■朱力影 曾培芳

隨著世界經(jīng)濟全球化、政治結構多極化、文化信息多元化的不斷深入發(fā)展，大學生的文化價值觀念呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的態(tài)勢。踐行社會主義核心價值觀，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，營造良好的文化環(huán)境，是培育和增強新時代大學生文化自信的必由之路。

黨的十八大以來，文化自信被提到一個新的高度。當前我國社會的發(fā)展已經(jīng)邁進了新時代，我國各項事業(yè)均取得了不俗的成績，但由于經(jīng)濟發(fā)展處于轉型時期，改革開放進入深水區(qū)，各類社會問題層出不窮，致使文化自信建設任重而道遠。大學生是新時代的主力軍，該群體的文化認同和價值取向，直接關系到民族的未來和國家的發(fā)展。培養(yǎng)新時代大學生文化自信是重要的時代課題，也是高等院校的使命與責任。

培養(yǎng)新時代大學生文化自信的重要意義

培養(yǎng)新時代大學生的文化自信，有利于提升國家的文化軟實力。提升文化軟實力是實現(xiàn)國家富強、民族振興的必經(jīng)道路。培養(yǎng)新時代大學生文化自信，凝聚新時代大學生的價值共識，使文化自信成為新時代大學生的精神支撐，為國家文化軟實力夯實根基，為文化建設注入新活力。

培養(yǎng)新時代大學生的文化自信，有利于傳承與弘揚中國傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化能夠傳承與弘揚的原因在于其文化的科學性、民族性和大眾性，這是中華民族的精髓所在，是民族活力的源泉所在。而這些傳統(tǒng)文化的火把需要優(yōu)秀的火炬手，需要新時代的文化傳承者薪火相傳，代代守護，從而實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的傳承、超越與創(chuàng)新。

培養(yǎng)新時代大學生的文化自信，有利于堅守高校的思想陣地。高校是多種思想碰撞交鋒、意識形態(tài)交流匯合的重要場所，也是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地。習近平總書記指出：“能否做好意識形態(tài)工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力?！蔽幕孕疟举|上屬于意識形態(tài)領域，高等院校必須堅持思想意識形態(tài)的正確方向，強化文化自信教育，鞏固馬克思主義的指導地位，引導大學生樹立正確的文化觀。

培養(yǎng)新時代大學生的文化自信，有利于維護國家的文化安全。隨著全球化、信息化、網(wǎng)絡化迅猛發(fā)展，新一輪的西方資本主義文化擴張將對國家的文化安全帶來新的挑戰(zhàn)。只有加強新時代大學生文化自信的教育，引導大學生獨立思考并準確把握所處時代的特點，才能形成正確的思想觀念和價值判斷，成為維護國家文化安全的重要力量。

新時代中國大學生文化自信的現(xiàn)狀考察

當前，市場經(jīng)濟的負面影響、經(jīng)濟社會轉型的利益沖突以及外來多元文化的沖擊，一定程度上阻礙了新時代大學生對中國特色社會主義文化的認同，削弱了新時代大學生對中國先進文化未來發(fā)展的信心，造成部分大學生對本民族文化自信的弱化和缺失。其主要表現(xiàn)為部分大學生對祖國傳統(tǒng)文化和革命發(fā)展歷程認知的缺乏、對社會主義先進文化關注不夠、對西方外來文化的鑒別能力不足等。

在改革開放年代成長起來的當代中國大學生，依賴手機“芯片”，嚼慣“薯片”，看慣好萊塢“大片”，對中國傳統(tǒng)文化缺乏了解，認同度較低。較多學生缺少人文社科知識儲備，忽視人文精神的滋養(yǎng)，甚至對祖國傳統(tǒng)文化生命力持否定和懷疑的態(tài)度，認為中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)完全過時，已經(jīng)完全無法適應國家現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，一部分大學生較少關心社會主義先進文化的發(fā)展，對社會主義的本質、馬列主義的真理性、中國特色社會主義理論體系的理解存在錯位和偏差，缺乏應有的理想和信念，動搖了自身的價值觀和政治信仰，造成了國家社會主流意識形態(tài)的認同危機。

同時，改革開放以來，出現(xiàn)的貧富差距拉大、貪污腐敗猖獗、社會公平錯位等消極現(xiàn)象，以及我國經(jīng)濟社會轉型中的結構性矛盾和深層次矛盾逐漸暴露，客觀上沖擊社會文化觀念，進而影響了新時代大學生的價值取向和文化認同。而全球化進程的加快發(fā)展給我國帶來的是多種文化和意識形態(tài)的交織交鋒，部分西方媒體斷章取義，惡意渲染我國經(jīng)濟社會轉型期出現(xiàn)的負面影響，煽動新時代大學生的不良情緒，誘導大學生對中國特色社會主義文化產(chǎn)生否定和質疑情緒，動搖大學生的文化自信。此外，我國大學生文化自信的教育體系不夠完善，教育模式和教學方法單一，針對性和實效性不強，也在一定程度上影響大學生的文化自信。

培養(yǎng)新時代中國大學生文化自信的路徑

加強新時代大學生文化自信教育，是樹立和強化新時代大學生文化自信的根本途徑。圍繞他們構建以社會主義核心價值觀教育為根本、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為重點的大學生文化自信教育體系，探索創(chuàng)新教育的模式和方法，構建良好的文化教育環(huán)境，是充分發(fā)揮高?！耙晕幕?，以文育人”的教育功能，是中國特色社會主義大學落實立德樹人的根本任務，是進一步加強新形勢下中華民族全員文化自信的根本要求。

首先，培育和增強當代大學生文化自信，必須踐行社會主義核心價值觀。在具體實踐中，要充分發(fā)揮高校課堂教學和實踐教育的作用。一方面，要注重課堂教學的內容設計與安排，以中國特色社會主義先進文化的鮮活成果為題材，以社會主義核心價值體系為引領，整合多樣化的思想意識和社會思潮，引導學生進行鑒別和討論，使得學生通過自己的獨立思考，樹立正確的價值觀，獲取團結奮斗的強大精神力量。另一方面，要注意教學模式的轉變，由灌輸式向研討式、互動式、啟發(fā)式發(fā)展，在課堂中引導學生主動對多元價值觀進行選擇，激發(fā)學生對社會主義先進文化的精神共鳴。同時，要拓寬實踐教學渠道，建立社會主義核心價值觀的實踐教育基地，加強面向全體師生的社會主義先進文化的教育培訓，形成價值觀培育協(xié)同機制。深化社會主義核心價值觀的研究闡釋，強化宣傳教育，注重實踐養(yǎng)成，引導廣大師生爭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

其次，培育和增強新時代大學生文化自信，必須加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在課程建設和課程標準修訂中強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，充分發(fā)揮高校思想政治理論課的重要作用。此外，著力增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐，構建互為補充、相互協(xié)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局，為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供豐富、生動的教育資源。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要著力培養(yǎng)大學生的文化主體意識，通過傳統(tǒng)文化與社會主義價值觀相結合的課堂教學和實踐體驗活動，讓廣大學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，正確認識傳統(tǒng)文化的根源，了解中華民族的基本歷史，在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知基礎上形成強烈的自豪感和認同感，從而增強民族自信心，重構大學生的文化自信。

再次，培育和增強新時代大學生文化自信，重在營造良好的文化環(huán)境。不斷豐富創(chuàng)新校園實踐活動形式，推進文化融合和文化創(chuàng)新，培育在校大學生的文化自信；打造精品傳統(tǒng)文化活動，傳播向上向善的文化精神，使學生更加深刻地領悟社會主義核心價值觀；運用各類宣傳藝術活動，展示大學的文化底蘊和大學精神，增強大學生的文化歸屬感。營造良好的校園文化環(huán)境，還要善于運用網(wǎng)絡傳播正能量，使社會主義核心價值觀傳播依托興起的新媒體，構筑文化傳播的新陣地。積極推動校園網(wǎng)絡平臺建設，開發(fā)各類通識教育或慕課課程的網(wǎng)絡在線授課，以新形式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有更好的互動性、更強的感染性及更多的信息量。通過完善學校網(wǎng)站、微博、博客、大學校園微信公眾號等文化教育的新載體建設，提高文化新聞傳播力、引導力、影響力、公信力，調動學生的積極性，加強與學生的思想溝通交流，引導大學生正確利用網(wǎng)絡來表達自己的觀點。高校教育要不斷加強渠道的創(chuàng)新性和載體的靈活性，注意區(qū)分政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點，讓主流的正能量價值觀在網(wǎng)絡世界中的影響力不斷擴大，久久為功，馳而不息，從而增強大學生的文化自信，讓社會主義價值觀的傳播達到最佳效果。