陸玉

作文是一種從客觀事物中感知并挖掘素材，再到腦海中進行潤色加工，最終用文字表現(xiàn)出來的創(chuàng)作活動。一般經(jīng)歷三個過程，即：積累寫作素材、構(gòu)思布局內(nèi)容、實際表達應(yīng)用。學生必須具備良好的觀察能力、素材積累能力、謀篇布局能力以及語言應(yīng)用能力。中考中，作文是不可忽視的重點，它在語文試卷中分值占比很大，因此，提高寫作能力，才是迅速提升中考語文成績的有效途徑。那么，如何在中考作文指導中消除當前作文教學的弊端，培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生更加快速地掌握有效的寫作技巧，鞏固發(fā)展學生的寫作能力，為作文教學開創(chuàng)一條新思路呢？本文將從素材積累、發(fā)散思維、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)以及突出亮點等方面進行中考作文指導教學的策略探討。

一、重視素材積累，豐富作文內(nèi)容

許多初中生生活經(jīng)驗還不夠豐富，認知能力有限，因此，難以寫出內(nèi)容豐富的作文。豐富的素材積累是寫好中考作文的前提，這些素材的來源通常有兩種途徑，一種是日常生活的積累，另一種是閱讀積累，因此，教師應(yīng)當在作文指導時引導學生觀察和記錄生活中的人、事、物。此外，還要鼓勵學生多閱讀課外書籍，若是條件有限，語文課本中也蘊藏著許多名篇佳作，可以從中體會語言、情感和構(gòu)思的魅力，掌握寫作方法，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

例如，在學習完沈復的《閑情記趣》后，教師可以當堂開展“想象”作文指導課，讓學生寫一篇主題為“被吃了一塊的蛋糕”的文章，可以將課文作為寫作素材，根據(jù)課文的構(gòu)思和寫法進行想象，也可以描述自己的生活，學生們熱情高漲，寫出來的文章必然生動有趣。當然，教師應(yīng)該增加學生的閱讀量，可以每周花一節(jié)課的時間讓學生閱讀課外書籍，也可以進行美詞佳句的摘抄或是撰寫讀書筆記等等。教師還可以組織讀書交流會，讓學生們暢談閱讀收獲，以此來促進寫作素材的積累。

二、發(fā)散思維，掌握行文規(guī)律

寫作文有其規(guī)律性，尤其是中考作文，無論是記敘文、抒情文、說明文還是復雜的議論文，都包含著從具象到抽象、由淺入深的思維發(fā)展規(guī)律。因此，要想提升學生的作文水平，必須引導學生掌握寫作規(guī)律，拓展學生思維，讓學生的思維具有良好的發(fā)散性、邏輯性與集中性。

例如，讓學生寫一篇題為“良師”的作文。首先，教師要引導學生發(fā)散思維，想想與“老師”有關(guān)的人、事、物有哪些，再集中比較，選一位印象最深刻的老師作為主角。但僅僅想到這層是不夠的，這還過于籠統(tǒng)，還需要學生再次發(fā)散思維，從寫作對象出發(fā)，將大腦中所有相關(guān)的信息全部整理出來，如想到這個老師的外貌、教學方式以及他的教學習慣……等等，如此，可寫的東西就很多了。但是作文是有篇幅和時間限制的，不可能將所有內(nèi)容都寫出來，這時候，就要想想從哪個角度寫，才能重點突出且具有深刻的意義。要對已經(jīng)整理出來的信息進行篩選，取其精華，并不斷深入探索，最終確定文章主旨。除此之外，為了讓作文富有感染力，學生還需要發(fā)散思維，挖掘該寫作對象其他的感人事跡，這樣，在寫作時就能“依律而行”，立意、選材、謀篇一蹴而就，一篇具有邏輯和深刻意義的佳作就誕生了。

三、明確寫作思路，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)布局

在中考作文中，思路非常重要，葉圣陶先生也說過：“作文思有路，遵路識斯真。”那么，如何才能做到思路清晰呢？教師不妨指導學生下筆前在腦海中先擬定一個基本框架，如，開頭寫什么，結(jié)尾怎么寫，正文部分打算分成幾段，如何點題等等，或是先擬個簡單提綱，做到下筆前心中有數(shù)。當然，思路清晰了，結(jié)構(gòu)安排也不可或缺，尤其是新穎的結(jié)構(gòu)，能讓閱卷老師耳目一新。因此，教師也要注重創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的指導，幫助學生在考場上寫出佳作。

為了讓學生學會明確思路、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，以中考一類文《對鷹媽媽的訪談錄》以及滿分作文《吳誠信的就診報告》為例加以說明。《對鷹媽媽的訪談錄》這篇文章的思路與布局非常清晰，采用訪談錄的形式體現(xiàn)“想要生存，就必須學會獨立”的主旨，這樣創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)符合時代特點。而《吳誠信的就診報告》則采用了“從病情到病因最后到處方”的形式布局，如此新穎的結(jié)構(gòu)，讓作文脫穎而出。學生可以仿照這兩篇佳作進行結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，掌握結(jié)構(gòu)文章的方法。當然，創(chuàng)新不是毫無根據(jù)的想象，是要在不影響文章主題的情況下創(chuàng)新，從而為文章增色。

四、強調(diào)細節(jié)描寫，突出文章亮點

好的開頭和結(jié)尾是文章出彩的基礎(chǔ)，俗稱“鳳頭豹尾”，意思是說，開頭要給人一鳴驚人的感覺，結(jié)尾則要畫龍點睛，給人以深刻的啟迪。當然，除了開頭結(jié)尾，最重要的還是正文部分是否存在亮點。教師在進行作文指導時，要教會學生如何在文中突出亮點，如，寫議論文時，至少要有一個經(jīng)典案例，并表達出自己獨特的見解;寫記敘文時，要善于捕捉生動的情節(jié)和精彩畫面，細節(jié)描寫可以突出人物的性格，對文章情節(jié)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，是記敘文的核心。

例如，教師可以將教材中的文章作為“范文”，讓學生在這些熟悉的課文中挖掘經(jīng)典的細節(jié)描寫，并掌握其中的精華。如，朱自清的《背影》一文對“父親”翻越月臺去買橘子的動作描寫;魯迅《故鄉(xiāng)》一文中，閏土的那聲“老爺”;契訶夫《變色龍》中奧楚涅洛夫重復穿、脫大衣的動作……等等，這些細節(jié)描寫得非常傳神，不僅能讓人產(chǎn)生情感共鳴，還能充分表現(xiàn)人物的心理與性格特點。對這些經(jīng)典描寫進行分析之后，可以要求學生仿寫，這樣，學生就能明白細節(jié)描寫對于文章出彩的重要性，在中考作文中將重點情節(jié)刻畫得更具體生動，讓文章更加精彩。

綜上所述，若想在中考作文中獲得高分，就必須重視中考作文的指導策略，做到“巧婦有米”;注重平時的閱讀積累和生活積累，注重與日常的作文指導結(jié)合，幫助學生掌握審題、構(gòu)思、立意以及語言運用等寫作技能，開闊學生的視野，做到“胸中有溝壑，下筆涌千言”，如此，必能在中考中脫穎而出，贏得高分。