山東青島同安路小學(xué) 吳 青

英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，布置作業(yè)目的應(yīng)是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的原則在于:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試。

一、形式多樣的英語作業(yè)方式

興趣是最好的教師。抄寫、跟讀這樣的作業(yè)枯燥無味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)不到對(duì)課堂深化和補(bǔ)充的效果。因此，給學(xué)生布置的作業(yè)不應(yīng)是機(jī)械的、沒有挑戰(zhàn)性的，而應(yīng)是形式多樣的，把知識(shí)技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味和吸引力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生聽說讀寫能力的不同要求，我們?cè)诘投谓虒W(xué)的作業(yè)形式應(yīng)以聽說為主，為了讓學(xué)生用多種方式鍛煉聽說能力，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下作業(yè)形式：

1.使用CD-ROM來磨耳朵，加強(qiáng)對(duì)課文的模仿和表演

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多家長(zhǎng)不明白英語學(xué)習(xí)的要求，都咨詢需要購(gòu)買“點(diǎn)讀筆”還是“優(yōu)學(xué)派”，筆者給他們推薦了便宜的CD-ROM，就是我們英語教師上課使用的光盤，光盤可以避免學(xué)生只能聽讀枯燥的單詞和句子，能完整地展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫片，讓學(xué)生在情境中感知語言，更愿意聲情并茂地模仿和配音，因此我們的第一個(gè)基礎(chǔ)作業(yè)就是看光盤的動(dòng)畫片，并給課文動(dòng)畫片配音。

2.“一起作業(yè)”及時(shí)有效的練習(xí)和評(píng)價(jià)

“一起作業(yè)”是英語教師并不陌生的作業(yè)平臺(tái)，這幾年一直在不斷創(chuàng)新和改版，筆者是從該平臺(tái)創(chuàng)立之初就開始使用這款軟件的教師，也被平臺(tái)選為“一起作業(yè)”的校園大使。這款線上作業(yè)平臺(tái)，不僅能夠通過手機(jī)和電腦布置豐富多樣的個(gè)性化作業(yè)，還能迅速批量批改作業(yè)，給學(xué)生個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，并能迅速生成學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和薄弱環(huán)節(jié)做出系統(tǒng)分析，也能夠?qū)⒚恳淮蔚淖鳂I(yè)評(píng)價(jià)存檔，留作教師期末評(píng)價(jià)的依據(jù)?，F(xiàn)在該平臺(tái)又上線了繪本閱讀和配音功能，布置個(gè)性化作業(yè)的渠道又拓寬了。

3.“英語趣配音”和小視頻小打卡

首先，“英語趣配音”是一款兒童和成人都適用的英語學(xué)習(xí)軟件，里面有海量不同難度等級(jí)的配音素材，其中涵蓋了中小學(xué)教材、繪本、動(dòng)畫、電影、詩(shī)歌朗誦等各種題材，可以使用別人制作上傳的成品，也可以自己截取喜歡的片段制作上傳，配音作業(yè)可以自行選擇難度和題材，也可以根據(jù)自己的要求決定自己的錄音次數(shù)，直到滿意后再上傳最終作業(yè)。從一年級(jí)上學(xué)期中段開始到目前兩年的時(shí)間，我們的學(xué)生有的配音作品已經(jīng)達(dá)到上千個(gè)，難度也能夠達(dá)到三星以上。因?yàn)槟軌蜃灾鬟x擇自己喜歡的題材和片段，學(xué)生對(duì)配音的興趣經(jīng)久不衰，而且作品的質(zhì)量也越來越高。這是一種可持續(xù)性且可自主完成的個(gè)性化作業(yè)。

其次，“小打卡”是微信里的一個(gè)小程序。我們從二年級(jí)下半學(xué)期開始做口語作業(yè)，一開始是在微信的英語交流群里上傳視頻作業(yè)，作業(yè)的主要內(nèi)容是和家長(zhǎng)或者托管的小伙伴做與課文相關(guān)的口語任務(wù)，但是因?yàn)槿藛T眾多，每天上傳大量視頻不利于作業(yè)的統(tǒng)計(jì)，而且占用了大量的手機(jī)內(nèi)存。今年我們開始使用微信的“小打卡”程序，邀請(qǐng)全班學(xué)生入群，根據(jù)自己的情況打卡，遇到有視頻作業(yè)的時(shí)候打卡內(nèi)容為作業(yè)，沒有英語課的日子可以自行朗讀英語原版繪本或者拍攝自己喜歡的內(nèi)容在打卡圈里打卡，如果因?yàn)閭€(gè)人原因沒時(shí)間拍攝也可以不打卡，但學(xué)期末的時(shí)候教師可以通過點(diǎn)開學(xué)生頭像的方式查看學(xué)生本學(xué)期的打卡次數(shù)和視頻內(nèi)容，學(xué)生也可自行記錄。自我制訂計(jì)劃，自主完成任務(wù)，這是個(gè)性化作業(yè)的體現(xiàn)之一。

二、個(gè)性化的英語作業(yè)與個(gè)性化評(píng)價(jià)方式相結(jié)合

“一刀切”的作業(yè)無法關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，簡(jiǎn)單的作業(yè)所有的學(xué)生都能完成，但尖子生會(huì)覺得毫無挑戰(zhàn)性。筆者一直在思考，是否有一種方式，能讓學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況及自身掌握英語知識(shí)的程度，選擇適合自己能力范圍的作業(yè)，使做作業(yè)變被動(dòng)為主動(dòng)。從這個(gè)角度出發(fā)，筆者從二年級(jí)下學(xué)期開始實(shí)行“平日成績(jī)與自我評(píng)價(jià)相掛鉤”的評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自評(píng)手冊(cè)，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后完成的任務(wù)分成具體的條目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力和水平制定一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行，同時(shí)根據(jù)自己的執(zhí)行情況給予真實(shí)的記錄和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手冊(cè)內(nèi)容見圖1、圖2、圖3：

圖1

圖2

圖3

因?yàn)槟芰λ讲煌课粚W(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是不一樣的，但相同的是努力的過程都能被真實(shí)地記錄下來，正如筆者在學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)上講的“英語學(xué)習(xí)的最高境界是自學(xué)”那樣，通過這本評(píng)價(jià)手冊(cè)，筆者正在逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自學(xué)能力。學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期中有執(zhí)行，學(xué)期末有總結(jié)自評(píng)，這是一份實(shí)事求是的個(gè)性化作業(yè)執(zhí)行筆記?！耙坏肚小钡淖鳂I(yè)，尖子生常常受表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生卻很少聽到掌聲。長(zhǎng)此以往，尖子生對(duì)表?yè)P(yáng)滿不在乎，而后進(jìn)生對(duì)表?yè)P(yáng)可望不可即，慢慢失去了自信心。運(yùn)用了自評(píng)作業(yè)后，學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)定作業(yè)目標(biāo)，自覺主動(dòng)完成即可。教師也不會(huì)拿尖子生的作業(yè)與后進(jìn)生比較，只需鼓勵(lì)學(xué)生拿今天的自己和昨天的自己相比就可以。每位學(xué)生都能得到真實(shí)的自我評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、自信心滿滿，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、結(jié)語

個(gè)性化、有梯度、形式多樣的英語作業(yè)，既體現(xiàn)了“教育面向全體學(xué)生，因材施教”的教學(xué)原則，又體現(xiàn)了英語教學(xué)趣味性的原則；既增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心，又促進(jìn)了優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間，使所有學(xué)生都能輕松地學(xué)英語，真正達(dá)到了“培優(yōu)輔差”的教學(xué)效果。通過實(shí)踐和總結(jié)，筆者嘗到了甜頭，最自豪的事就是自己班上的學(xué)生都很喜歡英語，筆者成功地保持住了他們的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生做計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行、總結(jié)反饋的能力?，F(xiàn)在學(xué)生都知道自己的每一項(xiàng)進(jìn)步都會(huì)被記錄下來，成為成長(zhǎng)的足跡，也都能清晰地看到自己的不足和需要改進(jìn)之處，有清晰的學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，這為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。希望通過英語的個(gè)性化作業(yè)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，將來以英語贏得美好的學(xué)習(xí)和生活。