〉〉〉〉〉盧仁江

講黨課如果枯燥乏味、呆板無趣，常常會讓聽眾厭倦，甚至打起瞌睡。那么，如何把黨課講得生動有趣呢？

“開篇引題”法

有個黨務工作者在黨課《不忘初心，追逐成功》的開篇中說：“我先給大家念一首回文詩：‘香蓮碧水動風涼，水動風涼夏日長。長日夏涼風動水，涼風動水碧蓮香?！牫鰜砹藛?？正念倒念都是同一首詩，意境優(yōu)美，魅力無窮。它出自清朝永康才女吳絳雪《春夏秋冬》回文詩之《夏》。然而，詩的功夫修煉到如此爐火純青的地步，是吳絳雪天生固有的嗎？不錯，她是有著不同尋常的天賦，但是天賦也要由苦心孤詣來開發(fā)。她自幼苦讀，廢寢忘食，夜晚常常要大人替她吹滅蠟燭才不得已而入睡。她9歲通音律，11歲作七絕，12歲以詩入畫，成人后名聞遐邇?？梢?，吳絳雪寫詩的功夫在詩外，沒有她的勤奮就沒有她閃光的才華。它提示我們：只有好好學習，才會才華橫溢；只有在詩外努力，方有詩內的生輝。那么，我們不忘初心，追逐成功，是不是也應該從中受到啟發(fā)？這正是我下面要講的內容……”

這段黨課的開篇以吳絳雪的回文詩和她“功夫在詩外”的經(jīng)歷作引子，講出了“不忘初心，追逐成功”的功夫在詩外，提示聽眾成功在于不斷努力。“開場引題”，以名人事例為引子，提引出要揭示的主題，這樣的開篇講述，精彩生動，能激發(fā)聽眾強烈興趣，進而吸引聽眾。

“中篇互動”法

有個黨課教授者在《除了金錢，還有感情》中說：“有個上班族幫同事做一件好事就想著別人回報，比如，幫別人從外地帶件東西回來，就指望別人給點好處；別人想辦點事托他介紹一下熟人，也要想著回報。像這樣的有償互助，我想問問在座的各位，你是贊成還是反對？下面請一個代表簡要探討一下?！痹诼犃艘晃宦犝n者發(fā)表的意見后，授課者接著講：“有些人覺得，事無巨細，幫了人就應該得到別人的回報，人際交往，有來無往非禮也。也有人認為，讓人幫助后，能用錢物解決的，就盡量別涉及感情問題，也別欠下人情債。然而，我們今天要講的是：人活世上，除了金錢和物質，還有感情問題。所以，不論社會怎樣變化，友誼和良好的人際關系仍會影響人的幸福感。不要把互助都用金錢來計酬，無償?shù)膸椭?，會讓人認識你的價值感；如果付錢了，就變成了一種獲取報酬的勞動?！?/p>

這個“中篇互動”，在中場提出了一個與主題密切相關的問題，讓聽課者參與。這樣的互動別出心裁，讓聽課者從被動聽講的位置中解放出來，變成了與授課者共同探討的主動者，增強了聽課者的興趣。不過，在與聽課者互動時，要控制范圍和時長，讓代表大家發(fā)言的聽課者點到為止即可。

“末篇提醒”法

在《我們怎樣貼近群眾》的黨課中，有個授課者在末尾這樣說：“著名畫家豐子愷遇見一個商人，自我介紹說：我姓豐，咸豐皇帝的豐。商人不解，豐子愷又說，五谷豐登的豐。商人還是不解，豐子愷就在紙上寫了個‘豐’字。商人連贊：是匯豐銀行的豐啊，好、好。后來豐子愷遇見了一個農人，他介紹說，我姓豐，匯豐銀行的豐。農民搖頭，豐子愷又說，是咸豐皇帝的豐，農人還是不解。于是，豐子愷又只好在紙上寫了個‘豐’字，農人立刻喊道：好啊，是五谷豐登的豐??！豐子愷頓悟：對不同的人要說不同的話，對不同的人要運用不同的工作方法。各位聽課者，怎樣貼近群眾，怎么面對不同的人？是千人千面，還是一個模子量到底？是蜻蜓點水、浮光掠影，還是撲下身子、深入群眾？請大家思考?！?/p>

授課者在末篇引入故事、提出問題，提醒聽課者思考。那么，怎么在授課實踐中作好提醒呢？“末篇提醒”法，就是故意在篇尾設置故事或事例，然后再提幾個與黨課主題有關的問題，讓人回味、促人思考。這樣，在讓聽眾把精神提振起來的同時，在生動有趣的故事和提問中思考，進而完成了對黨課主題的理解和感悟、吸收和消化。

在黨課中巧妙地設置敏感點，觸動聽課者的興趣和愛好、精神和情感，才能讓黨課生動有趣，避免枯燥乏味。