宋楊

一、如何“精妙”引用詩(shī)詞及作用

古典詩(shī)詞是祖國(guó)文化的精髓，對(duì)提高高中生古典詩(shī)詞修養(yǎng)，對(duì)他們研習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，乃至高考作文寫作起到至關(guān)重要的作用。如何“精妙”的引用詩(shī)詞，給作文增加分值呢？

寫作文時(shí)，帶有情感并有意識(shí)地引用成語(yǔ)、典故、格言和詩(shī)句等，來表達(dá)自己想要抒發(fā)的思想感情，以此說明自己對(duì)新問題和新道理的見解的修辭手法叫“引用”。“運(yùn)用之妙，在乎一心”，從多姿多彩的引用類型和引用方式入手，把古典詩(shī)詞 “精妙”的嵌入到作文寫作中，能使文章更顯生動(dòng)，更見雄辯，更具文采，更現(xiàn)魅力。根據(jù)自己的多年教學(xué)實(shí)踐和參閱近幾年的高考滿分作文，把學(xué)生在作文中引用古典詩(shī)詞的形式大致分為以下幾種類型：

（一）引用古典詩(shī)詞的形式

1.直接引用

直接引用是指學(xué)生在作文寫作中最常見、應(yīng)用最廣的一種引用類型。直接引用的方法是把要引用的古詩(shī)詞或其中的一部分直接加上引號(hào)嵌入到句子中進(jìn)行簡(jiǎn)單組合。直接引用能使學(xué)生作文具有文采，表現(xiàn)出學(xué)生具有很高的文化修養(yǎng)和作文深厚的文化意蘊(yùn)。

2.間接引用

間接引用，即不直接引用原文，也沒有說明引文出處，而是化用句子，讓古典詩(shī)詞自然而然地融入到文章中。間接引用古詩(shī)詞，能使文章內(nèi)容豐富、自然生動(dòng)，如鹽撒水，渾化無跡。

在高考學(xué)生作文中，通?？蓡为?dú)直接引用、間接引用，也可直接引用與間接引用相結(jié)合，例如《詩(shī)意地生活》。

（二）引用方式及作用

高中作文的寫作，引用也占據(jù)一席之地，引用可以分為以下幾種類型：

1.局部引用

局部引用，顧名思義，即局部引用古典詩(shī)詞。例如文章的標(biāo)題、開頭、中間和結(jié)尾等。這些位置引用古詩(shī)詞比較醒目，更容易引起關(guān)注，提高作文等級(jí)和質(zhì)量。

（1） 文章標(biāo)題引用詩(shī)詞

俗話說：“題好一半文，苗壯半倉(cāng)谷，花香蝶自來?！睌M好題目很重要。適當(dāng)?shù)匾谩⒒没蚍从霉诺湓?shī)詞擬出好題，能起到增添詩(shī)意、使題目醒目、生動(dòng)、簡(jiǎn)短、凝練、充滿人文色彩的作用。例如《為有源頭活水來》

（2）文章開頭引用詩(shī)詞

在作文開頭嵌入詩(shī)詞，來領(lǐng)起全篇，提出觀點(diǎn)，使語(yǔ)言凝練精辟，充滿人文色彩。例如《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》的開頭。

（3）如何引用詩(shī)詞在作文中間作為論據(jù)論證說理

中國(guó)古典詩(shī)詞，言簡(jiǎn)意豐，中間部分引用古典詩(shī)詞句來擬寫分論點(diǎn)，鋪設(shè)文章的行文結(jié)構(gòu)，可以起到提示作用，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；也可以直接引用古典詩(shī)詞作為論據(jù)。這樣能使文章彰顯文采、 典雅蘊(yùn)藉、 生動(dòng)有趣、增強(qiáng)說服力和語(yǔ)言表達(dá)有韻致。

例如，《細(xì)雨閑花皆寂寞文人英雄應(yīng)如是》

這篇高考作文主要以“寂寞”為話題，從題目開始就富有詩(shī)意并點(diǎn)出中心話題，開門見山再次提出寂寞的話題，全篇圍繞寂寞進(jìn)行論說，引用很多古代名家的詩(shī)詞和名人典故作為論據(jù)。可以顯示出作文具有豐厚的文化底蘊(yùn)，讓人品味出深厚的思想積淀。

（4）結(jié)尾引用詩(shī)詞

文章結(jié)尾引用古典詩(shī)詞，可以起到引人深思，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，畫龍點(diǎn)睛和言有盡而意無窮等多方面作用。例如：全國(guó)卷滿分佳作《繞樹三匝，何枝可依？》

2.全篇妙引

全篇引用，廣義上指全文各段的大量引用，狹義上也可指整段之內(nèi)大量引用。古典詩(shī)文名句宛如精金美玉彰顯了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，大量地引用古典詩(shī)詞，可以提升作文的文化意蘊(yùn)和審美內(nèi)涵。

例如，《只緣身在此山中》

本文精妙之處在于：首先，該生直接引用蘇軾《題西林壁》里“只緣身在此山中”的詩(shī)句來暗示“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”這一中心議題。其次，開頭又直接引用了崔護(hù)《題都城南莊》詩(shī)中的句子——“去年今日此門中，人面桃花相映紅?！焙茏匀坏匾隽恕扒楦信c認(rèn)知”的關(guān)系，提出中心觀點(diǎn)。最后，正文分別引用李清照的《如夢(mèng)令—昨夜雨疏風(fēng)驟》等詩(shī)句，進(jìn)一步來論證中心論點(diǎn)，深刻而有文采。

二、 如何巧妙化用詩(shī)詞及作用

化用古典詩(shī)詞，即根據(jù)文章需要摘取詩(shī)詞的某一部分進(jìn)行重新整合，可以把詩(shī)句用自己的語(yǔ)言演繹成作文的語(yǔ)言或提升作文意境，是對(duì)素材的高級(jí)加工，使思想更加升華。巧妙化用古典詩(shī)詞能增加文章的文化底蘊(yùn)、充滿典雅蘊(yùn)藉的詩(shī)意和人文氣息、增強(qiáng)論證的說服力和感染力。

化用詩(shī)詞的位置同樣也可以是題目、開頭、正文和結(jié)尾。

如《留給明天》，這篇天津高考優(yōu)秀作文詠唱出屈原的拳拳赤子的愛國(guó)之情，香草美人的政治美政與高潔的品行。把屈原的詩(shī)詞化用來寫她的人生際遇，作為寫“留給明天”的一個(gè)材料。

三、如何奇妙模仿古典詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言

有些古典文章的行文結(jié)構(gòu)很整齊而且具有規(guī)律性，語(yǔ)言也很有特色值得我們欣賞借鑒，所以奇妙地模仿古典詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，能表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，尋求形式新奇、立意高遠(yuǎn)，彰顯個(gè)性的寫作才華和顯示深厚的文化修養(yǎng)。

1.奇妙模仿古典詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)

例如，滿分高考作文：《琵琶行之父母有情》

這篇滿分作文《琵琶行之父母有情》的妙處在于套用白居易《琵琶行》的結(jié)構(gòu)形式，把音樂描寫的詩(shī)句直接摘取出來，獨(dú)立成段，形成間隔，重新編織組成一條貫穿全文抒情線索的行文結(jié)構(gòu)，把自己從小到大成長(zhǎng)中得到的父母之愛借此盡情抒發(fā)，把感恩之情與詩(shī)詞完美結(jié)合。文章中間的引用使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有提示性和啟發(fā)性，含蓄典雅，增添文章感染力、說服力，能很好地表情達(dá)意。

2.奇妙模仿古典詩(shī)詞的語(yǔ)言

古典詩(shī)歌的語(yǔ)言具有很濃厚的文化氣息、韻律感，音樂感和畫面感等。所以，運(yùn)用古典詩(shī)詞和古文的語(yǔ)言，能增添文章的文化底蘊(yùn)，模仿古典詩(shī)詞的語(yǔ)言這種形式，必須要有深厚的文化素養(yǎng)，不是一般人能夠駕馭的，一直以來運(yùn)用這種形式進(jìn)行高考寫作的學(xué)生可謂鳳毛麟角，但也不乏成功的案例。

例如：2001年江蘇省高考滿分作文：《赤兔之死》

這篇高考滿分作文化用了三國(guó)演義的故事，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用了古典文章的語(yǔ)言和擬人的手法演繹了赤兔之死的誠(chéng)信真諦。古典詩(shī)詞語(yǔ)言，讓文章增色不少?？芍^一揮而就，想象力豐富，志趣高遠(yuǎn)，文采飛揚(yáng)，意境悠遠(yuǎn)。文學(xué)功底深厚，是一般考生達(dá)不到的標(biāo)準(zhǔn)。需要考生多提高文化知識(shí)，多背誦詩(shī)詞歌賦，讓詩(shī)詞的墨香在潛移默化間熏染整個(gè)人生，通過背誦和作文傳達(dá)出來。

總而言之，古典詩(shī)詞修養(yǎng)對(duì)學(xué)生作文起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在高考作文中引用或化用古典詩(shī)詞，既能增加作文文采，豐富作文內(nèi)涵和提高等級(jí)，又能彰顯作文深厚的人文色彩，讓學(xué)生在高考中能獲得理想的分?jǐn)?shù)，勝券在握。