒體時(shí)代，圖書館海量的學(xué)科資源將借助不同的媒介形式呈現(xiàn)在讀者面前，學(xué)科資源的急速分流和融合交匯使讀者能從海量文獻(xiàn)中根據(jù)自身需求采集學(xué)科資源，形成個(gè)性化學(xué)科資源獲取機(jī)制。圖書館可以按照學(xué)科的分類、體量、分布方式構(gòu)建出新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為可供用戶高效利用、存儲(chǔ)的形式。

3.2 學(xué)科傳播互動(dòng)化

新媒體時(shí)代，讀者可以利用任何網(wǎng)絡(luò)社交媒體及新媒體平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取學(xué)科信息，并依托新媒體平臺(tái)的社交分享功能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)。圖書館可以根據(jù)用戶的個(gè)性化需求將學(xué)科資源整理成易于被用戶接收的學(xué)科信息，使用戶可以借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行閱讀。圖書館還可以借助微博、微信、QQ等社交媒體平臺(tái)與用戶實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，當(dāng)讀者有學(xué)科知識(shí)方面的需求時(shí)，圖書館可以及時(shí)提供幫助。在學(xué)科傳播過(guò)程中，借助新媒體平臺(tái)，用戶與圖書館主客體關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化更有利于圖書館分析讀者的潛在閱讀需求，從而有針對(duì)性地為用戶提供學(xué)科資源，提高學(xué)科傳播的效率[4]。

3.3 學(xué)科傳播廣泛化

新媒體時(shí)代，讀者借助新媒體平臺(tái)在線注冊(cè)成為數(shù)字圖書館用戶后，就能夠在線獲取文獻(xiàn)知識(shí)，還可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備、計(jì)算機(jī)媒體及其他社交媒體平臺(tái)獲取學(xué)科信息，拓展了學(xué)科傳播的范圍[5]。

3.4 讀者構(gòu)成多元化

新媒體時(shí)代，圖書文獻(xiàn)都有了新的載體形式，并以不同的方式呈現(xiàn)在用戶面前，不同年齡段、不同文化背景的讀者都可以借助新媒體平臺(tái)獲取學(xué)科資源，如使用智能手機(jī)、iPad等進(jìn)行閱讀。同時(shí)，兒童、青年人、老年人、專家學(xué)者、中年群體等都成為圖書館的忠實(shí)用戶，他們可以通過(guò)新媒體平臺(tái)下載學(xué)科資源，并借助社交媒體進(jìn)行分享交流和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)[6]。

4 新媒體時(shí)代推進(jìn)圖書館學(xué)科傳播的策略

4.1 建立開放式的學(xué)科資源管理系統(tǒng)

新媒體時(shí)代，圖書館要進(jìn)行學(xué)科傳播，就要著重推動(dòng)學(xué)科資源格式和結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。圖書館可以利用開放式學(xué)科資源管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)科資源進(jìn)行管理（見圖1），該系統(tǒng)包括內(nèi)容發(fā)布、內(nèi)容服務(wù)、內(nèi)容創(chuàng)建、內(nèi)容來(lái)源四個(gè)模塊，系統(tǒng)可以針對(duì)用戶需求及時(shí)推送學(xué)科資源，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容共享，使用戶可以在獲取、使用學(xué)科資源的過(guò)程中對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行組織加工及再利用。

4.2 建立學(xué)科共享共建機(jī)制

新媒體時(shí)代，圖書館應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)升級(jí)的基礎(chǔ)上，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及新媒體信息平臺(tái)為讀者提供更為豐富的學(xué)科資源。為了提高學(xué)科傳播的承載能力，圖書館應(yīng)在區(qū)域內(nèi)推進(jìn)高校圖書館、公共圖書館、科技圖書館、檔案館、圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)之間的合作，創(chuàng)建圖書館聯(lián)盟，依托圖書館聯(lián)盟建立學(xué)科傳播共享機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科資源共建共享。

4.3 提高圖書館的學(xué)科資源組織加工能力

圖書館應(yīng)逐漸增強(qiáng)學(xué)科資源組織加工能力，從格式加工兼容化、內(nèi)容加工集成化兩個(gè)方面為圖書館學(xué)科傳播提供保障：①格式加工兼容化。圖書館應(yīng)建立完善的學(xué)科服務(wù)體系，使用戶能在學(xué)科傳播中獲取知識(shí)。圖書館應(yīng)把館藏學(xué)科資源轉(zhuǎn)換為兼容性較強(qiáng)、易于用戶閱讀的格式，如音頻、視頻、圖片等。②內(nèi)容加工集成化。一方面，圖書館需結(jié)合新媒體平臺(tái)的特征對(duì)館藏資源進(jìn)行數(shù)字化、電子化處理;另一方面，圖書館應(yīng)對(duì)館藏?cái)?shù)字資源進(jìn)行內(nèi)容挖掘、提純、加工，以便用戶能夠及時(shí)獲取學(xué)科信息。在學(xué)科傳播過(guò)程中，圖書館應(yīng)對(duì)多種學(xué)科資源進(jìn)行整理、分類，并根據(jù)用戶需求，為用戶提供各種學(xué)科知識(shí)產(chǎn)品、專題類學(xué)科信息及數(shù)據(jù)產(chǎn)品等，使學(xué)科傳播能最大限度地滿足用戶的個(gè)性化需求。為此，圖書館需要建立學(xué)科資源加工團(tuán)隊(duì)，對(duì)各類學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深入挖掘。同時(shí)，圖書館應(yīng)制定詳細(xì)的業(yè)務(wù)流程，使學(xué)科資源供給與學(xué)科傳播實(shí)現(xiàn)有效銜接，學(xué)科組織加工利用趨向標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化。

5 結(jié)語(yǔ)

新媒體為學(xué)科傳播提供了新途徑，分析新媒體的內(nèi)涵和特點(diǎn)有利于圖書館提高學(xué)科資源的傳播效率。對(duì)學(xué)科資源進(jìn)行整合、加工及篩選，不僅可以提升學(xué)科知識(shí)的利用率，還可以發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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（編校：周雪芹）