問(wèn)：孩子上幼兒園后，我想讓他盡早愛(ài)上閱讀，這樣以后不管是學(xué)業(yè)、氣質(zhì)上，還是為人處世上，估計(jì)都不會(huì)太差。為此，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他談了幾次，想讓他明白閱讀的好處。但看他懵懂的樣子，估計(jì)是對(duì)牛彈琴。請(qǐng)問(wèn)，我怎么做，才能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？

方健?

答：不用說(shuō)大道理，直接給孩子念故事書(shū)就好，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、書(shū)中自有“好品格”，關(guān)于這些，我是有親身感受的。

比如，以前我兒子每天回家都要求買(mǎi)口香糖吃，但是自從我給他讀了貝貝熊的《健康飲食》這本書(shū)后，他知道口香糖是垃圾食品，就再?zèng)]吃過(guò)，還告誡他媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)悴灰儋I(mǎi)口香糖了，那是垃圾食品！”以前去超市，小家伙兩眼放光，要這要那，看了貝貝熊的《見(jiàn)啥要啥》，現(xiàn)在去超市，他自己警告自己：“只能要一樣，不能耍賴(lài)?！?/p>

家庭教育有多種方式。其中，閱讀對(duì)孩子的影響最大，也最值得家長(zhǎng)堅(jiān)持。

對(duì)學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)，念故事給他聽(tīng)，可以很好地培養(yǎng)他做事的專(zhuān)心力。以前，我兒子坐不住，但現(xiàn)在一說(shuō)聽(tīng)故事，基本就能保持一個(gè)小時(shí)的專(zhuān)注力。聽(tīng)完意猶未盡，玩拼圖、做手工，都能在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)得專(zhuān)心致志。

你故事念得越久越多，孩子越能體會(huì)閱讀之樂(lè)。對(duì)從小飽聽(tīng)故事的孩子來(lái)說(shuō)，其中豐富的背景知識(shí)和語(yǔ)匯基礎(chǔ)，是他以后從容面對(duì)學(xué)習(xí)的根本。因?yàn)槿说穆?tīng)力是走在閱讀力之前的，所以對(duì)3歲的孩子可以給他讀5歲兒童閱讀的故事書(shū)，5歲孩子則可以聽(tīng)給小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀的故事書(shū)。在給孩子讀故事的時(shí)候，重點(diǎn)不是教他認(rèn)字，而是讓他對(duì)書(shū)抱有“熱忱”?，F(xiàn)在寶寶還小，處于一個(gè)積累的階段，小時(shí)候的積累，會(huì)對(duì)他今后的學(xué)業(yè)起到積極的正面作用。至于識(shí)字，家長(zhǎng)則不必著急，對(duì)愛(ài)讀書(shū)的寶寶來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是一個(gè)難題。

所有優(yōu)良的教育方式都是無(wú)法速成的，給孩子念故事書(shū)亦如此。要持之以恒，孩子一旦聽(tīng)故事養(yǎng)成了習(xí)慣，“自動(dòng)自發(fā)閱讀”的開(kāi)關(guān)就會(huì)被啟動(dòng)，而父母只需順?biāo)浦?，孩子自己就能?ài)上閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我是這樣做的：早上丟一本書(shū)在孩子的床上，然后告訴他，爸爸早上沒(méi)時(shí)間，如果想看就自己翻一會(huì)兒，也可以等我晚上有時(shí)間了再講。孩子一般等不及，會(huì)選擇自己先翻看。后來(lái)他想看書(shū)，而我又沒(méi)時(shí)間時(shí)，他就自己閱讀。后來(lái)，他自己閱讀的時(shí)候越來(lái)越多，而我也樂(lè)得脫身。

需要注意的是，給孩子念故事時(shí)，父母要放空自己，讓自己和孩子一起融入故事。念故事書(shū)，雖然是父母念孩子聽(tīng)，但這不是單向的活動(dòng)，而是親子的互動(dòng)與溝通。如果照本宣科，干巴巴讀完了事，是達(dá)不到親子效果的，這點(diǎn)很重要。

關(guān)于選書(shū)。選書(shū)，要選孩子喜歡的同時(shí)你也喜歡的，不要只以孩子的喜好為選書(shū)依據(jù)。因?yàn)楹⒆舆x書(shū)，往往優(yōu)先考慮耳熟能詳?shù)目ㄍ娪肮适?。這類(lèi)圖書(shū)通常會(huì)配合電影，出版很多外圍附加商品，繪圖又多是電腦動(dòng)畫(huà)的翻版，文字更無(wú)法與書(shū)店長(zhǎng)銷(xiāo)的經(jīng)典童書(shū)相比。

當(dāng)然，我們也不要低估孩子的能力。孩子的理解力有時(shí)超乎想象。偶爾挑本難的，試探一下孩子的接受度，也很不錯(cuò)。