李蓉蓉

一、高中語文學生學習傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

首先，現(xiàn)在的高中生對語文的學習熱情不高，尤其在傳統(tǒng)文化方面的學習，文言文的學習過程比較枯燥，而且難度也比較大，不容易理解，在平時的生活和學習中，學生也不會用到文言文，因此，學生們就會發(fā)現(xiàn)花費太多的時間學習這些傳統(tǒng)知識并沒有多大的作用，文言文需要背誦的知識點太多，很可能一個字在不同的語境中就會有很多種意思，語法運用比較多，學生們難以掌握，還有一些難寫的字詞，對于高中生來說也是有一定難度。

其次，在信息化社會的影響下，現(xiàn)在的高中生利用課余的時間來玩網(wǎng)絡游戲，看電子小說，看漫畫書等。對中國的傳統(tǒng)文化幾乎提不起興趣，面對這樣的社會現(xiàn)實和一些學生的從眾心理，一些家長和學生對傳統(tǒng)文化的學習只停留在應付考試上，只對要考試的內容加以學習，大多數(shù)還是死記硬背，沒有真正理解傳統(tǒng)文化的含義。

最后，高中生對語言文采的重視程度不夠。高中階段的學生，學習任務比較繁重，對于傳統(tǒng)文化的學習一是沒有時間，二是覺得沒有學習效果，不像數(shù)學物理等學科，對一個知識點的掌握能夠在練習題中體現(xiàn)出來。在高中的學習生活中，學習科目不斷增多，學習難度也越來越大，在課余時間，學生們都會選擇做一些理科方面的練習題來鞏固所學的知識點，或者利用課下的時間背英語單詞，那么學生閱讀名著的時間幾乎沒有，對于名著當中的文化底蘊也不感興趣，覺得讀一本名著是在浪費時間，在短時間內也沒有效果。所以，在高中生寫語文作文時，在文采和詞匯量上都比較缺乏。對于一些新興的網(wǎng)絡用語接受的卻比較快。

二、將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中

1.? 發(fā)揮學生主動性

在對語文的教學過程中，要讓學生學會學習，讓學生成為學習的主體，不應該只是單純的接受學習以及機械性的訓練，要在文本的學習中吸收知識，搭建一個屬于自己知識結構，充實自己的精神世界。在教學中還要鼓勵學生小組合作學習，通過小組討論來表達自己的看法，使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。還要促進教學交往、對話、互動和經(jīng)驗共享，引導學生進行自主、合作、探究學習，提倡尊重心靈舒展、精神個性的創(chuàng)造，使課堂具有一種海納百川的氣象。加強學生的語文實踐和生活歷練等方面，讓學生在主體性活動中獲得發(fā)展。語文課堂的時間是有限的，課外學習的空間卻是廣闊的，所以教師應該讓每一個學生都養(yǎng)成自主學習與思考的習慣。

2.? 改善教學方式

在語文教學活動中，如果課堂上比較刻板僵硬，這就很容易讓學生失去學習的興趣，中國的傳統(tǒng)文化需要用充滿活力的課堂來培育。在學習中建立一個快樂、生動的課堂環(huán)境是學生學習的基礎。將教學過程情景化，可以利用音樂、電影等其他手段來加強課堂的趣味性，對于那些具有傳統(tǒng)文化意義的故事，教師也應該引導學生發(fā)現(xiàn)其中的意義，用里面深刻的故事情節(jié)感染學生，使學生的情感得到進一步的升華。在教學中，要改變以往的教學方式，讓學生來朗讀、談論、角色扮演等形式，將傳統(tǒng)文化在課堂上活起來，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還應該將課堂交給學生，讓學生分組進行專題的準備后上臺講解、面對其他學生的提問要坦然接受并且發(fā)現(xiàn)問題，然后和同學們一起探討。教師還應該充分發(fā)揮學生身上的積極因素，肯定學生的優(yōu)點，只有學生對傳統(tǒng)文化真正有了興趣，他們才會去關注，去積累，去思考。

3.? 課下閱讀文化經(jīng)典

要鼓勵學生利用課余時間閱讀經(jīng)典名著，在對名著的選擇上，教師要給與學生多方面的指導意見，盡量不要選擇一些帝王的歷史發(fā)展，而要選擇一些能反應當今社會現(xiàn)象的文學作品。在高中階段，學生們具有很強的求知欲，教師要利用好這一點，引導學生在閱讀經(jīng)典時不僅要拓寬視野，還要將目光放長遠，引導學生在思考人生價值的同時，也要規(guī)范自身的行為來順應時代發(fā)展的需求。通過對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀，不僅可以對學生的閱讀能力有很大幫助，還可以促進學生整體語文水平的提高。

結束語

我們國家是一個文化大國，中華傳統(tǒng)文化的重要性越來越受到重視，而語文又是這個文化的載體，對于傳統(tǒng)文化的學習、傳承以及創(chuàng)新都以語文為基礎。中華傳統(tǒng)文化應用到語文課堂上，提高學生的傳統(tǒng)文化水平是當今教師面臨的重大問題，當代教師要在實踐中尋求弘揚傳統(tǒng)文化的方法，發(fā)揮語文學科的作用，將傳統(tǒng)文化的學習融入到課堂上，使學生的語文能力得到提高。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第一中學）