宋炎東

摘? 要：足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與特定的歷史時(shí)期有著密不可分的聯(lián)系，不同的歷史階段對(duì)足球后備人才的影響也不盡相同。我國(guó)足球大致經(jīng)歷了4個(gè)發(fā)展階段，每一個(gè)階段都從不同程度上推動(dòng)或遏制了我國(guó)足球的發(fā)展和演進(jìn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法等方法，以我國(guó)足球歷史發(fā)展階段為背景，對(duì)各個(gè)階段我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)模式的異同進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步了解影響我國(guó)足球后備人才發(fā)展的因素。

關(guān)鍵詞：足球發(fā)展階段? 后備人才? 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0192-02

1? 我國(guó)足球歷史發(fā)展的階段劃分

1.1 起步與初期發(fā)展階段

建國(guó)以來(lái)，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人都很重視足球事業(yè)的發(fā)展。比如毛澤東主席號(hào)召全國(guó)人民要“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，在賀龍?jiān)獛浀闹苯宇I(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)主義建設(shè)的熱情氛圍之中，先后通過(guò)采取一系列普及和提高的措施，使我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)從無(wú)到有，不斷發(fā)展起來(lái)。當(dāng)時(shí)的國(guó)家體委通過(guò)下達(dá)《關(guān)于在男少年中開展小足球活動(dòng)的聯(lián)合通知》等文件，積極推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)中、小學(xué)中的普及工作，極大地推動(dòng)了足球后備人才的培養(yǎng)和足球運(yùn)動(dòng)社會(huì)化的進(jìn)程。

1.2 停止發(fā)展與倒退階段

1966—1976年是我國(guó)10年動(dòng)亂時(shí)期，這10年里，全國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都受到嚴(yán)重的影響和破壞，足球事業(yè)在這個(gè)過(guò)程中亦沒能幸免。從全國(guó)的體育院校停止招生，各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍基本解散，到取消對(duì)外足球交流的活動(dòng)，再到足球場(chǎng)地被荒廢搗毀，最后到國(guó)內(nèi)關(guān)于足球教學(xué)訓(xùn)練、賽事科研等相關(guān)工作幾乎停止，這一系列的破壞對(duì)我國(guó)的體育事業(yè)和足球水平帶來(lái)了致命的打擊。一方面國(guó)字號(hào)足球隊(duì)伍水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后世界，另一方面足球青訓(xùn)水平急劇下降，造成隊(duì)伍的青黃不接，嚴(yán)重破壞了整個(gè)足球發(fā)展的基礎(chǔ)?？傮w來(lái)說(shuō)，該階段是國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)停止發(fā)展和倒退的階段。

1.3 恢復(fù)發(fā)展與探索階段

1976年10月，“四人幫”被粉碎，10年動(dòng)亂結(jié)束，國(guó)內(nèi)的政治局面和社會(huì)環(huán)境趨于穩(wěn)定，各項(xiàng)工作逐步走入正軌。在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷下，國(guó)內(nèi)足球事業(yè)迎來(lái)發(fā)展的春天。特別是在足球競(jìng)賽方面，不僅恢復(fù)甲、乙級(jí)聯(lián)賽，還探索形成雙循環(huán)升降制，建立穩(wěn)定、系統(tǒng)的成年隊(duì)和青年隊(duì)的聯(lián)賽制度。另外，國(guó)家還專門成立足球辦公室，負(fù)責(zé)足球訓(xùn)練、競(jìng)賽、青訓(xùn)、對(duì)外交流等工作。在這個(gè)階段，我國(guó)足球事業(yè)取得了較好的成績(jī)。

1.4 改革與職業(yè)化發(fā)展階段

1992年6月，紅山口會(huì)議在京召開，本次會(huì)議把足球作為體育改革的突破口，確定了我國(guó)足球職業(yè)化、市場(chǎng)化的發(fā)展方向，并在會(huì)議上提出我國(guó)足球改革的構(gòu)想，包括足協(xié)實(shí)體化、組建職業(yè)足球聯(lián)賽，以及學(xué)習(xí)國(guó)外成立職業(yè)足球俱樂部等等。在這種背景下，迎來(lái)了轟轟烈烈的足球甲A時(shí)代和后來(lái)的中超時(shí)代。在發(fā)展職業(yè)足球的同時(shí)，國(guó)家也把足球青訓(xùn)特別是校園足球工作列為我國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略。這一系列的舉措，對(duì)于我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2? 各階段我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)模式特征分析

2.1 起步與初期發(fā)展階段的足球后備人才培養(yǎng)模式

建國(guó)初期，我國(guó)足球發(fā)展水平很低，足球后備人才嚴(yán)重缺乏，為了迅速發(fā)展和提高足球水平，我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的足球后備人才培養(yǎng)模式。該模式主要分為3個(gè)層次，即基層、中層和高層。其中以基層足球代表隊(duì)、基層訓(xùn)練點(diǎn)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等為基礎(chǔ)，以體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育中學(xué)和重點(diǎn)業(yè)余體校為中層，以國(guó)家隊(duì)和各省市代表隊(duì)頂層，初步建立了業(yè)余與專業(yè)相結(jié)合、層層銜接遞進(jìn)的訓(xùn)練模式。此外，我國(guó)主要體育學(xué)院還先后開設(shè)足球普修、專修和專項(xiàng)課程班、以及足球進(jìn)修班等，同時(shí)采取了聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)足球?qū)＜遗囵B(yǎng)足球碩士研究生和派遣青年球員赴國(guó)外學(xué)習(xí)足球等舉措。

2.2 恢復(fù)發(fā)展與改革探索階段足球后備人才培養(yǎng)模式

我國(guó)足球人才培養(yǎng)體系在文革期間遭到嚴(yán)重破壞，后備人才培養(yǎng)基本處于斷層階段，直到十一屆三中全會(huì)之后，我國(guó)的足球后備人才的培養(yǎng)在恢復(fù)和探索中不斷向前發(fā)展，這個(gè)階段的足球后備人才培養(yǎng)依舊沿襲了建國(guó)初期的“三層”蘇聯(lián)模式，即基層、中層和高層。在這種恢復(fù)性的人才培養(yǎng)進(jìn)程中，國(guó)內(nèi)足球界和教育界對(duì)足球后備人才的培養(yǎng)途徑和方式等方面進(jìn)行了探索。后來(lái)在“舉國(guó)體制”思想的指導(dǎo)下，我國(guó)快速建立了規(guī)模巨大的足球后備人才培養(yǎng)體系，只是隨著國(guó)家實(shí)施“金牌戰(zhàn)略”，當(dāng)時(shí)成長(zhǎng)中的足球事業(yè)受到了巨大的影響沖擊，最后導(dǎo)致我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)一時(shí)陷入低谷。

2.3 足球職業(yè)化發(fā)展階段足球后備人才培養(yǎng)模式

隨著中國(guó)足球總體改革方案的出臺(tái)，職業(yè)化階段后期我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)迎來(lái)了新的發(fā)展，校園足球不斷深化和發(fā)展，掛靠中小學(xué)校的青少年業(yè)余足球培訓(xùn)班不斷增多，形成了“校園足球、業(yè)余足球培訓(xùn)班—選拔—地方縣區(qū)足球代表隊(duì)—選拔—省市體工隊(duì)—職業(yè)俱樂部球隊(duì)—國(guó)家代表隊(duì)”這樣層層培養(yǎng)、層層選拔的多元化足球后備人才培養(yǎng)模式。而且這種多元化的培養(yǎng)模式已經(jīng)逐漸成為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展強(qiáng)盛的主流。

3? 各階段足球后備人才培養(yǎng)模式的歷史必然性分析

3.1 培養(yǎng)和發(fā)展足球后備人才的政治動(dòng)因

足球作為一項(xiàng)世界性運(yùn)動(dòng)，它是社會(huì)的產(chǎn)物，同社會(huì)有著密切聯(lián)系，這種聯(lián)系體現(xiàn)在社會(huì)要素方面，比如政治要素。足球的政治功能主要體現(xiàn)在：一方面，優(yōu)異的足球成績(jī)能振奮民族精神，發(fā)揚(yáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)國(guó)家、民族、集體的內(nèi)部團(tuán)結(jié)與安定;另一方面，舉辦足球賽事和足球取得的成績(jī)，象征著國(guó)家榮譽(yù)和實(shí)力。比如，首屆“國(guó)際足聯(lián)16歲以下柯達(dá)杯世界足球錦標(biāo)賽”在我國(guó)成功舉辦，并且我國(guó)青少年隊(duì)取得了不錯(cuò)的佳績(jī)，在國(guó)際上引起很大反響。國(guó)家隨后出臺(tái)相關(guān)文件政策，極大地推動(dòng)了我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，特別是發(fā)展青少年足球的舉措，成為后來(lái)我國(guó)培養(yǎng)足球后備人才的重要戰(zhàn)略。

3.2 培養(yǎng)和發(fā)展足球后備人才的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因

足球作為一種由眾多社會(huì)成員參加的社會(huì)性活動(dòng)，總是在一定物質(zhì)消費(fèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我國(guó)在“舉國(guó)體制”思想的指導(dǎo)下，集中辦大事，我國(guó)足球事業(yè)特別是后備人才的培養(yǎng)迅速的發(fā)展起來(lái)。而到了足球職業(yè)化的發(fā)展階段，大量的財(cái)力投入進(jìn)來(lái)，形成了以俱樂部為主體的多種形式的足球后備人才培養(yǎng)模式。

但是，我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)特別職業(yè)俱樂部的后備青訓(xùn)并沒有形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理?，F(xiàn)行的職業(yè)俱樂部是大財(cái)團(tuán)或大企業(yè)供養(yǎng)下運(yùn)作，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益觀念致使急功近利成為各俱樂部的普遍現(xiàn)象。若是投入的社會(huì)經(jīng)濟(jì)只夠俱樂部維持日常運(yùn)作，那么基層訓(xùn)練便無(wú)暇顧及了。受這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮的影響，在沒有物質(zhì)資金做鋪墊的前提下，很難開展日常訓(xùn)練工作，這也是很多的中小學(xué)足球訓(xùn)練競(jìng)賽只是曇花一現(xiàn)，就此銷聲匿跡的原因。足球?qū)?chǎng)地設(shè)施有較高要求的，若是沒有足夠的資金，一般的學(xué)?；蛘咦闱驑I(yè)余訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是難以擁有自己專用的標(biāo)準(zhǔn)草皮訓(xùn)練場(chǎng)地的，這樣就限制了青少年足球的普及與提高，而阻礙了我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展。

此外，還有很多足球?qū)W校和業(yè)余足球俱樂部都是被經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)動(dòng)而成立的，它們的高昂收費(fèi)使得很多有足球天賦而家庭經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)的學(xué)生無(wú)法加入到足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中來(lái)，這些足球后備力量培養(yǎng)機(jī)構(gòu)往往看重眼前的利益，采取短期行為，辦學(xué)質(zhì)量不高。因此，發(fā)展我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)事業(yè)，必須堅(jiān)持市場(chǎng)與國(guó)情相結(jié)合，采取市場(chǎng)主導(dǎo)和政府主導(dǎo)雙結(jié)合的路線，投入大量資金，全力發(fā)展公立學(xué)校足球事業(yè)和業(yè)余俱樂部足球培訓(xùn)，為我國(guó)未來(lái)足球事業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的高水平足球人才。

3.3 培養(yǎng)和發(fā)展足球后備人才的社會(huì)動(dòng)因

任何一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，都必須要考慮到社會(huì)因素。培養(yǎng)和發(fā)展足球后備人才也不例外。通常情況下，在傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練中，足球特長(zhǎng)生主要是以訓(xùn)練為主，由于只強(qiáng)調(diào)足球訓(xùn)練，學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)難以得到保證，這種文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相互排斥的現(xiàn)象，以及我國(guó)現(xiàn)行的教育體制與考試制度，這就使得孩子的家長(zhǎng)們認(rèn)為足球訓(xùn)練似乎影響了文化學(xué)習(xí)，而不愿將孩子送到足球訓(xùn)練中來(lái)了。這些都是制約足球后備人才發(fā)展的社會(huì)家庭因素。因此，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念是培養(yǎng)和發(fā)展足球后備人才的重要社會(huì)動(dòng)因。此外，社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情和認(rèn)可也是培養(yǎng)和發(fā)展青少年足球后備人才的基礎(chǔ)之一。

4? 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)模式在不同的歷史階段受經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多重因素的影響，表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，是某一特定時(shí)期的產(chǎn)物。在國(guó)際、國(guó)內(nèi)雙重政治因素刺激下，我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)模式也在不斷完善，遵循我國(guó)國(guó)情的大前提下，積極學(xué)習(xí)國(guó)際足球優(yōu)良的后備人才遴選、發(fā)展、訓(xùn)練模式等策略;經(jīng)濟(jì)方面，必須堅(jiān)持政府和市場(chǎng)相結(jié)合的發(fā)展模式，拓寬資金投入渠道，保證場(chǎng)地、器材、比賽、訓(xùn)練等各個(gè)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量投入，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展提供高水平的人才，為我國(guó)后備足球人才的培養(yǎng)提供更大的基數(shù);社會(huì)因素與文化因素的結(jié)合是足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路，將足球發(fā)展根植于文化，后備人才的培養(yǎng)才能獲得最大的社會(huì)基礎(chǔ)?？傊覈?guó)足球后備人才的培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及不同的歷史時(shí)期有著密不可分的聯(lián)系，必須借鑒以往不同時(shí)期發(fā)展的優(yōu)劣，才能更好地探尋出適于我國(guó)后備人才的培養(yǎng)模式。

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