李翔

摘要：數(shù)學(xué)是教育生涯中不可或缺的基礎(chǔ)課程之一，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才，應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多。在中職教學(xué)中數(shù)學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用，然而現(xiàn)如今中職院校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越低嚴(yán)重影響了教學(xué)前景。中職院校肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型人才的重任，面對(duì)如今中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀必須作出簡(jiǎn)要的分析與判斷并為此做出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策

1中職學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

對(duì)于多數(shù)中國(guó)青少年而言，特別是農(nóng)村家庭的孩子，很多孩子都是初中畢業(yè)后選擇到中職院校去就讀和學(xué)習(xí)，還有很多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子也是選擇到中職院校去就讀，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，中職院校便是他們學(xué)習(xí)技術(shù)的地方。他們是想學(xué)一門(mén)技術(shù)，并沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在真正的主要位置，在他們心中可能只存在著學(xué)好一門(mén)技術(shù)就行根本不需要學(xué)習(xí)其他東西，這些思想在一定程度上局限了他們未來(lái)的發(fā)展。對(duì)于該現(xiàn)狀主要存在以下兩方面問(wèn)題。

1.1中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它包括應(yīng)用數(shù)學(xué)、理論數(shù)學(xué)等，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須具備抽象，邏輯能力。具體而言，中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較弱，再加上考試成績(jī)的不理想從而出現(xiàn)煩躁心理亦或是無(wú)法理解老師的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科失去熱情，從而漸漸地變得不自信在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)不耐煩，不想學(xué)的抵觸心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越來(lái)越差甚至厭學(xué)。

1.2中職生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科不感興趣

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)確實(shí)是一門(mén)較難的學(xué)科，想要學(xué)好它，不僅需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力還需要一定的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也很多，有很多東西需要學(xué)生的自主理解能力，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)自主能力不是很強(qiáng)，漸漸地便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科感到恐懼，對(duì)教師的引導(dǎo)和講解也不能完全的理解導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就是要學(xué)生和教師的共同努力，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而樂(lè)意去學(xué)。

2改變中職學(xué)生現(xiàn)狀的對(duì)策

2.1運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓課堂充滿(mǎn)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

互聯(lián)網(wǎng)+ 時(shí)代是當(dāng)今發(fā)展趨勢(shì)，如今各行各業(yè)的發(fā)展都要運(yùn)用到多媒體手段。就在不久前，網(wǎng)課也逐漸越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的支持，利用多媒體教學(xué)收到了意想不到的效果，與傳統(tǒng)形式的板書(shū)相比，多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)它在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，它能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的具體化讓學(xué)生在視覺(jué)的沖擊下能更好理解數(shù)學(xué)知識(shí)從而運(yùn)用到日常生活中。多媒體教學(xué)不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步理解二維空間，還能讓學(xué)生在三維空間中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，甚至能讓學(xué)生的思維更加的活躍增強(qiáng)中職學(xué)生的觀察能力提高學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)可進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，動(dòng)態(tài)結(jié)合，使內(nèi)容更加形象，生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前讓學(xué)生能更好的理解，從多方面思維出發(fā)讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維的能力得到提高，在教與學(xué)的過(guò)程中教師通過(guò)多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)讓課堂充滿(mǎn)趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)能力。

2.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從“學(xué)中做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，真正參與到課堂中來(lái)

教育進(jìn)程中的主體是學(xué)生，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)生需要肩負(fù)的責(zé)任才能充分發(fā)揮自己的主體作用。在課堂中學(xué)生與老師應(yīng)相互配合，學(xué)生與教師以互動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，才能讓課堂充滿(mǎn)活力。課堂應(yīng)是教師與學(xué)生共同維持是任何一方的責(zé)任，教師應(yīng)提前制定相應(yīng)的教學(xué)方案，學(xué)生也應(yīng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

2.3豐富課堂形式，讓課堂多樣

課堂中的無(wú)聊乏味也是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因之一。只有課堂內(nèi)容的豐富，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣，不同的課堂形式，能讓學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，不同的課堂形式也能讓學(xué)生從不同的方面思考問(wèn)題的解決方法，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲以及自信心，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起更大的熱情。教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式豐富課堂形式和內(nèi)容，學(xué)生在多樣的課堂中感受到數(shù)學(xué)的魅力，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)逐步引導(dǎo)，根據(jù)課堂內(nèi)容，再不改變教學(xué)內(nèi)容的前提上改變乏味的教學(xué)內(nèi)容并適當(dāng)加入新的教學(xué)元素，讓這節(jié)課變得更加的豐富多彩，也讓學(xué)生的思維能力更加的活躍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正提起興趣和熱情。

3結(jié)語(yǔ)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)是門(mén)大課程，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)學(xué)好數(shù)學(xué)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)存在一定的難度這就需要學(xué)生和教師共同去克服。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自身能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣才能讓中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀得到改變，中職數(shù)學(xué)教學(xué)才能得到進(jìn)一步發(fā)展。

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