王俞

摘要：現(xiàn)代化教育中，安全教育已經成為教學的一部分，特別是安全應急教育，是不可忽視的教學內容。然而在農村中學教學中，安全應急教育存在缺失現(xiàn)象，很多學生并不具備安全應急的知識以及方法，從而導致地震、火災等事故發(fā)生時，學生難以及時自救，造成了嚴重的傷亡事故發(fā)生。班主任作為一個班級的領導者和教育者，不僅承擔著傳授知識的責任，更需要對學生進行必要的安全教育，以保證學生能夠健康、安全地成長。因此對學生的安全應急教育，農村班主任要給予充分的重視，自覺進行實踐和探索，強化學生的安全應急能力。

關鍵詞：農村;班主任;中學;安全應急教育

安全應急教育是中學教學中不可忽視的教學內容，它是保證學生健康成長的必備條件。從實際來看，農村中學教學中，安全應急教育并不完善，一方面教師對安全應急教育意識淡薄，缺乏充足的認識;另一方面安全應急機制并不健全，教師對于安全應急教育缺乏長久、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺少專業(yè)性的指導。從而導致學生難以掌握正確的安全應急知識和方法，一旦遇到危害事故，無法實現(xiàn)良好的自救。因此本文以農村中學安全教育為核心，探討這一教育內容的現(xiàn)狀，并由此提出農村中學班主任針對學生安全應急教育采取的實踐策略。

一.農村中學生安全應急教育現(xiàn)狀

盡管安全教育是現(xiàn)代化教育規(guī)定的必要教學內容，但在實際教學中，安全應急教育并不完善，特別是在農村，教師和學生的安全應急意識淡薄，部分中學甚至處于缺失狀態(tài)。同時對于安全應急教育缺乏必要的管理機制，一些安全應急教育活動的開展流于表面，學生參與熱情較低，難以真正掌握安全應急技能。另外，大多數農村班主任沒有學習專業(yè)化的安全應急知識，因此教學中缺乏規(guī)范性的指導，學生只是零散的掌握相關技能，當面對實際發(fā)生安全事故時，無法正確有效地做出應對。而且部分安全應急教育只是理論性地進行指導，沒有開展實際練習活動，導致學生無法系統(tǒng)化地掌握安全應急方法。

二.農村中學生安全應急教育實踐與探究策略

（一）重視安全應急教育，強化責任意識

在日常的生活中，災難事故發(fā)生幾率較小，因此很多教師只注重普遍的安全教育，卻忽略了安全應急教育，從而導致學生和教師完全不重視安全應急知識的學習。在這種現(xiàn)象下，如若發(fā)生災難事故，學生和教師很難正確處理，從而會造成嚴重的傷亡事故。因此，作為班級的組織者，班主任首先要意識到安全應急教育的重要性，強化自身的責任，將安全教育工作作為日常教學工作的重要內容，定期向學生傳授安全應急教育知識，從而引導學生重視安全應急知識的學習，主動積極地參與其中。例如，班主任可以在自習課或者是其他課堂中，經常性地預留幾分鐘，向學生傳遞安全應急知識和其重要性，通過耳濡目染的方式為學生建立安全應急認知素養(yǎng)。

（二）教授規(guī)范化的安全應急措施，加強學生的防范能力

正確且有效的安全自救能力需要學生能夠吸收規(guī)范、科學的安全應急知識，農村班主任要加強自身對安全應急知識的學習，積極探索多種類型的災難事故，并多方面學習，建立系統(tǒng)化、專業(yè)化的安全應急知識體系，從而為學生傳授正確的安全應急知識和方法，提升學生的防范和自救能力。教師可以充分利用信息技術，經常性地向學生播放近幾年來發(fā)生的安全事故相關視頻，一方面讓學生積極參與安全應急知識的學習活動，另一方面借助真實的事件，指導學生掌握正確的應急方法。此外，班主任要定期組織學生參與安全應急教育活動，讓每一位學生親自實踐，積累真實有效的安全知識和安全自求常識。在參與活動的過程中，班主任要不斷觀察，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，給學生進行正確的指導，從而確保學生通過理論和實踐的練習，能夠扎實掌握多種災難事故的應急處理方法，在腦海中構建系統(tǒng)化的安全應急知識體庫。

（三）強化師生之間的聯(lián)系，確保及時發(fā)現(xiàn)安全隱患

作為班級的管理者，農村班主任要針對安全應急問題和學生經常性地交流和溝通，一些農村地區(qū)，中學生長期處于留守狀態(tài)，這決定了學生安全應急知識的必要性。除了向學生傳授校園安全應急知識，班主任要能夠指導學生掌握多種類型的安全應急技能，觀察學生的成長環(huán)境，針對區(qū)域內容易發(fā)生的災難事故開展班級安全應急教育主題討論活動，可以就某一類型的災難事故展開討論，在師生的協(xié)作下，幫助學生掌握安全事故的處理技巧，從而保證學生在日常的生活中能夠提高警惕，如果發(fā)生災難事件可以及時發(fā)掘，并冷靜做出應對，從而健康、安全地成長。

結語

安全應急教育是保證學生健康成長的必要教育內容，農村中學班主任要足夠重視這一環(huán)節(jié)的教學工作，強化責任意識，為學生教授規(guī)范化地安全應急知識，經常性地和學生溝通，保證學生樹立安全防范意識，并掌握充足的安全應急技能。

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