“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃且粋€(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，是民族復(fù)興的基石，也是重要的民生問(wèn)題。思想政治教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的靈魂、核心，是提升中學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校要“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。新時(shí)代的農(nóng)村中學(xué)生都是在2000年以后才出生的，他們這一代生活在物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明非常發(fā)達(dá)的時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)、平等意識(shí)、法律意識(shí)及人際交往能力、公民意識(shí)、環(huán)境意識(shí)都很強(qiáng)。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)生在思想道德方面也存在著一些問(wèn)題。部分學(xué)生的理想信念不夠堅(jiān)定，由于社會(huì)閱歷的缺乏及多元文化的影響，思想觀念和價(jià)值觀念出現(xiàn)了不同程度的混亂。這就要求廣大農(nóng)村學(xué)校思政課教師按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“六要標(biāo)準(zhǔn)”和“八個(gè)統(tǒng)一”，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，扎實(shí)上好思政課，切實(shí)提升思政課的實(shí)效性，從而讓學(xué)生把所學(xué)思想政治知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

改革思想政治教育內(nèi)容

在對(duì)中學(xué)生的教育中，要克服思想政治教育的隨意性。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們要通過(guò)這一課程以樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)開(kāi)展教育，向他們講清革命傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情，增強(qiáng)中學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓他們認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，使其扣好人生的第一?？圩?，打好理想根基、思想根基、價(jià)值觀根基。我們要打破“說(shuō)教式”“注入式”教育的弊端，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們了解社會(huì)、貼近社會(huì)，從中受到教育。以學(xué)校組織的升降國(guó)旗、國(guó)旗下的講話為契機(jī)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高廣大師生的政治敏銳性和政治鑒別力，促進(jìn)各民族師生之間的相互信任、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步局面的形成。

創(chuàng)新思想政治教育方法

我們要打破呆板、單一的形式化、簡(jiǎn)單化教育的弊端，努力了解新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)生的心理狀況，尋求促進(jìn)學(xué)生政治素質(zhì)提高的契合點(diǎn)，建立科學(xué)、高效、完善的思想道德教育方法體系。要圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以美育人、以文化人。以凈化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，充分利用重要節(jié)慶日、紀(jì)念日，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，著力加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。可挖掘鄉(xiāng)土歷史文化，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等，達(dá)到以文化人的目的。通過(guò)師生書(shū)畫(huà)展、主題班會(huì)、德育標(biāo)兵評(píng)選、到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、義務(wù)植樹(shù)等教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作精神等。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，把德育滲透于各學(xué)科教育教學(xué)之中。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，要以素質(zhì)教育為核心，以德育為主線，以學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、常規(guī)禮儀教育、心理健康教育、弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神及愛(ài)國(guó)主義教育、班級(jí)常規(guī)管理、自主管理為具體內(nèi)容，不斷優(yōu)化班風(fēng)、校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園，提高師生個(gè)體素質(zhì)。以寄宿生半封閉式管理為切入點(diǎn)，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，確保學(xué)校思想政治教育穩(wěn)步前行，再攀新高。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的思想政治教育體系

著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，逐步形成獨(dú)特的學(xué)校文化特色。進(jìn)一步健全校園文化載體，創(chuàng)辦校園文化專欄，豐富校園廣播的形式和內(nèi)容，樹(shù)校風(fēng)、帶教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，提升學(xué)校文化品位。以“校園之聲”廣播站、學(xué)校櫥窗報(bào)欄為宣傳陣地，增強(qiáng)思想政治教育的靈活性。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的家庭實(shí)際，學(xué)校應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些思想政治教育方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。拓展家校聯(lián)系的渠道，可利用班級(jí)微信群、校訊通等各類交流平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系。充分利用素質(zhì)教育手冊(cè)，加強(qiáng)班主任、其他科任教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共育學(xué)生的目的。

編輯：孟 剛

楊學(xué)紅，男，漢族，1974年8月出生，甘肅臨潭縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，高中數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師，甘南州第四屆名校長(zhǎng)。2012年7月至2015年2月任臨潭縣第四中學(xué)校長(zhǎng)，2015年2月起任臨潭縣第一中學(xué)校長(zhǎng)。