□益美君

什么樣的詩(shī)才叫好詩(shī)？不久前收官的綜藝節(jié)目《我是演說(shuō)家》中有一位90后美女學(xué)霸選手讀了一首小詩(shī)，惹哭了臺(tái)下的嘉賓和觀眾，這首詩(shī)叫《星是》：

小時(shí)候／問(wèn)奶奶星星是什么？／奶奶說(shuō)：人死了就變成天上的星星／現(xiàn)在爺爺奶奶／變成了天上最亮的那兩顆／我常常望著夜空不說(shuō)話／等星星說(shuō)話

這首小詩(shī)的作者是一個(gè)年僅14歲的小朋友，詩(shī)中蘊(yùn)含的未經(jīng)雕琢的靈氣，喚起了許多人關(guān)于爺爺奶奶的回憶。這首詩(shī)的故事，要從90后姑娘康瑜說(shuō)起。

2015年夏天，康瑜從中國(guó)人民大學(xué)本科畢業(yè)，毅然放棄了保研、放棄了香港大學(xué)的錄取通知和出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，決定成全自己的夢(mèng)想——去支教。從大一到大三，康瑜一直是個(gè)熱衷公益的女孩，去支教在她的夢(mèng)想清單上，一直占著最重要的一席。

畢業(yè)后，康瑜來(lái)到云南保山一個(gè)叫漭水的小鎮(zhèn)，成了當(dāng)?shù)爻踔幸幻Ы汤蠋?。大山的生活很艱苦，條件不好，氣候不適應(yīng)，每次家訪康瑜都要翻山越嶺走二三十公里，腿上常年摔得青一塊紫一塊，這些，都是意料之中的。那些意料之外的，才是最具挑戰(zhàn)的。在這里，優(yōu)等生只是少數(shù)，更多的孩子，厭學(xué)、逃課、打架、早戀，對(duì)康瑜的所作所為并不領(lǐng)情：“我爸媽都不管我，老師也不管我，你憑什么來(lái)管我？”

2015年秋季的一天，康瑜正在上書(shū)法課，外面突然下起雨來(lái)，孩子們不約而同地往窗外看。康瑜突然鉆出一個(gè)念頭：“既然大家都喜歡下雨，那咱們索性不寫(xiě)字了，聽(tīng)聽(tīng)這雨聲，看看這雨花兒，給它們寫(xiě)一首小詩(shī)吧！”

康瑜支教時(shí)是政治兼書(shū)法老師，那是她的第一堂詩(shī)歌課。一個(gè)坐在角落的女生，寫(xiě)著寫(xiě)著忽然哭了，康瑜走過(guò)去，看到她寫(xiě)在紙上的一首詩(shī)：

我是個(gè)自私的孩子／我希望雨后的太陽(yáng)／只照射在我一個(gè)人的身上／我會(huì)感到溫暖／我是個(gè)自私的孩子／我希望世界上有個(gè)角落／能在我傷心時(shí)空著／安慰我／我是個(gè)自私的孩子／我希望媽媽的愛(ài)／只屬于我一個(gè)人／讓我享受愛(ài)的味道

這個(gè)女孩的媽媽?zhuān)谒?歲那年去世了。康瑜覺(jué)得心疼，又忍不住想，這些孩子或許更需要的是表達(dá)、被傾聽(tīng)、被關(guān)注，寫(xiě)詩(shī)不就是一種最好的方式？

從那之后，每逢雨天，康瑜就會(huì)暫停講課，和學(xué)生們一起聽(tīng)雨、寫(xiě)詩(shī)。到了支教第二年，她在校長(zhǎng)和其他老師的支持下，上起了固定的“四季詩(shī)歌課”。自此，孩子們的佳作層出不窮。

《母親》：我們就像你多余的行李／加重了你的負(fù)擔(dān)／一個(gè)麻煩／橫過(guò)來(lái)就是你的一條皺紋

《慢》：風(fēng)吹得很慢／它不舍得吹亂／小姑娘剛梳的辮子／雨下得很慢／它不舍得打濕／母親剛曬的被子／我走得很慢／因?yàn)椴簧岬糜白樱易叩锰?/p>

詩(shī)歌課開(kāi)了一年后，孩子們有了明顯的變化，不逃學(xué)了，違紀(jì)少了，康老師的人氣也越來(lái)越高。漸漸地，這群“問(wèn)題少年”對(duì)她敞開(kāi)了心扉，他們說(shuō)：“康老師是世界上最好的人，最好的老師?！焙髞?lái)，這個(gè)全校最頭疼的問(wèn)題班級(jí)，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，成績(jī)第一次超過(guò)了尖子班。

2017年夏天，兩年支教期結(jié)束，康瑜要離開(kāi)了，孩子們舍不得她，還寫(xiě)詩(shī)給她。

《老師》：如果你是礁石就好了／那我可以變成海浪去擁抱你／但你是天上的星星啊

帶著這滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃寄?，康瑜回到了城市，?zhǔn)備申請(qǐng)留學(xué)。直到那年教師節(jié)，她忽然收到一個(gè)大箱子，里面都是漭水孩子寄給她的詩(shī)和信，其中一個(gè)13歲的女孩寫(xiě)了一封厚厚的信，在信里，女孩說(shuō)：“老師，我想許一個(gè)愿望，我希望有更多像我這樣的孩子，能夠在詩(shī)歌里面，找到自己。”

“找到自己”四個(gè)字，一下了擊中了康瑜的心，她第一次強(qiáng)烈地感受到，原來(lái)詩(shī)歌課可以帶給孩子們?nèi)绱苏鎸?shí)的心靈力量。又一次，康瑜“任性”了——不留學(xué)了！她回到山里，成立了一個(gè)詩(shī)歌教育公益機(jī)構(gòu)“是光”，通過(guò)開(kāi)發(fā)課程及教師培訓(xùn)，“是光”已經(jīng)為云南、山東、河南等地區(qū)600多所中小學(xué)的5萬(wàn)多名孩子，帶去了人生第一堂詩(shī)歌課。于是，一大波靈氣逼人的詩(shī)歌又涌現(xiàn)了。

《奶奶的背》：奶奶的背／彎彎的／好像天上那輪月兒／寧?kù)o的夜色中／奶奶駝著背／在月下為我講故事／我在想／奶奶為什么會(huì)駝背／是為模仿天上那輪明月／還是被歲月的重?fù)?dān)壓彎了腰

《炒星星》：一口大大的鍋／瞧，它在炒星星／越炒越亮／越炒越開(kāi)心

康瑜希望改變大眾對(duì)大山孩子的認(rèn)知，不是“求知的眼睛”，不是“悲慘的命運(yùn)”，而是“孩子們充滿想象力的詩(shī)歌”。她還希望，孩子們可以通過(guò)詩(shī)歌，去歌頌愛(ài)，去記錄情感，去表達(dá)思想，即使成不了太陽(yáng)，也要始終向著光。