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(1.濟南護理職業(yè)學(xué)院；2.山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院)

一、藥學(xué)專業(yè)的行業(yè)背景

藥物對人類的健康文明有著非同尋常的貢獻，社會發(fā)展給人類健康提出了更高的要求，人們必將更加重視藥品質(zhì)量和合理使用，旺盛的需求帶動整個藥品產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，根據(jù)國家有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)體系顯示，我國藥品行業(yè)的年均經(jīng)濟增長率領(lǐng)先前列。山東省無論從歷史還是現(xiàn)在，都是全國名列前茅的醫(yī)藥大省，擁有新華、魯抗、齊魯?shù)纫淮笈笮歪t(yī)藥企業(yè)，藥品行業(yè)未來將會有更快速、更持久的發(fā)展。

職業(yè)教育體系培養(yǎng)藥品行業(yè)人才具有實用性強、技能突出的顯著優(yōu)勢，更容易與傳統(tǒng)的“學(xué)科型”或“研究型”培養(yǎng)模式相區(qū)別，培養(yǎng)當(dāng)今藥品行業(yè)需要的技能型人才。

二、人才培養(yǎng)模式

藥學(xué)專業(yè)改革雖然取得了一定成效，但是，人才培養(yǎng)模式和課程體系等方面仍然存在與社會需求脫節(jié)的諸多問題。主要表現(xiàn)在：一是校企合作的深度和廣度不夠；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程體系構(gòu)建與企業(yè)需求脫節(jié)；專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位需求缺乏一致性。因此，必須加大改革力度，增強人才培養(yǎng)的針對性，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

1.“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式

以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，積極推進“以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、賽教相長、理實一體化”等教學(xué)模式改革。依據(jù)藥學(xué)職業(yè)崗位素質(zhì)和能力要求及培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計基于藥學(xué)工作過程的專業(yè)教學(xué)項目，營造職業(yè)化的教學(xué)環(huán)境，組織教學(xué)，按照藥學(xué)工作流程，實施“做中學(xué)、學(xué)中做”，實現(xiàn)教學(xué)過程與藥學(xué)工作過程對接，理論、實訓(xùn)與實習(xí)一體化結(jié)合，知識、技能與素質(zhì)一體化培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性、實踐性和開放性。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

加強實訓(xùn)教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的實踐性，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，強調(diào)理論與實踐教學(xué)一體化。通過第一課堂、第二課堂結(jié)合，進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神；開展社團文化節(jié)、科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬應(yīng)聘大賽等，創(chuàng)立雙創(chuàng)氛圍；舉辦各種專業(yè)知識競賽、技能大賽，增強學(xué)生創(chuàng)新意識和動手操作能力，體現(xiàn)校院合作“教、學(xué)、做”為一體的職業(yè)教育特色。

3.探索校企合作共同體運行機制，搭建專業(yè)建設(shè)平臺

校企雙方探索構(gòu)建校企合作共同體運行機制，成立校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制定相應(yīng)的管理運行制度，共同開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建和教學(xué)改革等工作。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案進校園、產(chǎn)業(yè)需求進校園、項目進校園、師資進校園、企業(yè)文化進校園、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)進校園；出模式、出經(jīng)驗、出成果、出效益；實踐教學(xué)平臺、協(xié)同創(chuàng)新平臺、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

三、課程體系

藥學(xué)專業(yè)的主要就業(yè)崗位：核心工作崗位有藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營和藥品使用三個方向。

從藥學(xué)職業(yè)和行業(yè)需求出發(fā)，緊扣藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和執(zhí)業(yè)資格考試的需要，以職業(yè)能力為核心，設(shè)計與藥學(xué)工作過程相一致的課程教學(xué)項目。選取的教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化的理念，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性的要求，使教學(xué)內(nèi)容模塊化。采取“三點兩線式”教學(xué)模式，充分利用教室多媒體、實訓(xùn)室器材及樣品、藥學(xué)實習(xí)基地資源，采用“任務(wù)驅(qū)動”“問題驅(qū)動”“情景教學(xué)”“案例討論”等教學(xué)法開展教學(xué)。組織學(xué)生角色扮演法、操作法、分組練習(xí)、課下作業(yè)拓展等參與式學(xué)習(xí)方法，使被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。

四、實踐教學(xué)

多年以來，職業(yè)院校藥學(xué)的教學(xué)都是在學(xué)生的理論知識和技能上下功夫。教學(xué)工作往往滯后于藥學(xué)行業(yè)市場發(fā)展水平，這種培養(yǎng)模式不能滿足當(dāng)前社會的需要。在教學(xué)過程中實踐教學(xué)內(nèi)容較為局限，大多數(shù)以驗證型實驗為主，設(shè)計型和綜合型實驗比較少，不能完全培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，許多院校在藥學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置上，太注重理論教學(xué)而忽視了實驗及實習(xí)教學(xué)，從而學(xué)生真正投入到實習(xí)的時間大大減少，沒有達到預(yù)期的實習(xí)效果。結(jié)合學(xué)院實際情況，借鑒其它學(xué)校的經(jīng)驗，對實踐教學(xué)進行改革，在今后的實踐教學(xué)中，制定實踐教學(xué)管理體系，形成學(xué)校和企業(yè)共同管理的模式，各有其責(zé)；制定實踐教學(xué)體系內(nèi)容，增強實踐教學(xué)所占比例，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；建立以“自主式教學(xué)活動”“多層次實踐形式”“綜合性能力培訓(xùn)”的實踐教學(xué)模式，更加符合行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求，從而來滿足職業(yè)技能的需要，為以后工作奠定基礎(chǔ)。

五、辦學(xué)條件

1.專業(yè)教學(xué)團隊

建立一支“雙師型”教師隊伍，并嚴(yán)格執(zhí)行教師資格準(zhǔn)入制度。

2.教學(xué)設(shè)施

(1)目前，校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)中心有化學(xué)實訓(xùn)室、藥物化學(xué)實訓(xùn)室、天然藥物化學(xué)實訓(xùn)室、藥物分析實訓(xùn)室、藥劑學(xué)實訓(xùn)室、制劑實訓(xùn)室、模擬藥房實訓(xùn)室、精密儀器室等，通過整合優(yōu)化現(xiàn)有的實訓(xùn)資源，有效調(diào)整實踐計劃，更好地進行教學(xué)實踐。同時，為了更好滿足社會對藥學(xué)從業(yè)人員素質(zhì)的高要求，實訓(xùn)中心需新建模擬仿真生產(chǎn)的相關(guān)實訓(xùn)室。

(2)校外實訓(xùn)基地

和醫(yī)藥企業(yè)建立實習(xí)點，豐富教學(xué)資源和良好的環(huán)境氛圍為學(xué)生的見習(xí)實習(xí)和發(fā)展提供了廣泛的空間。通過精心遴選和培育，建成校企深度合作的頂崗實習(xí)基地，包括制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)院等醫(yī)藥企事業(yè)單位，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需要。