殷芳

高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.高職院校學(xué)生干部思想功利化突出，服務(wù)意識(shí)缺乏。有些考慮為自己將來(lái)就業(yè)增加籌碼，有些是為了滿足自己的表現(xiàn)欲，貪享受，索回報(bào)，不能平衡眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

2.高職院校學(xué)生干部缺乏責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，是非觀淡薄。有些學(xué)生干部喜歡搞社會(huì)小團(tuán)伙，有些學(xué)生干部怕做錯(cuò)事挨批評(píng)，選擇不思考、不主動(dòng)，有些學(xué)生干部總想做老好人，有些學(xué)生干部對(duì)不良行為視而不見(jiàn)，甚至為隱瞞事實(shí)、弄虛作假，缺乏是非觀;甚至還有些學(xué)生干部不能?chē)?yán)于律己，不能以身作則。

3.高職院校學(xué)生干部缺少培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)管。學(xué)生干部走馬上任后，他們工作的狀態(tài)和成效沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制，缺少量化考評(píng)，長(zhǎng)久之后勢(shì)必會(huì)有部分積極工作的學(xué)生干部開(kāi)始懈怠，對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展埋下了隱患，整個(gè)隊(duì)伍缺少積極健康有序的目標(biāo)指引，失去了學(xué)生干部培養(yǎng)的初衷，更甚者帶來(lái)負(fù)面的影響力。

4.高職院校學(xué)生干部綜合素質(zhì)有待提高。一是政治理論水平不高。忽視政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏基本的政治素養(yǎng)，在大是大非面前缺乏清醒的政治頭腦和對(duì)社會(huì)誘惑的敏感度，不能及時(shí)、正確的做好學(xué)生思想的引領(lǐng)工作。二是業(yè)務(wù)能力有待提升。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，工作效果不理想;三是缺乏創(chuàng)新意識(shí);四是專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)有待加強(qiáng)。

高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)發(fā)展的成因

高職院校對(duì)學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)不清。有些高職院校建立學(xué)生干部隊(duì)伍只是因?yàn)槿耸植粔颍l(fā)揮學(xué)生的人力作用，不注重學(xué)生干部培養(yǎng)，也不注重學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，僅就是一種“人多好辦事”的思想。

高職院校學(xué)生干部的素質(zhì)不高。由于錄取分?jǐn)?shù)的原因，高職院校的生源層次相比本科院校就低，學(xué)生自身的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)都普遍較低，造成學(xué)生的事務(wù)接受能力、知識(shí)的吸收能力都較慢，影響學(xué)生干部管理工作的整體推進(jìn)。

高職院校學(xué)生干部管理的輔導(dǎo)員老師缺少。當(dāng)前高職院校隨著教育工作改革，每年的學(xué)生數(shù)都在不斷的增加，但是教師數(shù)的增長(zhǎng)速度不能成正比。

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

重集中、輕民主。在學(xué)生干部的工作中，“一言堂”特點(diǎn)突出，通常由某些學(xué)生干部一人說(shuō)了算，缺少民主決策。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生干部的權(quán)力過(guò)于集中，脫離了廣大學(xué)生群體。在“重集中、輕民主”的影響下，導(dǎo)致學(xué)生干部的培養(yǎng)工作出現(xiàn)紕漏，影響了學(xué)生干部在學(xué)生中的威信力。

重使用、輕培訓(xùn)。忽視學(xué)生干部的繼續(xù)教育與培訓(xùn)。由于高校事務(wù)繁忙，學(xué)生干部只是忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在思想和素質(zhì)方面得不到培養(yǎng)和提高。輔導(dǎo)員老師忙于繁雜的日常f生學(xué)生管理工作，即使想做學(xué)生干部的培訓(xùn)，由于時(shí)間有限，也顯得無(wú)能為力。培訓(xùn)與繼續(xù)教育的缺失使得學(xué)生干部感受不到自身的成長(zhǎng)，失去了提升能力的機(jī)會(huì)。

重管理、輕服務(wù)。忽視對(duì)學(xué)生干部的服務(wù)。只是從對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行管理的角度來(lái)看待學(xué)生干部培養(yǎng)工作，沒(méi)有樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)，不能夠及時(shí)為學(xué)生干部解決存在的問(wèn)題，從而使得這些最底層需要得不到滿足。二是忽視通過(guò)學(xué)生干部對(duì)全體學(xué)生的服務(wù)。突出利用學(xué)生干部對(duì)全體學(xué)生的管理，缺少人本化的服務(wù)也使得學(xué)生干部官僚主義作用嚴(yán)重，利用自己手里的職權(quán)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目的。

重能力、輕道德。注重學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)等各方面能力，輕視學(xué)生思想道德的培養(yǎng)與考查。有些學(xué)生干部把黨員、評(píng)優(yōu)等名額據(jù)為己有，把進(jìn)入學(xué)生會(huì)當(dāng)成獲取某些東西的手段，刻意迎合老師，脫離廣大學(xué)生，違背了學(xué)生干部為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨，滋生了官僚主義與官本位，將學(xué)生干部當(dāng)作行使自己權(quán)威的工具，嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的形象。

建立科學(xué)、高效的學(xué)生干部培養(yǎng)體系——以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

建立靈活的培養(yǎng)形式

集中培養(yǎng)模式。每學(xué)期開(kāi)辦一期青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生干部培訓(xùn)班。從履行共青團(tuán)的根本職責(zé)出發(fā)，活躍團(tuán)的工作，解決工作中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，建設(shè)一個(gè)有凝聚力的共青團(tuán)組織。培訓(xùn)內(nèi)容包括專題輔導(dǎo)報(bào)告、工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)交流、綜合能力提升訓(xùn)練—學(xué)生干部素質(zhì)拓展活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、組織參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不定期開(kāi)展團(tuán)校培訓(xùn)班，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生把習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神內(nèi)化于心、外化于行，成為廣大青年學(xué)生勇?lián)笕?、砥礪前行的精神力量和自覺(jué)行動(dòng)，及時(shí)學(xué)習(xí)黨中央新思想，新精神，內(nèi)容豐富全面，方式靈活多樣。

骨干培養(yǎng)模式。根據(jù)共青團(tuán)中央等的文件通知要求，結(jié)合《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，為更好發(fā)揮學(xué)生組織“四自管理”的主體作用，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向深化改革，精簡(jiǎn)優(yōu)化學(xué)生組織機(jī)構(gòu)。減少管理層次，精簡(jiǎn)人員，提升效能，杜絕行政化傾向。選拔出來(lái)的這批業(yè)務(wù)骨干學(xué)生干部作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，針對(duì)性強(qiáng)，資源整合，把他們培養(yǎng)成為又紅又專、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生干部。

重視學(xué)生干部的培養(yǎng)細(xì)節(jié)

注重學(xué)生干部思想素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)團(tuán)校培訓(xùn)、思政課、主題報(bào)告會(huì)等方式進(jìn)行黨的路線、方針、政策教育，認(rèn)真組織學(xué)生干部學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的系列重要講話精神，使學(xué)生干部的思想與黨中央保持高度統(tǒng)一。在思想上牢固樹(shù)立為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，克服個(gè)人主義和功利思想。

注重學(xué)生干部心理素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生干部心理情緒等問(wèn)題，學(xué)期初、學(xué)期末會(huì)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行心理健康狀況普測(cè)，根據(jù)他們普測(cè)的結(jié)果有針對(duì)性地開(kāi)展咨詢談話，及時(shí)緩解心理不適者。同時(shí)不定期開(kāi)展學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和團(tuán)體戶外拓展協(xié)作活動(dòng)，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，增強(qiáng)良好的心理素質(zhì)。幫助學(xué)生干部樹(shù)立了較強(qiáng)自信心，形成健康的心理狀態(tài)。

注重學(xué)生干部職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。除重視培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)指揮能力、組織協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌管理能力。通過(guò)開(kāi)展相關(guān)專業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生干部良好的口語(yǔ)表達(dá)能力、人際交往能力，使他們能正確處理同學(xué)之間、師生之間等各種人際關(guān)系，這也是走向社會(huì)的必要準(zhǔn)備。

注重工作對(duì)接培養(yǎng)。每位學(xué)生干部都會(huì)對(duì)接相應(yīng)的輔導(dǎo)員老師。學(xué)生干部畢竟還是學(xué)生，沒(méi)有實(shí)踐和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，遇事不夠冷靜和沉著，容易沖動(dòng)和感情用事，在一些問(wèn)題的處理上難免會(huì)把握不準(zhǔn)，甚至走彎路。這時(shí)學(xué)生干部管理老師給予耐心指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們?cè)诠ぷ髦泻退枷胫写嬖诘牟蛔?，幫助他們分析?wèn)題的原因，共同尋找解決問(wèn)題的方式和方法。

完善學(xué)生干部監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制

建立學(xué)生干部監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。注重學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、工作過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)不足及時(shí)糾正，表現(xiàn)優(yōu)秀的及時(shí)給予肯定，激勵(lì)學(xué)生干部進(jìn)步。建立學(xué)生干部月考核制度，包括工作任務(wù)落實(shí)，課堂出勤、公寓內(nèi)務(wù)、干部值班、參加活動(dòng)等方面考核，對(duì)他們?cè)谌粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)，做出客觀的評(píng)價(jià);學(xué)期末定期舉辦學(xué)生會(huì)各部室和個(gè)人的述職工作，對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行梳理，并對(duì)新學(xué)期工作做展望，提出更高的目標(biāo)。全面提升了學(xué)生干部素養(yǎng)，達(dá)到自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的目的，不斷提升我校學(xué)生干部隊(duì)伍的整體水平;接受普通學(xué)生的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，作為學(xué)生干部的評(píng)價(jià)依據(jù);積極推進(jìn)學(xué)生干部的大發(fā)展，優(yōu)先推薦學(xué)習(xí)好、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生干部入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先以及推薦工作，提升學(xué)生干部就業(yè)質(zhì)量。

統(tǒng)籌學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方略

學(xué)生干部大一期間成長(zhǎng)為學(xué)生干事，大二期間成長(zhǎng)為骨干學(xué)生干部，切實(shí)加強(qiáng)干部梯隊(duì)建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍自身的活力。大力發(fā)掘新人，在每年新進(jìn)的學(xué)生干部群體中選出一批思想端正、積極性高、吃苦肯干的學(xué)生作為學(xué)生干部群體中的骨干，以老帶新的模式進(jìn)行培養(yǎng)。從而解決學(xué)生干部青黃不接的困難，保障學(xué)校學(xué)生工作至始至終能夠正常開(kāi)展。