柏延霞

【關(guān)鍵詞】 演講活動;要求;學生發(fā)展;組織;技巧

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0156—01

“三分鐘演講”時間是在每天的課前三分鐘，可以是語文課或者別的課堂上。三分鐘演講這個平臺，讓學生的語言組織能力和表達能力得到了很大的提高，也鍛煉了孩子們的膽識和口才，提升了自己的氣質(zhì)和內(nèi)涵，建立了良好的自信心，可以說是一項一舉多得的活動。在開展這項活動中，筆者逐步教孩子們學習當眾演講的方法，并由易到難對孩子們逐步提高要求，讓他們熟練掌握演講技巧，享受成功的喜悅。

一、活動剛開始的準備

開展活動，首先要讓學生明確活動目的，其次就是參與方法，這樣活動就有了方向。一開始，我告訴孩子們，演講是一門語言的藝術(shù)，它不同于平常的講話，是一種類似表演性質(zhì)的講話，一定要用抑揚頓挫的表達和恰當?shù)闹w語言相結(jié)合，針對一個具體的問題發(fā)表自己的見解和主張。所以在演講活動之前先給孩子們做了一段即興演講，讓他們直觀、近距離地了解演講的情感表達以及語言表達方式，還一同觀看了一段演講的視頻。這樣的鋪墊活動，讓孩子們有了努力的方向。同時還告訴孩子們，作為小學生，在集體中生活，一定要積極參與集體中的每一個活動，讓自己的生命更加精彩。并在班級群里號召家長，認真積極地配合學校的演講活動，給孩子以適當?shù)闹笇Ш凸膭睿屗麄冃判氖愕貐⒓踊顒印?/p>

二、引導活動順利開展

對于有些孩子來說，課堂發(fā)言都讓他們緊張的語無倫次，站在大家面前演講就更困難了。因此可以先安排班干部和班里發(fā)言積極的同學參加演講，其余同學按照學號的先后順序進行演講。要告訴他們，機會是給有準備的人的，只有不斷地努力，才能越來越優(yōu)秀。為了減少上臺演講的失誤，我告訴孩子們：演講之前一定要把演講稿讀得非常熟練，這樣在演講的時候才不至于很緊張。班干部已經(jīng)初步具備了較好的語言表達能力，剛開始的演講只要把演講稿流利地讀下來，再能夠在語調(diào)的抑揚頓挫方面稍作注意就可以，有了優(yōu)秀的同學打頭陣，其他孩子便不那么膽怯了，這樣演講活動就可以順利展開了。

三、活動的組織

每次開展演講活動，要安排隨后的孩子們進行候場。第一個孩子站在講臺上演講，后面的同學就站在講臺側(cè)面等候上臺。這個過程可以讓孩子們對于上講臺的緊張心理有所緩解，也讓他們對于上講臺有一個熟悉和適應(yīng)的過程。每天演講結(jié)束后，都要針對當天的情況做以評價和指導。內(nèi)容包括每個演講者的朗讀的流利程度以及語氣，還有與觀眾的眼神交流。并要求臺下的孩子們，一定要做“文明觀眾”，必須坐端正，眼睛平視演講者，以表示對他的尊重。每天將整個演講的過程拍下來發(fā)到班級QQ群里，每個家長都能夠在群里看到自己孩子演講的視頻。看著孩子們一天天的進步，模仿著優(yōu)秀孩子的演講，家長們給自己的孩子的鼓勵和指導也越來越多。孩子們回到家里得到家長的稱贊，也就越來越喜歡演講了。

四、逐步提高演講的要求

等到演講活動逐漸常態(tài)化以后，就需要慢慢給孩子們提高演講的要求。那就是比比誰的記性好，逐漸開始提倡孩子們背會自己的演講稿，誰能夠流利地背會演講稿，就獎勵一朵小紅花。經(jīng)過一段時間的努力，孩子們都能夠做到進行背誦式演講。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要努力了，自己也一樣可以變得優(yōu)秀。與此同時，每天的點評也在同時進行，先夸演講者的優(yōu)點再說不足，這樣會給演講者以信心。有了我的示范，大家對演講者的點評多了一份贊美和包容，少了一份批評與苛刻。在這樣的點評中，孩子們對自己的演講也有了努力的標尺。

五、完善技巧

當孩子們掌握了基本的演講要素后，開始教孩子們在演講的時候和觀眾進行互動，比如說提問：你們喜歡誰？你們同意我的觀點嗎？你們知道哪些人物等等話題。與此同時，對于演講者的體態(tài)，也提出了要求。我教孩子們兩腳自然分開，女孩子可以站立成小八字步，雙手輕握放在靠近肚臍的位置，這樣不但體態(tài)端莊大方，而且也能緩解心理的緊張。因為要進行脫稿演講，還要注意自己的表情、眼神包括手勢，要面面俱到真是不容易。所以，我還教孩子們進行照鏡子演講的方法來鍛煉自己，努力讓自己的演講越來越自然，越來越能感染觀眾。就這樣，孩子們的演講越來越像模像樣了。再后來我還教孩子們把語文課上學到的詩句，恰當?shù)剡\用到自己的演講稿里，作為自己演講中一個說服聽眾的一個依據(jù)，孩子們的演講越來越激情澎湃了。

編輯：蔡揚宗