宋慧馨 張微 王明欣 敖嘉雯

摘要：指出了校園紀念品和文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)行已經(jīng)成為了世界各地的大學(xué)發(fā)展的主要指標之一。一個新興的產(chǎn)業(yè)如果想要存活下來需要其做到品質(zhì)完善與利潤可觀，做到自力更生，因此在設(shè)計出優(yōu)秀的產(chǎn)品的同時也需要找到針對不同時期其特定的消費人群的銷售策略，也就是文創(chuàng)產(chǎn)品營銷的時效性。探討了校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計和時效性發(fā)展的特點，以期使該產(chǎn)品得到真正的認可。

關(guān)鍵詞：校園文創(chuàng)產(chǎn)品;時效性;需求

中圖分類號：TB472文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）14-0302-03

1引言

隨著社會對于文化傳遞的注重，高校也越來越注意向社會傳播本學(xué)校的歷史文化內(nèi)涵，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的快速進步，高?？梢砸宰罡咚僮钋逦姆绞较蛏鐣鬟f他的文化思想與人文素養(yǎng)，但同時也意識到冰冷的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)無法代替實物承載的情感，于是各大高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)運而生，以這種的方式樹立、推廣高校品牌形象。

2校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作環(huán)境

文化創(chuàng)意產(chǎn)品是一種藝術(shù)衍生品。他們使用象征意義、美學(xué)特征、人文精神、本土藝術(shù)的文化元素，并通過設(shè)計師自身文化理解設(shè)計的原生藝術(shù)。一種新型的文化創(chuàng)意產(chǎn)品是由產(chǎn)品的文化元素與產(chǎn)品本身的創(chuàng)意組合而成。校園文創(chuàng)產(chǎn)品則是這一設(shè)計思想結(jié)合高校建筑歷史的創(chuàng)新產(chǎn)品。

2.1校園文創(chuàng)產(chǎn)品服務(wù)的人群

校園文創(chuàng)產(chǎn)品所服務(wù)的人群主要是在校生、畢業(yè)生以及到訪人員?，F(xiàn)今大學(xué)生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品保持著極大的熱情，大部分同學(xué)對于美觀又實用，有質(zhì)量且有意義的文創(chuàng)產(chǎn)品表示期待。校園文創(chuàng)產(chǎn)品代表著學(xué)生和畢業(yè)生的真實感受，是攜帶學(xué)校的文化內(nèi)涵和精神的載體，滿足了學(xué)生群體的需求同時不落后于時代。對于來訪者來說，文創(chuàng)產(chǎn)品代表著學(xué)校的品牌形象，一個好的文創(chuàng)產(chǎn)品，于到訪者具有實用性、藝術(shù)性以及一定的收藏紀念性。

2.2校園文創(chuàng)產(chǎn)品銷售的時間節(jié)點

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售主要有4個時間節(jié)點：開學(xué)季，畢業(yè)季、運動會以及校慶。在這些特殊的日子里人群聚集最多，學(xué)生對于文創(chuàng)產(chǎn)品的興趣將會大大提升，到訪者會大量增加，在這些時間點里，需要加大校園文創(chuàng)產(chǎn)品的宣傳力度，使產(chǎn)品得到更好的推出。

3校園文化產(chǎn)品的銷售與設(shè)計對接

3.1以時間節(jié)點為銷售周期

校園文創(chuàng)產(chǎn)品銷售主要分4個時間節(jié)點，分別是開學(xué)季、畢業(yè)季、校慶及運動會。

3.2以時間節(jié)點對應(yīng)的特定人群為銷售對象

3.2.1開學(xué)季

大約在8月末9月初左右，大量新生涌入新學(xué)校，新生的好奇心及生活用品的缺少即是推廣產(chǎn)品的契機，抓住新生對于新學(xué)校的好奇與文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合校園文化的創(chuàng)新性的特點，加大力度宣傳文創(chuàng)產(chǎn)品豐富的品類情況。

家長也屬于一類消費人群，在到一個新的環(huán)境下，處于異地甚至跨省，在不同的地域文化、人文背景下參觀學(xué)校類似于一種旅游活動，而游客購買紀念品已經(jīng)成為一種大眾的消費習(xí)慣，尤其是這個環(huán)境將是未來孩子生活學(xué)習(xí)的地方，完全可以利用這一消費心理引導(dǎo)消費。

3.2.2畢業(yè)季

畢業(yè)季主要針對畢業(yè)生，而針對畢業(yè)生主要存在兩方面的銷售策略，集體銷售與分散銷售。一是作為校園文化傳播的載體與校園生活的紀念象征，學(xué)校訂購文創(chuàng)產(chǎn)品或者學(xué)院班級集體訂購作為贈送給畢業(yè)生的禮物，主要針對的對象是校方或集體代表，這也將成為銷量訂單的主要來源;二是零散學(xué)生的購買力，集體訂購具備集體紀念性，但在這個個性化的時代，也應(yīng)抓住個性化這個營銷點擴大市場，品類豐富的產(chǎn)品正滿足這一條件，讓個性十足的畢業(yè)生們挑選滿足需要與適合心意的文創(chuàng)產(chǎn)品。

3.2.3校慶

馬上將迎來本校70周年的校慶活動，這將是文創(chuàng)產(chǎn)品的一次營銷爆點，大量校友帶著對母校的懷念和憧憬再回到這里，作為對校友的歡迎校部將準備大量紀念禮品，針對這次活動，本校的文創(chuàng)產(chǎn)品所具有的獨特性和紀念性，將帶給校友們強烈的歸屬感，且針對這一人群，可以在高品質(zhì)產(chǎn)品上展開銷售，設(shè)計生產(chǎn)高品質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品，提高校園文創(chuàng)產(chǎn)品品質(zhì)口碑，走L葉I校園，豐富不同人群不同場合的特性需求，與此同時提高營銷利潤，體現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品的社會市場，發(fā)揚這一新型產(chǎn)業(yè)。

3.2.4運動會

校園活動較多，每年都會定期舉行籃球賽、足球賽、秋季運動會、九一八長跑等豐富的體育活動，參賽獎品是校園競技的最后的物質(zhì)表達，對于參與者來說，獎品更多的是競技過程與結(jié)果的紀念性呈現(xiàn)，校園文創(chuàng)產(chǎn)品將在這一角色上發(fā)揮最大的作用，在實用功能上滿足生活需要，在紀念表達上以校園固有印象的產(chǎn)品設(shè)計加深意義。每年的定期舉行將產(chǎn)生一批大量固定的銷量收入支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時有效地宣傳高校形象，影響深遠。

3.3文創(chuàng)產(chǎn)品銷售與設(shè)計的關(guān)系

3.3.1引發(fā)銷售對象的共鳴

文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性則是將校園標志印象與學(xué)生能力的學(xué)以致用相結(jié)合，將校園印象轉(zhuǎn)換成實際載體，可以方便攜帶或者轉(zhuǎn)換到其他場景，讓懷有情感的人可以在其獨自的活動空間睹物懷念，這也是文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)辦的最大意義，其中對于大部分人影響深刻的建筑場景可以運用到多類產(chǎn)品，例如教學(xué)樓、圖書館、凱旋門、慧月橋等，都是大部分人熟悉的建筑場景，可以喚起很多回憶，文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計可以將建筑與產(chǎn)品更好的契合，找到最適合的呈現(xiàn)方式。

3.3.2與銷售對象生活需求的對接

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售開始針對不同年齡段的習(xí)慣需求作出相應(yīng)的銷售應(yīng)對，主要可分為三類：①年輕人，此類人群的產(chǎn)品需要針對消耗品，年輕人的品味喜好變換更新快，更換用品速度較快，且更偏向于生活便利物品，例如抱枕、書簽等;②中年人，此類人群更偏向于生活實用品，例如筆記本（圖1），中年人的T作瑣事多，記憶能力衰退，對于筆記本類產(chǎn)品需求較高;③老年人，此類人群生活簡單，更多偏向精神滿足，校園文創(chuàng)產(chǎn)品類的畫冊、紀念冊可以引起老人的回憶共鳴，滿足精神需要。

4以七十年校慶為契機的校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計

4.1不同年齡段的需求

在七十周年校慶的時間里，針對不同年齡段的人群有不同的銷售策略。對于青年人，他們多是在校大學(xué)生或是剛畢業(yè)不久的畢業(yè)生，在文創(chuàng)產(chǎn)品中，他們需求更多的是靠枕，這個產(chǎn)品能運用到他們的日常生活中，既實惠有美觀，且有特殊意義。而對于中年校友，筆記本會更深得他們所需，他們步人工作崗位多年，筆記本運用在他們?nèi)粘９ぷ魃钪?，不論是作為寫工作安排還是行程，亦或是用來記錄生活，它都是一個很好的選擇。在老年校友里，他們大多開始退出工作崗位，將生活重心放置在家里，在文創(chuàng)產(chǎn)品里，冰箱貼（圖2）是一個最合適他們的產(chǎn)品，每當他們看到以沈陽工業(yè)大學(xué)的各處景觀設(shè)置出的冰箱貼時，那種對于學(xué)校的懷念之情便會油然而生。

4.2不同銷售對象的需求

學(xué)校、學(xué)院、校友個人對文創(chuàng)產(chǎn)品的需求不同，一是學(xué)校活動的需要，包括交流活動和表彰獎勵。紀念品是學(xué)校的代言，是對外宣傳的工具，是學(xué)校的一個附加產(chǎn)業(yè)，每一項紀念品的發(fā)行，都是學(xué)校樹立形象的成功實踐，為學(xué)校提升知名度。高校每年都會有很多出訪交流活動，高校紀念品可以代表學(xué)校的形象，成為學(xué)校對外交流的重要媒介。二是對校友個人而言，校園文創(chuàng)產(chǎn)品是對母校情結(jié)的寄存，從某種程度上講，母校紀念品也是校友們自己的紀念品，它包含了校友以學(xué)校為傲的自豪情懷。

5校園文創(chuàng)產(chǎn)品時效性發(fā)展特點

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的核心是溝通教師、學(xué)生、校友和公眾之間的最直觀、最強大的明確的橋梁，并成為校園文化的物質(zhì)載體。每所大學(xué)已經(jīng)經(jīng)過時間的沉淀出不同的校園文化與歷史底蘊。校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計主要表現(xiàn)紀念價值和文化傳播，對于畢業(yè)生來說，它表達的是“我曾在”的紀念;對于在校生來講，是“我正在”的象征;對于到訪者來說，是“我來過”的標志。每個文創(chuàng)產(chǎn)品的最終問世，都會有完整的設(shè)計體系。如前期校園的調(diào)研、用戶調(diào)研、產(chǎn)品元素提煉、人工技術(shù)加持、前期產(chǎn)品定位、方案延伸、方案確定、開模加工等一套完整流程。只有通過完整的調(diào)研和設(shè)計過程才能生產(chǎn)出最終的商品。

5.1文創(chuàng)產(chǎn)品的不變性

以校園景觀為設(shè)計過程的藍本，選擇能夠體現(xiàn)學(xué)校人文精神、文化元素的對象，將其融入產(chǎn)品中;選擇學(xué)校中有代表意義的景觀作為初始對象，后期對其進行開發(fā)。此項目主要針對的是固定對象以及固定人群，秉持著“以校園景觀為主體的文創(chuàng)內(nèi)容與后期開發(fā)產(chǎn)品融為一體”的原則，對于后期開發(fā)的產(chǎn)品選擇具有實用性、紀念性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性，營造奮發(fā)向上的校園氛圍，提升校園文化品位，并且能夠引起銷售對象的共鳴。

5.2校園文創(chuàng)產(chǎn)品的可變性

文創(chuàng)產(chǎn)品的后續(xù)發(fā)展一定不能是一成不變的，任何一個產(chǎn)品能夠走得長遠，一定是要創(chuàng)新的。產(chǎn)品在后續(xù)的發(fā)展中要總結(jié)規(guī)律，并且在不同的時間節(jié)點要推出不一樣的產(chǎn)品。每個時期都有其不同的需求，產(chǎn)品需要順應(yīng)時代，此時受歡迎的產(chǎn)品可能在未來十年就會被時代淘汰。因此，跟緊時代的腳步也是文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的宗旨。文創(chuàng)產(chǎn)品的時效性也就是意味著在不同時期產(chǎn)品是可變的，隨著不同時期人們的需求而變。

首先，對于初始對象的選擇，可以不只拘泥于校園景觀及建筑，可以選擇更加豐富的對象，將產(chǎn)品覆蓋面擴大;其次，中期的表達手法也可以選擇除了水彩表達之外的一些手法，可以不只是擅長的領(lǐng)域，選擇隨著時代進步越發(fā)受人們喜愛的方式來選取對象;最終的產(chǎn)品載體對于不同需求有不同類型的選擇，銷售對象可以依據(jù)自己的需求選擇產(chǎn)品。然而，這些順應(yīng)時代的產(chǎn)物可能會在一段時間之后銷聲匿跡，這就體現(xiàn)了文創(chuàng)產(chǎn)品的時效性，不同時期有不同需求，不順應(yīng)時代的變化就會被時代淘汰。因此，文創(chuàng)產(chǎn)品就要順應(yīng)時代，延續(xù)設(shè)計，滿足不同時期不同人群的需求。

6結(jié)語

校園文化的傳承在于價值觀的確定和傳播，并與時代的發(fā)展相兼容。開發(fā)的校園文化產(chǎn)品，需要符合時代的審美觀，滿足產(chǎn)品運營商需求為導(dǎo)向的設(shè)計規(guī)則，抓住產(chǎn)品銷售時效性的特點提高銷量，才能獲得真正的認可。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目是接觸社會、實踐自我能力的開始，此項目的實施過程是整合所學(xué)知識與社會需求嘗試性對接的過程，以此文梳理整個校園文化產(chǎn)品項目孵化的過程，繼往開來。