曾經(jīng)有一位媽媽，在聽(tīng)完我的講座后急匆匆跑上臺(tái)來(lái)問(wèn)我：“老師，您說(shuō)我家孩子現(xiàn)在學(xué)鋼琴晚不晚？”

“孩子多大了？”

“都一歲零一個(gè)月了！”

“?。　?/p>

我當(dāng)時(shí)特別佩服這位媽媽“下手”那么早，但要讓一歲的孩子老老實(shí)實(shí)地坐在鋼琴前，我看還不如讓他“砸”一會(huì)兒鋼琴呢。

孩子的天性就是“喜新厭舊”，對(duì)于這么小的孩子來(lái)說(shuō)，你帶他玩樂(lè)高積木、看動(dòng)畫(huà)片講故事，那是他們的最?lèi)?ài)。在選擇學(xué)習(xí)樂(lè)器上要從“小”人手，一歲多是孩子接觸樂(lè)器的最佳年齡，面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，要首選“袖珍”樂(lè)器，比如小小口琴、袖珍鋼琴、豎笛、拇指琴等。這些樂(lè)器更接近于玩具，而且可以很神奇地發(fā)出樂(lè)音。但要注意的是，孩子在3歲之前的樂(lè)器“訓(xùn)練”中，一定不能忽略音樂(lè)素養(yǎng)的熏陶培養(yǎng)，也就是我們常說(shuō)的音樂(lè)啟蒙。

對(duì)于大一些的孩子，鋼琴是很好的一種音樂(lè)啟蒙樂(lè)器?，F(xiàn)在家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)鋼琴，使出了渾身解數(shù)，但好像作用都不是特別大。我想和大家分享一下我?guī)е⒆印安稹变撉俚墓适隆?/p>

有一次，我正在教一個(gè)孩子彈琴，彈著彈著突然琴鍵上有一個(gè)鍵不出聲音了，而且這個(gè)音正好是這首樂(lè)曲的關(guān)鍵音。情急之下我決定把琴蓋打開(kāi)看看到底出了什么問(wèn)題，打開(kāi)蓋以后，這個(gè)孩子感嘆道：“哇！鋼琴里面原來(lái)是這樣子的！”

那天，我從頭到尾、從里到外把鋼琴里邊的每一個(gè)部件講了個(gè)遍，這期間我觀察到這個(gè)孩子始終在認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)、看、摸……還拿起這個(gè)不發(fā)聲的琴鍵仔細(xì)地看，自言自語(yǔ)說(shuō)：“這個(gè)東西怎么能發(fā)聲音呢？”

自從那次拆鋼琴之后，這個(gè)孩子對(duì)鋼琴譜也產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，學(xué)習(xí)鋼琴的熱情也大大提高了。

當(dāng)然，這種“拆”鋼琴的方法不見(jiàn)得對(duì)每一個(gè)孩子都適用，有的孩子好奇心非常強(qiáng)，但是轉(zhuǎn)變得特別快，往往弄明白一件事之后馬上就想要弄明白下一件事，所以也不能保證孩子看到鋼琴內(nèi)部之后，就能夠?qū)︿撉佼a(chǎn)生興趣。但是至少這是一種符合人性的、是一種游戲的方式，可以讓孩子先入門(mén)。

從那以后，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生來(lái)上課，我都會(huì)先把鋼琴蓋打開(kāi)，孩子首先就會(huì)被鋼琴里那些敲擊鍵盤(pán)的小榔頭產(chǎn)生的不規(guī)則動(dòng)作所吸引，之后我再向孩子提一些彈奏的要求，孩子就會(huì)欣然接受。后來(lái)我觀察到，把鋼琴蓋打開(kāi)學(xué)鋼琴和把鋼琴蓋關(guān)上學(xué)鋼琴，孩子的主動(dòng)性差別特別大。也就是說(shuō)，當(dāng)我把蓋打開(kāi)的時(shí)候，很多孩子會(huì)一直專注地彈下去。

簡(jiǎn)單總結(jié)我們“拆”鋼琴的目的：能讓孩子看到機(jī)械部分的原理，知道每一個(gè)樂(lè)曲的每一個(gè)音在什么位置上;最終讓孩子對(duì)音樂(lè)、對(duì)鋼琴產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而增強(qiáng)學(xué)鋼琴的持久性。

李路 跨界音樂(lè)啟蒙教育家。