鄭航

語文，口頭為語，書面為文。1963年頒布的《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》指出：“語文是學(xué)好各門知識和從事各種工作的基本工具?！薄罢Z文是學(xué)生必須首先掌握的最基本的工具?！薄靶W(xué)語文教學(xué)的目的，是教學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，使他們具有初步的閱讀能力和寫作能力?！闭Z文是一門積累的課程，小學(xué)階段語文課程的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)，也對其成長和發(fā)展起著重要作用。為此，本文就小學(xué)語文教學(xué)，淺談幾個方面，提出一些建議供大家參考。

一、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”興趣為習(xí)慣的養(yǎng)成提供動力。有了興趣，至少把握了一定的學(xué)習(xí)主動性，這樣，對于學(xué)生自身和所教老師，所學(xué)和所教就更容易達(dá)到事半功倍的效果。要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，教師要有一顆熱愛、關(guān)心學(xué)生的心，人非草木，即使是小學(xué)生，他們也能感受到言行舉止間透露出的愛意；其次，教師的儀容儀表、性格特征也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定影響，教師儀容端正大方，充滿活力，性格幽默讓學(xué)生有很好印象，喜歡這個人就更容易喜歡這堂課，即謂愛屋及烏。不可否認(rèn)的是，教師的上課藝術(shù)也起著關(guān)鍵性作用。

二、不斷提升上課藝術(shù)

學(xué)而知之，如今是信息化社會，信息更新速度快，信息量大，要樹立終身學(xué)習(xí)觀，不僅為教師，也為學(xué)生，教師相對于學(xué)生的眼睛，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，能讓他們看到更為廣闊的世界，也能用自己合適并獨特的方式篩選有益信息，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)，合理利用現(xiàn)代科技進(jìn)行多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)動力。如網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻、圖片、音樂、展臺、電子白板等。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方式中的一些優(yōu)點也需要保留，如小學(xué)語文中漢字書寫占重要地位，當(dāng)今社會，漢字書寫水平每況愈下，教師親自示范標(biāo)準(zhǔn)板書更能讓學(xué)生認(rèn)識到書寫的重要性，教師的一手好字對于學(xué)生而言也是一種鼓勵。

小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)較于初高中，它的課堂更具活力趣味性，那么，好的課堂設(shè)計就顯得尤為重要，教師要備好課，要能發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，設(shè)計問題要幫助學(xué)生思維發(fā)散。比如識字教學(xué)，就可以有看圖識字，游戲識字，字理識字，情境識字，聯(lián)想識字，生活識字，韻語識字，隨文識字，注音識字等多種方式方法。

在課堂上，可以根據(jù)需要采取競賽，角色表演，游戲等方式活躍氣氛，提高學(xué)生興趣，增強學(xué)生的理解能力，從而提升學(xué)習(xí)效率。

三、抓好基礎(chǔ)，夯實提升

小學(xué)階段語文教學(xué)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段，如果說學(xué)生整個學(xué)校學(xué)習(xí)生涯是一幢高樓，那么，小學(xué)階段的在校學(xué)習(xí)教育就相當(dāng)于高樓的地基，若基礎(chǔ)不牢靠，何來長久安穩(wěn)？

大多數(shù)小學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)性，自我約束力較差，注意力集中時間較短。針對這些情況，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過小組間比賽，表揚優(yōu)秀團(tuán)隊，再在優(yōu)秀團(tuán)隊中選出優(yōu)秀個人；可以讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，也可以展示優(yōu)秀學(xué)生的作品作業(yè)……總而言之，建立獎懲制度，對所有學(xué)生一視同仁，尊重差異，因材施教，多鼓勵表揚學(xué)生，對學(xué)困生，多單獨輔導(dǎo)，表揚其進(jìn)步的地方。

抓好基礎(chǔ)，貫穿在教學(xué)過程中的點點滴滴，例如課前可以采用游戲獎勵方式搶答上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新課時可以比較復(fù)習(xí)舊知……

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

“好的習(xí)慣會使人受益終身?！薄傲?xí)慣形成性格，性格決定命運?！痹谛W(xué)生的性格養(yǎng)成期，教師的引導(dǎo)作用不容小覷。

要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做事要有準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)語文亦同；引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)的同時有自己的思維主見，形成百花齊放又獨樹一幟的局面；注意細(xì)節(jié)，尤其是小學(xué)階段的識字寫字教育，不僅在于知識本身，學(xué)習(xí)的姿勢態(tài)度也不可忽視，學(xué)生的坐姿等書寫習(xí)慣需要教師經(jīng)常糾正提點；在學(xué)習(xí)寫作之后，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，善于記錄生活，善于描寫美；教師在授課時，還有意識培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的好習(xí)慣，此處就先列舉幾例。

習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)乎一點一滴，學(xué)習(xí)語文的過程也是發(fā)現(xiàn)美的過程，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生素質(zhì)、價值體系發(fā)展起著不可替代的作用。對小學(xué)語文的良好學(xué)習(xí)不僅對學(xué)習(xí)語文本身有益處，其中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法更會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。