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        潤物宜有聲

        2019-11-17 02:26:46紀(jì)玲玲
        贏未來 2019年5期
        關(guān)鍵詞:古詩文古詩賞析

        紀(jì)玲玲

        摘要:古詩文在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的瑰寶,對幼兒實(shí)施古詩教育不僅能讓幼兒品味詩的優(yōu)美意境,更能陶冶孩子們的情操、發(fā)展?jié)撃軉⒌现腔?、增加幼兒對祖國文化的了解認(rèn)知。

        關(guān)鍵詞:古詩文帶到歌曲中;帶到圖畫與賞析中

        如何讓3-6歲幼兒自然而然地樂學(xué)、會(huì)學(xué)并學(xué)會(huì)呢?我認(rèn)為應(yīng)做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物宜有聲”。

        1選擇語義淺顯、用字自然、符合幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)感染力強(qiáng)的古詩

        這些作品與幼兒生活接近,孩子們學(xué)起來易懂,感興趣。如《憫農(nóng)》《詠鵝》《一望二三里》《相思》。駱賓王的《詠鵝》,鵝是小朋友們最熟悉最喜歡的動(dòng)物之一。熟悉它的外形特征,白毛、紅掌、長脖頸,熟悉它高吭的叫聲,熟悉它在河中戲水的景態(tài)。因而理解起來比較容易,詩句也就自然而然印在腦海里。

        2古詩文帶到歌曲中

        我們小班有一張谷建芬老師《新學(xué)府樂歌》的光盤,里面有二十首唐詩譜曲吟唱,如《春曉》等,每天早晚或午起時(shí)我們會(huì)給孩子們播放。它清新的旋律、優(yōu)美的曲調(diào)讓古詩詞煥發(fā)了勃勃生機(jī),古詩詞插上旋律的翅膀,飛進(jìn)了孩子們的心田。孩子們都很喜歡聽,沒幾天就一個(gè)個(gè)自哼自唱,有模有樣,運(yùn)用歌曲吟誦古詩達(dá)到事半功倍的效果。

        3古詩文帶到圖畫與賞析中

        繪畫也能說話。幼兒吟誦優(yōu)美的古典詩詞的同時(shí),結(jié)合欣賞古詩畫面,為古詩配畫等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng),如《一望二三里》這首詩中繪畫出鄉(xiāng)村、亭臺(tái)和花朵的畫面,聽見詩、看見畫,腦子里有顏色,眼里有冷暖色調(diào),給幼兒多方面的感官刺激,古詩文結(jié)合繪畫與賞析會(huì)潛移默化讓孩子接受最初的藝術(shù)熏陶。

        4古詩文帶到生活與談話中

        山水日月是我們?yōu)楹⒆觽冋J(rèn)識古詩文的天然道具。熟悉的畫面,暗合的詩意,使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,如果天天關(guān)在家里,什么是理解不了這些內(nèi)容的。

        教育家陳鶴琴說:“大自然對孩子就是活教材”,當(dāng)我?guī)в變簯敉饣顒?dòng)時(shí),會(huì)隨時(shí)選擇情景教幼兒學(xué)古詩。如在幼兒園里觀察柳樹活動(dòng),讓幼兒看看講講柳枝、柳葉的顏色,學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》。高高的柳樹像漂亮的姐姐一樣,枝柳條像她那綠色的絲帶。我啟發(fā)說:“小朋友們,你可知這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎?就是那鋒利如剪刀的二月春風(fēng)?。 比缓蠼逃變豪首x古詩:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!苯又M(jìn)行解釋,這樣幼兒玩玩、看看、念念學(xué)得輕松愉快。在生活中多抓住機(jī)會(huì)與幼兒及時(shí)溝通交流,去引導(dǎo)幼兒聯(lián)系古詩文并運(yùn)用語言表達(dá)出來,背熟的作品,就能夠于日常生活中獲得新生。孩子可以在使用中逐漸懂得作品的意思,并且鞏固記憶——自己領(lǐng)會(huì)到的,比教會(huì)的更持久。

        5親子共讀古詩。陶冶情操

        為了使幼兒古典文學(xué)課堂更廣泛,我們努力取得家長配合,通過召開家長會(huì),利用家園欄,聯(lián)系冊等與家長溝通,達(dá)成教育的共識,構(gòu)建了家庭學(xué)習(xí)共同體。在我們的指導(dǎo)下,家長到書店購買了相關(guān)書籍,和孩子共同學(xué)習(xí)。這樣既增進(jìn)了父子或母子的感情,又學(xué)到了知識,何樂而不為呢?家長在孩子進(jìn)步的表現(xiàn)中感受到了讀古詩詞的好處,對我們的教學(xué)倍加贊賞,更加關(guān)注,家園的情感也由此得到了溝通。

        幼兒有必要學(xué)習(xí)古詩詞,但不能像成人那樣過于注重文本。讓孩子死記硬背一些他們不理解東西,只能讓他們反感,不利于幼兒愛上并理解傳統(tǒng)文化的精髓。給古詩詞配上優(yōu)美的旋律和優(yōu)美的圖畫,讓幼兒邊唱邊學(xué)邊聽故事,幼兒就算一時(shí)不能完全理解,也愿意跟著美妙的旋律、跟著好玩的故事,走進(jìn)傳統(tǒng)文化。借助旋律、繪畫、故事、賞析等元素,以幼兒最感興趣的方式,讓其感知古詩詞所描繪的事物、所蘊(yùn)含的味道、所表達(dá)的意境,完成最初的音樂啟蒙、藝術(shù)熏陶和傳統(tǒng)文化教育。每一首曲、每一幅畫、每個(gè)故事,都讓幼兒在聽覺和視覺上都有美的熏陶,激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解古詩詞的興趣。

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