田俊飛

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人才需求越來(lái)越多，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)方面，如果能豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于人才的發(fā)展有著非常重要的作用。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)新型人才，這樣才能夠推動(dòng)專業(yè)向前發(fā)展。將校園和社會(huì)深度融合，最大程度為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供幫助，幫助學(xué)生完成社會(huì)與實(shí)踐的深度融合。本文主要說(shuō)明數(shù)控技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能建設(shè)，然后探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù);生產(chǎn)性;實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是數(shù)控裝備應(yīng)用的專業(yè)，具有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，那么在當(dāng)前急需人才的背景下，就需要升級(jí)當(dāng)前數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才水平，然而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地就是當(dāng)前培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的重要手段，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工程建設(shè)

校企合作共同建立相應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，這種模式是校企更加深入合作的一種表現(xiàn)，所建立的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地需要保證生產(chǎn)環(huán)境的真實(shí)性，并且需要保證實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)品為真實(shí)產(chǎn)品，在真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生豐富經(jīng)驗(yàn)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。[1]數(shù)控技術(shù)專業(yè)和相關(guān)的機(jī)械制作企業(yè)進(jìn)行合作，在企業(yè)的幫助下建立相應(yīng)的高機(jī)械化作業(yè)工廠，其中有工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)等多種功能集一體的工廠，能夠讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前制造業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，并且為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)、技能綜合一體的應(yīng)用實(shí)踐型人才。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地需要保證其合理性，要在真實(shí)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，相比于模擬環(huán)境來(lái)說(shuō)，模擬環(huán)境雖然能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能，但是卻無(wú)法提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地卻能夠保證提升學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，還因?yàn)榻虒W(xué)項(xiàng)目和生產(chǎn)項(xiàng)目相匹配，所以能夠保證實(shí)訓(xùn)能夠順利完成。

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地主要是以教學(xué)為核心，在實(shí)訓(xùn)基地中所采用的是企業(yè)管理模式，在這其中學(xué)生需要按照相關(guān)的管理制度進(jìn)行工作，學(xué)生真正地參與到工廠制作、加工中，這樣能夠很大程度上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在新時(shí)代的背景下，各大高職院校開始創(chuàng)新培養(yǎng)方法，將原本對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)機(jī)械使用要求，上升到使用智能機(jī)械，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解智能機(jī)械中的使用方法和操作要素。[2]

（二）生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)功能

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地直接承擔(dān)著企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，需要企業(yè)相關(guān)人員和教師共同努力，通過(guò)生產(chǎn)來(lái)獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益，這樣的方法能夠很好地彌補(bǔ)在生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣有利于生產(chǎn)性基地的向前發(fā)展。

（三）科學(xué)研究功能

在生產(chǎn)性基地中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、制作，在這個(gè)過(guò)程中能夠提升教師的專業(yè)能力，而且也能夠在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行解決，以此來(lái)提高教學(xué)水平。在生產(chǎn)過(guò)程中，教師可以對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，從而提高教師的科研能力，教師通過(guò)了解市場(chǎng)走向，將新型工藝帶到課堂上來(lái)，從而保證課堂教學(xué)的有效性。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種活動(dòng)，并且在這個(gè)過(guò)程中給予相應(yīng)的技術(shù)支持。通過(guò)運(yùn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生能夠創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)模式，這樣才有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制

（一）企業(yè)化管理機(jī)制

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地如果想要順利開展，就需要建立相應(yīng)的運(yùn)行管理機(jī)制。管理機(jī)制需要由學(xué)校負(fù)責(zé)人和企業(yè)管理層根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的方案，并且加以管理和經(jīng)營(yíng)。學(xué)校和企業(yè)都需要配備人員建立多個(gè)部門，來(lái)完善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)，這些部門也是負(fù)責(zé)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障，促進(jìn)實(shí)踐和教學(xué)共同發(fā)展，與此同時(shí)，企業(yè)和學(xué)習(xí)也需要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。

（二）產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要優(yōu)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，能夠很好地鍛煉學(xué)生，這也是企業(yè)和學(xué)校合作的新型發(fā)展，如果想要保證生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量，就需要操作人員具備相應(yīng)的專業(yè)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。企業(yè)為了增加經(jīng)濟(jì)收益，會(huì)積極參與到提升學(xué)生能力的工作中來(lái)，建立相應(yīng)的教學(xué)體系，完善數(shù)據(jù)資料庫(kù)，并且制定相應(yīng)的考核制度，從而突出課程的專業(yè)性，保證學(xué)生水平和產(chǎn)品質(zhì)量共同發(fā)展。

（三）協(xié)同創(chuàng)新共贏機(jī)制

在生產(chǎn)過(guò)程中需要將企業(yè)遇到的問(wèn)題，作為研究對(duì)象，保證學(xué)生能夠積極參與到生產(chǎn)研究中，針對(duì)企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要選擇正確的解決辦法進(jìn)行解決，以此來(lái)提高企業(yè)發(fā)展速度，并且需要保證教師水平也有所提升，學(xué)生的角色以此發(fā)生變化。還需要利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的工程，來(lái)承接相應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)，將生產(chǎn)所獲得的經(jīng)濟(jì)收入，在用到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展上，這樣企業(yè)就能夠在保證經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，獲得相應(yīng)的員工，教師還能在這個(gè)過(guò)程中提升自身水平。

（四）考核評(píng)價(jià)整改制度

高職院校需要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，那么就需要通過(guò)多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，制定相應(yīng)的考核制度，從資格、要求等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并要以企業(yè)生產(chǎn)中對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，將衡量標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)的憑證，通過(guò)對(duì)其多方面的培訓(xùn)，能夠保證人才水平。

結(jié)語(yǔ)

總得來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響非常大，能夠促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身職能，并且豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生在真正步入社會(huì)后，才能夠很快地適應(yīng)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜云龍.關(guān)于高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系與內(nèi)容改革探索[J].課程教育研究，2019（25）：239.

[2] 向志淵，須麒.關(guān)于高職院?？祻?fù)工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的思考[J].中外企業(yè)家，2018（20）：193.