鐘葉芳

一、引言

隨著經(jīng)濟與信息的不斷發(fā)展，智能手機在人們的生活中已經(jīng)普及，信息交流方式更加多樣化。在眾多的交流工具當中，微信深受廣大用戶的喜愛。自微信2011年問世以來，短短數(shù)年時間，基本實現(xiàn)了微信的商業(yè)化、社交化、平臺化，對社會各界的影響之深遠可謂是有目共睹。微信公眾平臺為使用者提供了豐富的功能及擴展接口，如消息群發(fā)，用戶管理等。利用微信平臺的實時通訊和關鍵詞回復等功能，可更高效、更方便的解決了學生的學習問題，也解決了學生在課外缺少教師的引導與幫助，遇到困難的時候就會束手無策的問題。若能夠很好的將微信平臺應用于具體的物理教學中，對提高教學效果，提高學生自主學習積極性，將會有很大的意義。本文對如何將微信平臺應用于物理實踐教學進行初探。

二、基于微信平臺的物理教學的應用

利用微信的強大功能、使用便捷、內容豐富等優(yōu)勢，把微信充分應用于物理實踐教學當中。

1.課前準備的應用

學生特征分析：利用微信朋友圈個人動態(tài)、班級群學生動態(tài)等進行學生特征分析，再結合所教授班級學生的實際情況，作出相應的課堂教學方案。比如，本班學生比較沉悶，則需要更多生活中有趣的事例調動課堂氣氛，提高學生的學習興趣。如果本班學生基礎比較薄弱，則授課時內容側重點在基礎知識上。若本班學生基礎較好，則授課側重點在能力培養(yǎng)上，等等。學習內容分析：教師讀透教材和結合本班學生情況，利用微信平臺為輔助手段結合自己的教學任務，提前告知學生要復習與預習的內容要點和注意要點，明確重點、難點、疑點等。課前學習內容分析，讓學生有目的、有計劃的去預習，可以防止學生走馬觀花式的看書。更重要的是學生課前有充分的時間準備，也節(jié)省了學生的學習時間，提高學生的學習效率。課內資源分析：在平臺上推送的教學資源要適合學生的需求，要避免推送的資源超前，否則不利培養(yǎng)學生自主學習積極性和學生學習興趣。

2.課堂中的應用

在線教學和課堂教學相結合，授課時利用微信支持視頻的功能，在課堂上展示相關內容的實驗視頻，幫助學生去理解相關的知識。同時也解決了由于實際條件的限制而無法完成的實驗。例如，探究發(fā)生光電效應的產生條件和探究光電流的大小與入射光強度和頻率關系的時候，在課堂上展示光電效應的視頻。還有，探究分子的運動、電流的形成等也可利用微信平臺直觀的表現(xiàn)出來。更重要的是，相關視頻可以上傳到班級群和微信公眾號上，方便學生隨時隨地的學習。除了視頻，上課課件、練習測驗、上課微課、練習效果分析、考試成績分析等同樣可以上傳到學生班級群和微信公眾號平臺，以便學生查看。

3.課后的應用

由于課堂時間是有限的，學生在課堂上有什么疑問以及課后復習有何問題，因為時間關系無法及時和老師溝通，問題也隨著時間累積越來越多，學生的學習積極性也會受到打擊。如果利用微信平臺，增加學生與教師的互動交流溝通，在一定程度上幫助學生克服一些學習的困難。在物理教學中，課外作業(yè)是對課堂教學的延伸，是學生獨立完成學習任務的活動形式，是物理教學的重要環(huán)節(jié)。在練習鞏固中，學生要充分參與，積極完成教師安排的任務，但往往很多學生在課外缺少教師的引導與幫助，作業(yè)遇到困難的時候就會束手無策而打擊學習物理的信心。若利用微信平臺，在課外時間指導和幫助學生，學生的學習積極性也會提高。

課后，教師利用微信群組功能設計學習興趣小組、學困生輔導小組、投票功能了解學生學習狀態(tài)等構成的功能圈，與課堂相結合，使師生之間隨時隨地進行溝通，教學相長，增進情感交流，促使班級形成即時的反饋圈，促進學生的理解，增強學習效果。

三、基于微信平臺的物理教學實施效果

利用微信平臺的實時交流和分享的平臺、信息傳輸?shù)裙πВ處熢俑鶕?jù)課后反饋信息、學情分析等，解決學生學習物理的問題，幫助學生提高高中物理的學習效果和學習熱情。充分利用教師及學生課余時間，進行師生互動，信息與資源共享等，將物理教學工作進行細化，完善課后工作，提高教學效率。

1.解決學時有限的問題

課堂時間非常有限，教師利用微信平臺，課前準備學習內容，避免課堂活動占用過多的學時。教師利用微信平臺，隨時隨地與學生溝通交流，在學習上引導學生，學生遇到困難時能不受時間的限制及時幫助學生解決問題，這樣提高了學生的積極性和課堂參與度。同時，學生的課后碎片化時間的利用率也會大大提高。

2.提高學生的自主性

傳統(tǒng)物理教學是在班級授課制中進行，這樣難以滿足全部學生的學習需求，不利學生的個性發(fā)展。利用微信平臺，打破傳統(tǒng)單一的物理教學模式，分層教學，且課堂生動有趣，使學生由被動化主動，提高學生自主學習積極性。同時，更能實現(xiàn)因材施教，滿足學生個性化的發(fā)展要求。

3.提高學生溝通和協(xié)助能力

基于微信平臺的物理教學，增加了師生之間，學生之間的交流機會，增加師生與生生的感情，鍛煉學生的溝通交流能力，提升學生的人際交往能力。提高學生之間的合作交流學習，提高學生的物理知識的同時提高協(xié)助能力和綜合素質。

4.提高教學效率

借助微信公眾平臺，課前或課后將課程資源推送為學生，學生根據(jù)自己的需要自主學習，遇到問題也可以及時與教師交流。通過微信公眾號里面的投票功能，了解學生的學習狀態(tài)，幫助教師了解學生和相關各方的真實感受與看法，根據(jù)學生的反饋制定相應的解決措施，提高教學效果。

四、結束語

學無定法，教無定法?；畹嚼?，學到老。我們教師要與時俱進，利用微信公眾平臺在教學中進行創(chuàng)新，促進教育發(fā)展。充分發(fā)揮微信其最大的功效，逐步形成多樣化的新型課堂教學方法和教育方式。

利用微信強大的功能搭建教學平臺，使在線教學和課堂教學相結合，提高學生參與度和自主學習積極性，提高學生課后碎片化時間的利用率。把微信平臺應用于物理實踐教學中，充分調動學生學習物理的主觀能動性，培養(yǎng)其對物理學習的興趣與愛好，提高學生學習效率，提高教學效果。