楊君 龍振華

摘要：指出了，古往今來教師的職責都是“傳道、授業(yè)、解惑”，而高職教師更是承擔著為社會培養(yǎng)技能型人才的責任。青年教師初入職校，要貫徹好習總書記爭做“四有”好老師的講話精神，就必須學會克服自身不足，理解“四有”好老師的含義，學會因材施教，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，加強個人專業(yè)素養(yǎng)提升;并且要做到樹立正確理想信念，培育高尚道德情操，打造所實專業(yè)學識，涵養(yǎng)寬厚仁愛之心。

關(guān)鍵詞：“四有”好老師;青年教師;職業(yè)教育;教學能力;成長途徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）17-0299-02

1引言

師者，傳道、授業(yè)、解惑，這是古往今來教師的職責使命?！敖處熓侨祟悮v史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一”?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。作為一名高職院校青年教師，應(yīng)該要明確教師這個職業(yè)所承擔的偉大使命和社會責任。

高職教育的主要責任是順應(yīng)社會發(fā)展需求為社會培養(yǎng)高級應(yīng)用型技能人才，作為我國高等教育的重要組成部分，發(fā)揮著為國家的建設(shè)與發(fā)展提供人才支撐的重要作用。而培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才必須以學生為中心。就目前情況看，高職院校的學生基礎(chǔ)相對薄弱，需要教師具有突出的專業(yè)技能、先進的教學手段、靈活的教學方法和多樣的教學形式。青年教師如何不忘初心，牢記使命，以“四有”好老師的標準要求自我，提升工作能力，克服教學以及工程經(jīng)驗等的不足，順應(yīng)教育改革需要，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)技能型人才添磚加瓦、貢獻一份力量，如何由一名青年職業(yè)教師成長為一名合格的“四有”好教師，主要有以下途徑。

2樹立正確理想信念——堅持立德樹人

“不忘初心，堅持立德樹人”，這是青年教師應(yīng)該樹立的一種理想信念。在躁動的社會里，在生活的壓力下，在浮華的享樂中，越來越多的人感到彷徨與迷茫，青年人初人社會，一切都才起步，更容易丟失自我。這一切皆因這些人沒有理想、沒有信念所致。作為一名青年教師面對平凡而偉大的工作也許也會感到困惑，當選擇成為一名教師時，就要樹立正確的理想信念，讓“立德樹人”催動在事業(yè)上謀求進步，在人生中找到正確方向，并帶動邁向更高的臺階。為國家培養(yǎng)技能型人才，為國家職業(yè)教育事業(yè)做貢獻。

做有理想信念的好老師，就要堅定信念，熱愛教師這份工作。堅信教師可以平凡，但絕不能夠平庸，工作可以穩(wěn)穩(wěn)慢進，但工作勁頭決不能沒了激情。一名高職青年教師想要成長，首先要以優(yōu)秀教師為楷模，高標準嚴要求，認真工作，熱情友愛，以飽滿激情對待教師事業(yè)。堅信“教育崛起，教師為基”，做一個樂于奉獻的教師，從奉獻中收獲滿足，在奉獻中實現(xiàn)自我人生價值，在奉獻中堅定理想信念。

作為一名高職青年教師，只有當我們擯棄浮華，堅定奉獻育人的初心時，才可能以更好的方式引導(dǎo)教育學生樹立人生的理想信念，找尋人生的正確方向。高職院校的學生在教育的長河中經(jīng)受過許多的困難與挫敗，他們雖然已經(jīng)進入了高等教育階段，很多同學仍然處于茫然無措、不斷否定自我的階段。在這個階段，學生們更容易接受青年教師融人他們的群體，要用自身樹立理想信念的過程啟發(fā)他們，告訴他們無論身處什么位置，奮斗是通往幸福的唯一途徑，拼搏終將帶來希望。

3培育高尚道德情操——堅持立身垂范

“師者，人之模范也”，一名好老師要能以自身的人格魅力感育他人。新一代學生是崇尚“偶像”的一代，青年教師與學生有較多的共同話題，能夠與學生做朋友。如何讓朋友成為他們的楷模，成為他們的“偶像”是青年教師必須努力為之奮斗的目標。每一項職業(yè)都要求具備相應(yīng)的職業(yè)道德，而教師這個職業(yè)的職業(yè)道德直接關(guān)乎學生的品行與素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德與素養(yǎng)可以成為學生眼中的榜樣和標準。教師的一言一行皆會影響學生，這種影響在特定的時間段比父母、社會、環(huán)境對學生的影響更大，直接關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。因此，教師職業(yè)道德就顯得尤為重要。

教師必須以德立身，以身作則，嚴于律己。青年教師往往充滿激情與活力，而活力兼具穩(wěn)重，用正確的政治觀、世界觀、道德觀感染學生，這才是學生培養(yǎng)道德修養(yǎng)所需要的“偶像”，青年教師要成為學生道德修養(yǎng)的一面鏡子，走進融人到他們當中去，時刻啟發(fā)他們。作為“鏡子”、“偶像”的青年教師更要注重自身言行舉止，在與學生的溝通中注重言語用詞，給學生傳遞正面能量，言傳身教，感染學生，用良好的品行作風給學生做出榜樣，先立身而后垂范。

“立德”是教育之基，“立身”是教育之首，只有教師個人具有高尚的道德情操，才能使學生信服，才能將“言傳”真正轉(zhuǎn)化為“身教”。僅僅只有高水平的技能技術(shù)無法成為社會改革建設(shè)者與推動者，許多技能技術(shù)本身并無正誤，而掌握技能技術(shù)的人會使得某些技術(shù)技藝成為一把“雙刃劍”，只有具有高尚道德情操的高素質(zhì)技能技術(shù)人才才是社會需要的人才，才能將技能技術(shù)用于推動改革建設(shè)，才能為社會主義強國夢真正貢獻自己的力量。

4打造扎實專業(yè)學識——堅持以技傳人

高等職業(yè)教育的目的是為了給社會培養(yǎng)高級技能型人才，所以高職教師既要有教育素養(yǎng)還要有過硬的技能和本領(lǐng)，要用實踐去指導(dǎo)學生，要根據(jù)學生自身的基礎(chǔ)素質(zhì)情況因材施教引導(dǎo)學生。青年教師相應(yīng)的教學與工程經(jīng)驗都比較薄弱，因此在教書育人的過程中，青年教師更需要不斷地學習，提高教學能力，學會如何因材施教;青年教師需要不斷積累工程經(jīng)驗，順應(yīng)社會發(fā)展需求，用過硬技能指導(dǎo)學生。

作為青年教師，提升教學能力應(yīng)該從兩方面抓起。第一，扎實打牢教學基礎(chǔ)，吃透學科知識，完善教學設(shè)計、教案、講稿、教學方法，提升教學水平。第二，作為青年教師，更應(yīng)該具備時代敏感性，跟隨教育現(xiàn)代化工程的前進腳步，快速適應(yīng)多媒體與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育技術(shù)教學，緊緊掌握行業(yè)新動態(tài)、新技術(shù)與新成果。作為教師，必須堅持教學相長，不斷地學習，不斷進行知識的更新。要轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為中心，不僅要讓學生學到知識，更重要讓學生掌握吸收知識、提升技能的方法，要在新的教育教學背景、新的行業(yè)形勢下提高學生的實踐潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，以技傳人，促進教與學的改革深化。

在高職院校中，教師都出自于本科院校，還有很多老師是碩士博士學歷，這與以技能技術(shù)教學為主的高職院校有很大的不同。同時，高校教師多數(shù)為非師范院校老師，所以高職教師首先要學會轉(zhuǎn)變教學思維，以高職學生教學受眾的角度去體會學生學習中可能存在的困難，高職院校理論知識學習目是為了使學生更好理解技能技術(shù)學習方法，而并不是以培養(yǎng)學生探索研究能力為目的。只有清楚了解教學對象、教學目的才能提高教學質(zhì)量。同時，高職院校教師不僅要積極了解行業(yè)新動態(tài)、新知識、新理念，更要把這些新知識內(nèi)化吃透，根據(jù)學生職業(yè)需求有選擇的進行教學，而不是浮于表面的“介紹”教學，教師只有教與學不斷深化才能成為學生有力的“引路人”。

5涵養(yǎng)寬厚仁愛之心——堅持傳承幫帶

教育家蘇霍穆林斯基指出沒有愛的教育不是真正的教育。高職院校的教育受眾基礎(chǔ)相對薄弱，在整個學生生涯中，學生多數(shù)時候處于缺乏自信心的狀態(tài)，在傳授專業(yè)技能之前，首先應(yīng)該建立學生自信、喚醒學生的學習興趣，為實現(xiàn)這一目標，教師要運用最有效的教學手段就是師愛。教師的寬厚仁愛之心能使學生感受溫暖快樂，能夠給予學生力量，從而建立學生的自信，激發(fā)學生的學習的興趣和愛好。教師應(yīng)該最了解學生，了解催生理解，理解建立同理心，與學生感同身受，學生就更愿意傾聽和接收，也就能夠更好的主動獲取知識收獲成長。

青年教師要學會打磨自己，放下青年人的焦慮與浮躁。教師肩負“雕塑”使命，要不斷涵養(yǎng)自我的寬厚仁愛之心，要用自我的思想與感情，將學生雕塑成一件藝術(shù)精品。學生本質(zhì)并無“優(yōu)”“差”之分，“差生”不過是潛力受到束縛，對他們，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護，用仁愛之心去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點，然后加以肯定和激勵，增強自信，使他們產(chǎn)生“向師性”。青年教師既要學做學生的朋友，更要學做學生的“引路人”，熱情友愛是成為學生朋友的法寶，要求青年教師涵養(yǎng)自我的韌性，用宏厚仁愛的胸懷去扶助學生，堅持用仁愛去傳承幫帶，實現(xiàn)教師偉大使命。

教師是教育的第一資源，教育事關(guān)國之命運，作為一名青年教師，一定要牢記使命，不忘初心，堅定理想信念，不斷提升自我道德情操和專業(yè)能力，用一顆仁愛之心去發(fā)揮師者之風范，做“四有”好老師。

6結(jié)語

青年職業(yè)教師的成長是一個漫長的過程，不僅需要有高尚的思想政治覺悟、扎實的理論學習基礎(chǔ)，還需要有完整的社會實踐過程和寬厚的仁愛幫帶之心。因此，廣大青年職業(yè)教師要充分利用黨的好政策、社會的好平臺、教育的好環(huán)境，從根本上提高自身的綜合素質(zhì)，為職業(yè)教育貢獻自己的青春年華。