張丙昕

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對于高等教育教學(xué)具有特殊的意義，它主要是在高等教育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生有計(jì)劃、有目的地參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過深入社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，更好地完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和提高職業(yè)知識技能，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識與學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合中提升學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)。在我國的高等教育體系中，不論是本課教育還是高職高專教育都要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但是在社會(huì)實(shí)踐的過程中存在著一些問題，需要結(jié)合這些問題進(jìn)行改革和創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出更為高效的社會(huì)實(shí)踐方案，進(jìn)而建立社會(huì)實(shí)踐育人長效化機(jī)制，更好地促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制的內(nèi)涵和因素

近年來，國家教育部門和其他相關(guān)部門發(fā)布了關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)意見，在意見中指出社會(huì)實(shí)踐需要以讓大學(xué)生了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，通過相關(guān)活動(dòng)建立健全長效機(jī)制，讓學(xué)生更好地走出校園、深入到社會(huì)中、深入到公眾群體中和實(shí)際生活中，通過參與生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和專業(yè)實(shí)習(xí)等方式，更加有效地提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

在高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐的過程中，需要特別注重提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，提高學(xué)生將理論知識用于實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果，促進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步與成長。影響這些方面的因素是多元的，主要有以下幾個(gè)方面。

首先是思想上是否加強(qiáng)了對社會(huì)實(shí)踐的重視，包括學(xué)校和輔導(dǎo)員對于社會(huì)實(shí)踐的重視程度，以及學(xué)生自身對于社會(huì)實(shí)踐的重視程度，只有給予足夠的重視學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，從而更好地服務(wù)社會(huì)與提升自我;其次是形式與實(shí)踐內(nèi)容的結(jié)合度的高度，不同的結(jié)合程度會(huì)影響社會(huì)實(shí)踐的效果，如果只是將社會(huì)實(shí)踐看作是一種形式則無法產(chǎn)生良好的效果，如果將形式與內(nèi)容緊密地融合則能夠促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展;再次是組織管理是否有效，有效的社會(huì)實(shí)踐管理不僅能夠保證社會(huì)實(shí)踐的高效和安全，而且能夠做到統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更好地促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，在此過程中學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的管理、科學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督;最后是評價(jià)方式是否科學(xué)合理，科學(xué)合理的評價(jià)能夠起到激勵(lì)人、鼓舞人和啟發(fā)人的作用，不良的評價(jià)方式則產(chǎn)生相反的效果，相關(guān)人員應(yīng)該運(yùn)用量化的方法、運(yùn)用信息技術(shù)對學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。

影響高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐育人長效化的問題

在高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐育人長效化實(shí)踐的過程中出現(xiàn)了一些問題，出現(xiàn)這些問題的原因有許多，主要可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：一是大學(xué)生對于社會(huì)實(shí)踐的重要性認(rèn)識程度不夠，不能夠積極有效地參與社會(huì)實(shí)踐，比如在社會(huì)調(diào)查和工作實(shí)習(xí)中逃避或者浮于形式等;二是社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)知識的聯(lián)系不足，學(xué)生無法發(fā)揮知識優(yōu)勢，有效院校在開展社會(huì)實(shí)踐中采用“一刀切”的形式，無法根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)更具針對性的社會(huì)實(shí)踐方案，使得學(xué)生只能從事毫無技術(shù)含量的勞動(dòng)，或者參與不具有針對性的社會(huì)調(diào)查;三是社會(huì)實(shí)踐缺乏有效的指導(dǎo)，很多院校在讓學(xué)生社會(huì)實(shí)踐后就疏于管理，也無法給出必要的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo);四是社會(huì)實(shí)踐的組織管理上出現(xiàn)問題，一些院校在組織管理上做的不夠好。

高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐育人長效化機(jī)制的建設(shè)對策

提高學(xué)生對于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識程度

對于建立高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐育人長效化機(jī)制而言，首先需要從改變大學(xué)生的理念人手，通過提高學(xué)生對于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識程度，讓他們感受到社會(huì)實(shí)踐的重要意義，從而充分發(fā)揮學(xué)生自身的力量，更好地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。高職院校應(yīng)該從以下方面入手更好提高學(xué)生對于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識程度：一是通過宣傳與教育指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到當(dāng)前社會(huì)的巨大就業(yè)壓力，讓學(xué)生認(rèn)識到只有提前參與社會(huì)實(shí)踐、從實(shí)踐中獲得新知和提高技能，才能夠更好地應(yīng)對外界世界的千變?nèi)f化，為未來走向社會(huì)和工作崗位做好鋪墊;二是院校自身應(yīng)該加大對社會(huì)實(shí)踐的重視程度，改變過去“可有可無”的理念與放任式的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)方式，通過為不同專業(yè)的學(xué)生制定更加科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐方案，在具體指導(dǎo)、監(jiān)督和實(shí)時(shí)反饋的過程中降低學(xué)生畏難情緒，更好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐;三是加強(qiáng)與市級機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和企業(yè)單位的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐爭取更大的支持和機(jī)會(huì)，確保相關(guān)社會(huì)實(shí)踐高效進(jìn)行。

建立健全社會(huì)實(shí)踐的長效化機(jī)制

對于這項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，更好地建設(shè)育人長效化機(jī)制。一是在教學(xué)計(jì)劃中融入社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，并賦予學(xué)分，對于社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、時(shí)間、活動(dòng)方式、運(yùn)行機(jī)制等做好相應(yīng)的安排，比如學(xué)?？梢詫⑸鐣?huì)實(shí)踐分為周末社會(huì)實(shí)踐、小長假社會(huì)實(shí)踐、寒暑假社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐等，通過以共青團(tuán)組織為單位，讓團(tuán)支部書記等積極地發(fā)揮好引領(lǐng)帶頭與思想宣傳作用。

二是充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的重要作用，通宣傳部的組織、學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委引導(dǎo)等方式，將不同形式與類型的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地融合起來，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入到院校的教育教學(xué)整體計(jì)劃中，創(chuàng)設(shè)出更具針對性的教學(xué)模式。主要流程可以是先通過團(tuán)委積極動(dòng)員、再組織團(tuán)建、之后再進(jìn)行簡單業(yè)務(wù)培訓(xùn)、接著深入開展各項(xiàng)活動(dòng)、最后根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)校根據(jù)不同情況進(jìn)行評審、總結(jié)和表彰，從而更好地提升社會(huì)實(shí)踐的開展效果。

三是積極聯(lián)系學(xué)校內(nèi)外的相關(guān)組織和人員，運(yùn)用各類資源更好地提高社會(huì)實(shí)踐的效果。比如，在院校內(nèi)應(yīng)該通過爭取專項(xiàng)資金加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，從而為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐打好良好的基礎(chǔ);在院校外則是聯(lián)系政府機(jī)關(guān)單位和其他社會(huì)組織，通過與教育部門聯(lián)系建議對學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐企業(yè)實(shí)行稅收減免，從而讓更多的社會(huì)企業(yè)愿意接納院校學(xué)生。在此過程中，高職共青團(tuán)應(yīng)該發(fā)揮自身的力量，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新培訓(xùn)。

建立完善的評價(jià)體系和創(chuàng)新機(jī)制

科學(xué)合理的評價(jià)對于提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果具有非常積極的意義，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。對于具體的評價(jià)而言，教師應(yīng)該遵守全面、客觀、獨(dú)立的評價(jià)原則，并根據(jù)目標(biāo)方向進(jìn)行相關(guān)評價(jià)。例如，在每次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，院校和二級學(xué)院可以組織開展匯報(bào)會(huì)，組織學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行公開展示，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，并指導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。同時(shí)，院校還需要根據(jù)自身的特色，創(chuàng)新獨(dú)具特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過靈活指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、積極進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)等，更好地形成創(chuàng)新機(jī)制。

綜上所述，高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制具有非常豐富的內(nèi)涵，也蘊(yùn)含著很多影響因素，學(xué)校相關(guān)單位、院校和學(xué)院共青團(tuán)、相關(guān)教師應(yīng)該根據(jù)這個(gè)背景，探析影響高職共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐育人長效化的問題，通過提高學(xué)生對于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識程度、建立健全社會(huì)實(shí)踐的長效化機(jī)制、建立完善的評價(jià)體系和創(chuàng)新機(jī)制等方式，更好地提升社會(huì)實(shí)踐的效果，更好建設(shè)社會(huì)實(shí)踐育人長效化機(jī)制。