兒子的閱讀經歷

那年暑假，我讓正在讀初一的兒子寫下“你最喜歡的十本書及其理由”，他在初一讀的都是這樣一些書：《紙牌的秘密》《涅克維奇精選集》《死水》《鵝掌女王烤肉店》《伊豆的歌女》《唐宋名家詞選》《雍正王朝》《蘇菲的世界》《契訶夫精選集》《戴高樂傳》。

其中，《戴高樂傳》他買了三本，每一本都比照著讀，而且能找出同樣一場戰(zhàn)爭，哪個傳記寫得比較好，哪個傳記寫得有問題。

這十本書當中，有三本書是哲學書籍。就是說，一個孩子的認識水平，如果我們給他積累了，如果給他大量地鋪墊了，他的高度就會超出他這個特定年齡段。正是他們自己的閱讀、涵詠、積累和感悟，提高了他們的語文成績。

我記得，后來他在初三的時候，參加了一次高考，當時語文考了1 22分，但是再到三年之后高三參加高考的時候，也沒有突破1 23分。這就說明：語文到了一定程度以后，有些東西是考不出來的，但是閱讀的力量卻能夠影響一個孩子的終生。

有了這樣一個經驗之后，我們就在這一年進行了改革，把常規(guī)的語文課由每周六節(jié)，改成了兩節(jié)由老師在課堂上完成教材，四節(jié)由學生自主閱讀——把學生放到閱覽室。

這些學生非常努力，學習非常有成果。他們的語文成績當時在濰坊遙遙領先，而且，不僅僅是語文成績遙遙領先，更重要的是，還影響到了他們的整體素質——在這些學生之中，還出了一個山東省的文科狀元。

由此我們感覺到：語文學科的基礎就是閱讀，盡管我們要培養(yǎng)孩子的能力有聽、說、讀、寫，但是如果沒有閱讀作為基礎的話，孩子的其他能力是很難得到提升的。

“千萬級”的閱讀量

世界上平均每年讀書最多的國家是蘇聯(lián)，平均每人每年讀書達55本，現(xiàn)在美國已經全面啟動了全民讀書計劃，每年要達到50本。關于閱讀量，好多名家也通過自己的閱讀經歷提出了一些想法。

水利水電泰斗張光斗老先生說：“如果一本書10萬字，那么，每個中小學生每年讀40本書，一年就是400萬字。”

《小布頭奇遇記》的作者孫幼軍說：“以平均每本書10萬字計算，中小學學生每個月至少應該讀一本，認真地讀，而不是走馬觀花，能讀兩本更好?！?/p>

原國家教育委員會副主任柳斌說：“每天課外讀一篇干字文，應該是個基本的要求。如果能做到，則一年之內，可達到36萬字，十二年則可閱讀430多萬字。所以，中小學階段閱讀500萬至1000萬字應當是合適的。”這樣一些話，是想說明一個道理，就是聽說讀寫的語文能力都要培養(yǎng)，但是，閱讀是語文學習的基礎。

要謹慎為孩子挑選適合他們閱讀的文章和圖書

好多家長和我說，你們家孩子好，你家孩子喜歡讀書，我家孩子不喜歡讀書，我說到現(xiàn)在為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)哪一個孩子不喜歡讀書。不喜歡讀書的原因很可能是不喜歡你給他的書，家長現(xiàn)在帶著孩子到書店去，一買就買提高成績的書、馬上見效的書、他不喜歡的書，所以，孩子不是不喜歡讀書，是不喜歡家長給他推薦的書。

而且有些名著是有特定內涵的，并不適合孩子讀。我想引用費孝通的一句話，他說：“我小的時候，還沒現(xiàn)在的孩子們幸福，很少有專門為孩子們寫的書，我只能從爸爸媽媽的書架上找書看，比如說<三國演義》《水滸傳》，里邊說你一刀我一槍的，很精彩?！钡沂冀K不太建議孩子們讀《水滸傳》，如果沒有一定的見解能力會出問題。因為里邊有好多容易迷惑孩子的、假的那種義氣，殺殺砍砍的，很容易讓孩子模仿。

還有好多名著是挺好，但不是孩子的名著。有些人心非常好，覺得孩子們讀名著，這么厚讀不了，所以就把它縮寫了。這一縮寫可壞了，情節(jié)刪減后人物也不豐滿，從此孩子就不喜歡了。

縮寫是一件很困難的事，只有極其個別的作家，那些駕馭能力非常強的作家，才能夠縮寫出來。所以這些縮寫的書，我們不建議去讀。

還有要警惕假的少兒書籍。曾經有一本給小學生讀的科普書，里面談到礦石的時候，說“礦石是指一種在現(xiàn)有的技術和經濟條件下，能夠從中提取有用成分的自然礦物聚集體”——這不是讓孩子越搞越糊涂么？

慢慢去滋養(yǎng)孩子

在孩子進步的過程中，要不斷地給他創(chuàng)造一些精彩，給他鼓舞。比如說，和課外互補一下，我們先讀什么，再去讀課文的時候，讀了和不讀是不一樣的，那么他就體會到成就感。

最近，一個學生特別喜歡某一個電視劇、動畫片或者是電影，那么你就選擇和那個有關系、能夠幫助他理解的文章，然后他再去看電視，再去看電影，再去看舞蹈，這樣他就特別有成就感。當然，開一些家庭的讀書報告會、班級的讀書報告會，或是小伙伴之間的讀書報告會等等，這都會培養(yǎng)孩子的成就感。

在中國臺灣、在新加坡，你經常會在教室里、走廊上、一些活動空間，看到閱讀數(shù)—在這個學期，要讀的20本書，每本書是一個“蘋果”，讀過的“蘋果”是紅色，沒讀過的“蘋果”是綠色或者是白色，讓學生互相競爭、互相比較、互相分享?；蛘呓o孩子出一些書，出一些孩子的專集、書函，放到圖書館作為孩子們的閱讀資源，這些都會對孩子起到非常好的激勵作用，現(xiàn)在好多學校做得也非常好。

一位哲學家在回答閱讀相關的提問時是這樣說的：

有人間他：“如果今天是你生命中的最后一天，你選擇干什么？”他說“閱讀?！庇钟腥藛査骸叭绻阋呀洷磺艚诶畏坷铮愀墒裁?？”他說“閱讀?！痹儆腥藛査骸叭绻呀浀搅耸澜缒┤眨憬裉齑蛩愀墒裁?？”他還是說“閱讀?！?/p>

我也想起了美國一個著名的企業(yè)家在回答問題時的回答：

有人間他：“如果事業(yè)失敗了，該干什么？”他說：“你閱讀吧。又有人問他：“如果失業(yè)了，該干什么？”他說：“你要提升自己，你閱讀吧?！庇钟腥苏埥趟f：“如果我失戀了，我怎么辦？”他還是說：“你閱讀吧。

李希貴 北京十一學校原校長。